Информационно-коммуникационные технологии обучения на уроках

математики.

Голубева Наталья Борисовна

преподаватель

СТТ ГГТУ

г.о. Орехово - Зуево

Информационно-коммуникационные

технологии

обучения

—

с о в о к у п н о с т ь

с о в р е м е н н о й

ко м п ь ю т е р н о й

т е х н и к и ,

с р е д с т в

телекоммуникационной

связи,

инструментальных

программных

средств,

обеспечивающих

интерактивное

программно-методическое

сопровождение

современных технологий обучения.

Информационные технологии, наиболее часто применяемые в учебном

процессе, можно разделить на две группы:

1) сетевые технологии, использующие локальные сети и глобальную сеть

Internet (электронные варианты методических рекомендаций, пособий, серверы

дистанционного обучения, обеспечивающие интерактивную связь с учащимися

через Internet, в том числе в режиме реального времени);

2) технологии, ориентированные на локальные компьютеры (обучающие

программы,

компьютерные

модели

реальных

процессов,

демонстрационные

программы,

электронные

задачники,

контролирующие

программы,

дидактические материалы).

Формы и место использования компьютеров на уроке, конечно, зависит от

содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Можно выделить

следующие функции и особенности применения образовательных программ:

- инструментальная (изготовление наглядных пособий);

-демонстрирующая

(показ

готовых

демонстрационных

программ,

слайдов, презентаций и т.д.)

- обучающая (тренажеры);

- контролирующая.

Применение

информационных

технологий

в

преподавании

математики

волнует

сейчас

многих

преподавателей.

Перед

нами

открываются

как

перспективы

при

применении

компьютерных

технологий,

так

и

трудности

связанные

с

этим

вопросом.

Трудности,

связанные

с

техническим

обеспечением, методическим оснащением, а так же с делением группы на

подгруппы (для этого необходимо удобное расписание, что не всегда возможно).

Необходимы обученные преподавательские кадры, которые свободно владеют

общими навыками работы за компьютером и т.д.

Активно использовать компьютеры на уроках мне позволяет то, что я

также преподаю информатику. Уроки математики проводятся в компьютерном

классе.

Информационные технологии на уроках математики я использую:

1. Для обозначения темы урока

Тема

урока

представляю

на

слайдах,

в

которых

кратко

изложены

ключевые моменты разбираемого вопроса

2. Как сопровождение объяснения преподавателя

В практике обучения я использую созданные специально для конкретных

уроков мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст,

основные

формулы,

схемы,

рисунки,

демонстрацию

последовательности

действий для выполнения практической части работы.

3. Для контроля знаний

Использую компьютерное тестирование. Оно повышает эффективность

учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников.

При подготовке к урокам я создаю кроссворды, специальные задания,

ребусы, тесты и т.д., тем самым показываю обучающимся, что компьютер

нужен не только для игр, но и для работы. Кроссворды составляю с помощью

программы Hot Potatoes. Так же в этой программе можно создавать различные

тесты. С кроссвордами и тестами можно работать через браузер.

У меня создана картотека контрольных работ и практических работ по всем

преподаваемым предметам, как в печатном виде, так и в электронном. Так же

это

помогает

варьировать

задания

для

обучающихся

разного

уровня

обученности, отслеживать повышение или понижение трудности в зависимости

от успеваемости обучающихся. Практические работы по математике выложены

на моем сайте, поэтому обучающиеся могут их сделать даже при отсутствии на

занятиях.

Применение компьютера помогает оперативно добывать информацию, быть

в

курсе

последних

событий,

осуществлять

дистанционное

обучение.

Дистанционное обучение дает возможность не только преподавателям, но и

обучающимся

повышать

свой

образовательный

уровень.

Существует

масса

заочных конкурсов, курсов и т.д.

Богатейшие

возможности

представления

информации

на

компьютере

позволяют

изменять

и

неограниченно

обогащать

содержание

образования;

выполнение любого задания с помощью компьютера создает возможность для

повышения

интенсивности

урока;

использование

вариативного

материала

и

различных режимов работы способствует индивидуализации обучения. Таким

образом,

информационные

технологии,

в

совокупности

с

правильно

подобранными

технологиями

обучения,

создают

необходимый

уровень

качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.