«ОСЕННЯЯ ЯРМАРКА»

Для детей подготовительной к школе группе

Используемые технологии:

o

Педагогика сотрудничества

o

Группового обучения

o

Развивающее обучение

o

Эстетической направленности

Составила и провела

Музыкальный руководитель

Манушкина Светлана Станиславовна

1

Программные задачи.

1.

Расширять кругозор детей. Познакомить с русскими праздниками.

2.

Развивать интерес к русскому народному творчеству.

3.

Создать атмосферу радости, веселья, вызвать эмоциональный отклик.

4.

Познакомить детей с предметами народного промысла.

5.

Закреплять навыки пения, движения, слушания.

6.

Развивать музыкальную память, речь, дикцию.

7.

Закреплять навыки пения хороводных песен.

Литература.

1.

«Круглый год» (русский земледельческий календарь) А.Ф.Некрылова

2.

«Музыкальный руководитель»

3.

«Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях»

СПбАППО)

Зал оформлен как ярмарка. На прилавках, столах – выставка изделий народного

промысла: хохлома, гжель, городец, дымковские

2

игрушки,

деревянные

ложки,

матрешки,

глиняная

посуда,

лавка с

овощами.

Дети и

ведущие

одеты в

народные

костюмы.

Звучит веселая русская народная музыка. Появляются взрослые – ведущие с народными

инструментами в руках. Красиво обходят зал, кланяются гостям.

Мы сегодня всех на ярмарку зовем,

Игры, песни, пляски, сказки заведем,

И с гостями за столами посидим,

Пирогами, сладким чаем угостим.

Ярмарка, ярмарка!

Огневая, яркая, плясовая, жаркая!

Глянешь налево – лавки с товаром,

Глянешь направо – веселье даром!

Солнце яркое встает,

Спешит на ярмарку народ!

Ой вы, красны девицы да добры молодцы!

Приглашаем всех на ярмарку веселую!

Начинается веселое представление

С играми, потехами, хороводными песнями.

Под музыку змейкой выходят дети, исполняют хороводную песню

«ОЙ, ВСТАВАЛА Я РАНЕШЕНЬКО» обр. Т.Ротмистровской

Взрослые подыгрывают на инструментах на проигрыш. Затем взрослые берут лотки, дети

расходятся по местам. Взрослые ходят по залу с товаром и поочередно выкрикивают:

Иголки ,иголки, стальные приколки.

За один пучок – плати пятачок!

3

Кому пирожки? Горячие пирожки!

С пылу, с жару, гривенник за пару!

Спешите, торопитесь!

Не бойтесь, не объедитесь!

Кому яблоки продам!

Кому дешево отдам!

Грушевые, ананас,

Покупайте про запас!

Покупайте про запас!

Все: Тары-бары! Тары-бары!

Расторговываем товары!

Затем взрослые встают к лавкам и все вместе проговаривают свои слова. А дети

прохаживаются по залу. Затем дети садятся на лавки. Воспитатель (1) занимает

место возле домика с овощами. Воспитатель(2):

- А кто хозяйка этой лавки?

- Я хозяйка.

Продается лук, капуста!

Кабачки, все очень вкусно!

Подходите, поглядите!

И в корзинку положите!

Несколько детей подходят с корзинками и выбирают овощи.

Ребенок:А как нам расплатиться, у нас ведь денег нет.

Хозяйка:А вы со мной поиграйте в веселую игру, а я вам за это товар бесплатно

отдам.Становитесь все, поиграем в игру «Хрен».

Русская народная игра «ХРЕН»

Дети садятся на пол друг за другом, раскачиваются и приговаривают:

Ай, хрен, господин,

А кто тебя посадил?

Селиванова жена

При дорожке жила,

Калачи пекла.

Калачи горячи,

На окошко мечи,

Приехали торгаши,

Закупать калачи.

Хозяйка: Бабка, как твой хрен, посадила?

Девочка: Посадила, милка, посадила!

Хозяйка: А хрен твой готов?

4

Девочка: Готов!

Хозяйка: А вытащить его можно?

Девочка: Можно!

Хозяйка ходит и незаметно старается вытащить ребенка. Повторить 2-3р.

Затем хозяйка хвалит детей, говорит, что овощи они могут взять бесплатно, можно

спросить про хрен, куда его применяют, как его едят. Затем дети перестраиваются

полукругом.

Воспитатель (3).

Вдоль по улице да во конец

Шел удалый молодец

То был Ваня-удалец,

Удалец – молодец.

Дети шепчут друг другу: « Ваня идет!»

Выходит Ваня с лотком.

Инсценируется песня « ГДЕ БЫЛ, ИВАНУШКА» (р.н.п.)

Воспитатель 3

Ай-да, Ваня-молодец,

Молодец-удалец!

Ваня:

Надоело мне гулять,

Я хочу теперь плясать.

Пойду попляшу,

Себя людям покажу!

Затем все дети рассаживаются по своим местам.

Воспитатель 1: На нашей ярмарке - товара много всякого. Это и посуда

всякая, и игрушки, и музыкальные инструменты, и свистульки. Есть и сувениры красивые

и все это сделано руками людей с любовью и душой. А кто знает, что это за сувенир

( показывает гжель) дети отвечают, потом воспитатель с хохломой, дымкой и.т.д.

Выходят два воспитателя:

И молва пошла по свету

Через горы и моря,

Ай-да, ловкая работа!

Ай-да русская земля!

Восхищается весь мир –

5

Ай-да русский сувенир!

Выходят воспитатель с хохломой и ребенок:

У красы точеной

Сарафан парчевый.

По волнам узорным

Ягоды горят.

Что за чародеи

Хохлому одели

В этот несказанный

Праздничный наряд?

Ребенок:А вот ложки хохломские,

Не простые, расписные.

Возьмите эти ложки

И ешьте кашу понемножку!

Взрослые поют песню « НАША ХОХЛОМА» Чичкова.

Во время песни показывают изделия из хохолмы.

Воспитательподходит к столу с матрешками:

А вот игрушки самые любимые с детства, их все знают и любят (ответ детей).

Правильно – матрешки семеновские, майданские! (Выходят дети, берут по матрешки,

выстраиваются шеренг

Россия наша славится

Расписными ложками.

Да еще гордится

Русскими матрешками.

Матрешечка русская

Плясать она искусная.

Веселится и поет,

Развлекает весь народ.

В каждом доме ей почет,

Все встречают с ласкою,

Потому что вместе с ней

Дом наполнен сказкою.

Дуйте в дудки,

Бейте в ложки,

В гости к нам

Идут матрешки.

Ложки деревянные,

Матрешечки румяные.

6

Матрешки исполняют «ЧАСТУШКИ»

Играют на русских музыкальных инструмента

Воспитательпрохаживается и останавливается возле городца:

-Посмотрите, какие красивые доски, каждый дом украсят ( отдает доску ребенку и

ставит лошадку-качалку).

Девочка с доской:

Была доска некрашеной,

Просто, неприглядной,

А стала разукрашенной

И празднично нарядной.

Куплю я эту досочку,

В цене не поскуплюсь.

Ах, с городецкой розочкой

Я сердцем веселюсь!

Мальчик:

Ходит конь по бережку,

Вороной по зеленому.

Он головушкой потряхивает,

Золотой уздой позвякивает.

Все кольчужки-то звяк, звяк, звяк.

Золотые-то бряк, бряк, бряк.

Воспитатель:.Ребята, становись в хоровод!

«КТО У НАС ХОРОШИЙ»р.н.м.

Затем «Ваня» выбирает по считалке:

Конь ретивый, долгогривый,

Скачет полем, скачет гривой.

На коня скорей садись,

Крепче за коня держись.

ИГРА (2р)

Все садятся на места

Воспитатель:

Рассказать хочу теперь,

Про поселок «Русский гжель».

Глину белую искали,

Под поселком добывали.

Эту глину ставят в печь,

Чтобы там ее обжечь.

Краску синюю берут,

Всех оттенков сразу.

7

И скажите от души

Краски гжели хороши!

Мальчик:

Красны девицы, наши рукодельницы,

Модницы – сковородницы,

Лебеди белые. Как малины спелые.

Песни петь не стесняйтесь,

На «Кадриль» собирайтесь!

«КАДРИЛЬ» (любая)

Выходит воспитатель и двое детей с лотками:

Белые глины, яркие краски,

Барышни к нам выплывают из сказки.

Гордые лица, оборки и рюшки –

Это приметы из Дымки-игрушки.

Дети: Поторгуемся, ребята?

Может, что приобретем!

Покупайте, разбирайте,

За конфеты отдаем!

Дети дарят под музыку игрушки гостям, те дают им конфеты.

Воспитатель: На нашей ярмарке место найдется и песне, и пляске, и игре.

Взрослые заводятр.н. игру «ТЕТЕРА»

Тетера шла, моховая шла,

По ельничку, по березничку.

Открывайте ворота, заходи, кому охота.

Сама прошла, всех детей провела.

А маленького оставила.

(После игры воспитатель сажает детей на места).

Воспитатель: Ребята, а загадки вы любите? Посидим рядком да поговорим ладком!

1 Мои хитрые загадки

Кто сумеет разгадать?

Тому сушки и баранки

Обещаю к чаю дать

8

Мне в частушках подыграет,

Хоть и не гармошка.

За обедом в суп ныряет

Расписная…….. (Ложка)

Эту обувь не забыли,

Хоть давным- давно носили.

Влезут дети на палати,

У печи оставят….. (Лапти)

Без нее в деревне скучно,

Вместе с ней поют частушки.

Пляшут Маша и Антошка

Под веселую……( гармошку)

Три струны, ее узнай-ка

Заиграла…… (балалайка)

Целый час метлу мела

Чистоплотная ……(Метла)

Носят женщины, старушки,

Носят малые девчушки,

К уголочку уголок

Сложен красочный…….(Платок)

Выходят девочки с платками и говорят:

9

Я купила шаль с каймой,

Бархатистый, расписной!

За такую шаль и золота не жаль.

А у меня платок – во всю голову цветок.

А на моем платочке мелкие цветочки.

Девочки выстраиваются и танцуют « ТАНЕЦ С ЦВЕТАМИ».

Воспитатель:. А шьют такие красивые платки в подмосковном городе Павлове-Посаде.

Расписывают такие платки настоящие мастерицы. Ребята становитесь на веселую игру!

Воспитатели поднимают платочки вверх:

«Платочек поднимается – пляска начинается»

«Платочек опускается – дети разбегаются».

Воспитатель:Ой, ребята, ярмарке пора закрываться,

А нам еще на карусели кататься!

Занимайте места на карусели!

КАТАНИЕ НА КАРУСЕЛИ!

Дети катаются под музыку, воспитатели приговаривают:

Покатались- остановка,

Наши дети пляшут ловко!

А теперь скорей в кабинки

Покатаемся в машинке.

Карусель кружись быстрей

Праздник будет веселей

На лошадке, детвора,

Покататься нам пора!

Тихо, тихо, не спешите

Карусель остановите.

Отдохнуть уже пора,

Вот и кончилась игра.

Затем ведущие приглашают гостей.

После катания убрать карусель и все выстраиваются лицом к гостям.

10

Воспитатель 1 Делу время, а потехе - час,

Не зря так говорят у нас.

Хватит, детки, забавляться,

Пора за дело приниматься!

Воспитатель 2

Тише, дудки. Тише, домры,

До свиданья, люди добры.

Приходите снова к нам

Все: РАДЫ МЫ ВСЕГДА ГОСТЯМ!

Воспитатель 3

Всем, кто нас слышит,

Всем, кто нас видит

Все:ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ!

Воспитатель 1

Погостить у нас приятно,

Мы еще вас позовем,

А теперь пошли, ребята,

Чай с конфетками попьем!

Дети перестраиваются в хоровод, танцуют р.н.

ТАНЕЦ «КАБЛУЧКИ»р.н.м.

и выходят из зала.

11

Народная культура – одно из средств нравственного и эстетического,

познавательного развития детей. Современный дошкольник живет во время, когда

русская культура, родной язык испытывает влияние иноязыческих культур. На

экранах телевизора ребенок видит диснеевские мультфильмы, героями

современных детей становятся персонажи иностранных фильмов, по радио звучат

мотивы, отличающиеся от русской музыки, на новогодние маскарады приходят

люди-пауки и бэтманы. Как же наши сказочные герои, чудесные добрые

мультфильмы, фильмы-сказки, где добро всегда побеждает зло?

Цель национального дошкольного образования – формирование основ

духовности личности на основе народной культуры. Огромная роль в воспитании

положительных эмоций должна отводиться народной культуре. Общение с

народной культурой облагораживает, делает человека мягким, чутким, добрым,

мудрым. В процессе работы ребенок раскрывается, как цветок, а родители

начинают интересоваться народной педагогикой, культурой и искусством, видя

изменения в своем ребенке.

Крупнейший исследователь детского фольклора Г.С.Виноградов писал: « Едва ли

можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности

детского возраста и поэтому самый занимательный, чем тот, который связан с

детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и

развился из исканий высокой радости детской народной массы. Это - детский

фольклор».

Раннее дошкольное детство - это начало познания жизни, человеческих

взаимоотношений. Это и время начала формирования ребенка как личности,

становления его характера.

Я – музыкальный руководитель с большим стажем работы. По своим

наблюдениям пришла к выводу, что занятия фольклором,проведение народных

праздников очень благотворно влияют на детей. В процессе работы, подготовке

праздников видишь, как постепенно оттаивают сердца детей и взрослых, как

раскрываются их способности. Знакомство и занятие с детьми русским

народным фольклором способствует развитию речи, движений, изобразительных

и музыкальных способностей ребенка через народную игру, сказку, потешку,

хоровод, приобщению к русским национальным традициям.

Ведущими задачами в работе с детьми по русскому фольклору считаю:

формирование устойчивого интереса к русским народным традициям, обрядам,

устному народному творчеству на основе активного активного участия и

совместной творческой деятельности ребенка со взрослым. А так же – овладение

богатством народного слова, выраженного в сказках, попевках, дразнилках,

12

колядках. Расширение знаний о великих русских умельцах живописи, выделки

игрушек, предмета быта, музыкальных инструментов.

В наше время со сменой мировоззрений нарушилась связь с народной культурой,

традициями. Вспоминая детство и чтение мамой русских народных сказок.

Понимаешь. Какое огромное значение они оказывают на маленького человека.

Сказки, колыбельные песни, потешки, пестушки учат детей уважению к человеку,

добру, вниманию, развивают память, речь.

С первых мгновений появления на свет, ребенок не готовится к жизни, а уже

живет, познает и осваивает окружающий мир. Маленьким детям еще не доступно

понятие о Родине, но именно в раннем детстве зарождается любовь к ней. Для

ребенка Родина – это мама, близкие люди, это дом, в котором он живет, двор,

детский сад. От того, что он видит и слышит с детства зависит формирование и

отношение к окружающему.

В своей работе еще с ясельной группы я стараюсь использовать русские

народные песни, попевки, пляски, хороводы, яркие красочные игрушки, предметы

народного промысла. Стараюсь уделять большое внимание русской народной

музыке, которая влияет на формирование музыкального вкуса ребенка.

Детский фольклор – это очень сложная система произведений, включающих в

себя:

Поэзию пестования детей ( колыбельные, пестушки, потешки, прибаутки,

докучные сказки);

Потешный фольклор ( словесные игры, скороговорки, считалки, загадки,

небылицы);

Игровой фольклор (ролевые игры, игры-импровизации).

В работе с детьми лучший вариант – познакомить ребенка со всей фольклорной

палитрой, усложняя содержание в зависимости от возраста ребенка.

Особую значимость приобретает фольклор в первые дни малыша в дошкольном

учреждении. В период привыкания к новой обстановке, он скучает по дому, маме,

не может общаться с другими детьми. Хорошо подобраннаяпотешка порой

помогает установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции.

Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя

содержания. На музыкальных занятиях такие попевки становятся любимыми, они

всегда радуются, стараются подпевать, приносят радость детям.

Базой развития младшего дошкольного возраста является «поэзия пестования». Не

одна авторская работа не может быть так понятна и близка как колыбельная,

исполненная матерью.Музыкальные занятия в группах раннего возраста стараюсь

построить именно на фольклоре. В гости приходят игрушки и мы поем про них

потешки, песенки.

Ребенок растет и «поэзия пестования» продолжает радовать малыша, но здесь

уже фольклор используется шире, дети уже имеют накопления художественного

речевого опыта. Они уже могут сами рассказать потешку и применить их в своей

игре. На музыкальных занятиях мы начинаем водить хороводы, знакомимся с

русскими народными инструментами, слушаем русскую музыку и поем русские

народные песни.

У детей старшего дошкольного возраста к этому времени ужу должен накопиться

достаточный опыт по народном творчеству. На своих занятиях элементы

фольклора я всегда применяю. Это или музыкально-ритмическое упражнение, или

малые формы фольклора для песенного творчества, игры, хороводы. Все это

многообразие фольклорного материала имеет место в жизни ребенка весь

календарный год. Это – осенние посиделки, зимние гуляния, весенние ярмарки,

летние забавы.

13

Наблюдая за детьми, пришла к выоду, что детям очень нравятся фольклорные

праздники и вечера развлечений. Ни на одном другом празднике нет стоько

улыбок и настоящего веселья. Детям очень нравится наряжаться в сарафаны,

рубашки, надевать кокошники, бусы. Дети чувствуют себя раскованно,

непринужденно и весело.

Занимаясь фольклором, я поняла, что это очень сложная система и мы еще

мало о ней знаем. А ведь любой обрядовый праздник – это целая наука с

соблюдением всех канонов, традиций и правил. И все же это очень важно, чтобы

наши дети не теряли своих коней, любили свою землю, Родину и все, что связано

с ней.

Я хочу представить сценарий осенней ярмарки для детей подготовительного

возраста с элементами фольклора.

Программные задачи.

8.

Расширять кругозор детей. Познакомить с русскими праздниками.

9.

Развивать интерес к русскому народному творчеству.

10. Создать атмосферу радости, веселья, вызвать эмоциональный отклик.

11. Познакомить детей с предметами народного промысла.

12. Закреплять навыки пения, движения, слушания.

13. Развивать музыкальную память, речь, дикцию.

14. Закреплять навыки пения хороводных песен.

Оформление зала.

Зал оформлен в стиле народной ярмарки – предметами народного декоративно-

прикладного искусства ( гжель, хохлома, дымка, матрешки, кружева, платки,

музыкальные инструменты). У центральной стены стоит коза с телегой овощей,

домик. Все частники одеты в русские народные костюмы.

Действующие лица.

Три взрослых, одетые в костюмы хохломы, гжели, дымки.

Дети в русских костюмах.

Литература.

4.

«Круглый год» (русский земледельческий календарь) А.Ф.Некрылова

5.

«Музыкальный руководитель»

6.

«Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях»

( СПбАППО)\

7.

«Народные праздники в детском саду» М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова

14

Санкт-Петербургская академия постдипломного

педагогического образования

Психолого-педагогический факультет

Кафедра социально-педагогического образования.

Курсовая работа.

Использование этнокультурных традиций в работе

воспитателя (музыкального руководителя)

Выполнила:

Музыкальный руководитель

ГБДОУ детского сада №27

Манушкина Светлана Станиславовна

15

Санкт-Петербург 2012

16