«Руководство

проведения

квест

–

игры

по

ОБЖ

со

старшими

дошкольниками»

Автор: Трунькина Елена Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад

общеразвивающего вида №36» г.о. Самара.

Представлен опыт работы с дошкольниками, интересен для воспитателей

старших и подготовительных групп.

Квест – в переводе с английского quest означает «поиск, выполнение

поручений», это возможность проявить смекалку и логическое мышление,

продемонстрировать

свои

таланты

и

получить

море

положительных

впечатлений. Как игровой жанр квест сформировался задолго до появления

Интернета

и

изначально

предполагал

выполнение

каких-либо

заданий,

записанных на бумажках.

Адаптация для дошкольников

В процессе квеста дети решают задачи и преодолевают трудности всем

коллективом.

Именно

поэтому

такой

способ

проведения

мероприятий

поможет не только побудить у детей тягу к знаниям, но и поможет сплотить

коллектив. Все испытания направлены на работу в команде, дошкольники

приобретают

коммуникативные

навыки,

учатся

слушать

друг

друга

и

принимать точку зрения другого, принимать решения и согласовывать их с

командой.

Участники живого квеста оказываются в ситуации, в которой перед ними

стоит общая цель — будь то борьба за сокровища, раскрытие тайн или

спасение от бедствия. Участники получают свои роли и индивидуальные

цели, игроки общаются между собой. Что может быть интереснее!

В конце квеста участники получают памятные призы, однако, нужно

стараться не ставить ребятам цель - получение приза, главная цель квеста -

пройти все испытания и стать единой командой.

Цель квест – игры по ОБЖ – систематизирование полученных знаний и

применение их на практике путем решения заданий.

Задачи: в ходе организации и проведения

квест- игры

можно решить

следующие задачи:

- закрепить знания детей, в процессе игровой деятельности;

- формировать у дошкольников правильное поведение на улицах и дорогах.

- воспитывать внимание, сосредоточенность;

-

развивать

коммуникативные

навыки,

творческие

способности,

логику,

мышление.

Принципы и требования

Для того чтобы эти задачи решались наиболее успешно, при разработке

квеста необходимо следовать следующим принципам:

1. Доступность - задания не должны быть чересчур сложными для ребёнка.

Нужно начинать с простых заданий, чтобы втянуть «детей» в процесс игры.

Количество станций – заданий также не должно переутомлять участников

(для

начала

3

вполне

достаточно).

Со

временем

количество

заданий

и

сложность можно и нужно увеличить.

2. Системность - задания должны быть логически связаны друг с другом.

Разрабатывая сценарий педагог составляет задания в рамках одной темы.

3.

Эмоциональная

окрашенность

заданий,

создать

атмосферу

эмоционального подъёма и раскрепощённости у всех участников.

4. Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение

заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес. Следует

помнить максимально допустимое время на проведение всего мероприятия

40 минут.

5. Квест естественным образом осуществляет интеграцию образовательных

областей, комбинирует использование разных видов детской деятельности

и форм работы с детьми.

6.

Наличие

видимого

конечного

результата

и

обратной

связи.

Задания

подбираются

таким

образом,

чтобы

быть

максимально

оригинальными,

интересными, соответствующими ситуации и не требующими специальных

знаний или умений от игроков.

Подготовительный процесс осуществляется в 3 этапа:

- создание условий, подборе оборудования, атрибутов квеста,;

- разработка маршрута и карты, сценария квеста.

- подготовка детей (знакомство с темой, погружение в тему, обучение, игра).

При разработке сценария квеста - игры для дошкольников нужно помнить

три основных условия:

1. Игры должны быть безопасными.

2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту.

3. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

Взаимодействие с сотрудниками

Квесты позволяют объединить всех участников образовательного

процесса ДОУ (детей, родителей воспитанников и педагогов) в решении

образовательных задач в игровой сюжетной и занимательной форме.

Цель

подготовительного

этапа

-

поиск

эффективных

форм

образовательной

деятельности

детей

-

осуществляется

через

создание

рабочих

групп

из

числа

педагогов,

работающих

в

творческом

режиме,

разработку

документации

и

квест-мероприятий.

Участники

выполняют

задания

в

соответствии

со

своими

индивидуальными

возможностями

и

заданным планом игры.

Развивающая среда

При формировании предметно-развивающей среды необходимо

учитывать,

что

это

пространство,

которое

дает

детям

возможность

воображать,

придумывать,

творить,

т.к.

предметно-развивающая

среда

является

«пусковым

механизмом»

для

творческой

активности.

Создание

такой среды - первый шаг к достижению поставленной цели.

Уникальность квеста заключается в отсутствии ограниченного

пространства. Площадкой для проведения может стать любая местность на

свежем воздухе: детская площадка, территория детского сада. Замечательно

то, что квесты могут проводиться как в группе, в музыкальном зале, так и на

природе, то есть практически в любой обстановке.

Взаимодействие с родителями

Большую помощь в организации и проведении подобных мероприятий

оказывают родители. Педагог заинтересовывает родителей в содействии:

-

создания

предметно

–

развивающей

среды

(атрибутов,

изготовлении

костюмов, ;

- оформления фотоальбома (проведение фото и видеосъемки);

-проведение конкурсов и выставок творческих работ;

- изготовлениие буклетов.

Достигнутые результаты

Анализ литературных источников показал, что для дошкольного возраста

идея

квеста

подходит

идеально.

Дети

сталкиваются

с

различными

проблемами, придумывают, как с ними справиться, и в конце игры получают

определенный

результат.

Это,

несомненно,

творческий

проце сс,

осуществляемый посредством игровой деятельности. Необходимо отметить,

что

квест-технология

актуальна

в

контексте

требований

ФГОС

ДО.

Это

инновационная форма организации образовательной деятельности детей в

дошкольном

образовании,

которая

способствует

развитию

активной,

деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач.

Форма проведения организованной образовательной деятельности в форме

квестов

нестандартна,

интересна.

Это

могут

быть

увлекательные

путешествия,

познавательные

экскурсии,

интересные

встречи.

Квест-

деятельность может быть различной, однако в любом случае необходимо

проявление творческой активности педагога. Это одно из важных условий

проведения квест-игры.

Заключение

Главная особенность организации образовательной деятельности на

современном этапе - это уход от чисто учебной деятельности к игровой с

включением в процесс ИКТ, проектной деятельности, проблемно-обучающих

ситуаций

в

рамках

интеграции

образовательных

областей.

Все

эти

особенности

имеют

место

в

квест-технологиях

образовательной

деятельности детей.