САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

«ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕРНАТ № 10»

имени В.Г. Горденчука

(УСО ПНИ № 10)

СООБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ:

Музыкально-эстетическое воспитание и творческая реабилитация

людей с ограниченными возможностями здоровья

посредством русского народного танца

Автор-составитель:

Кохно И.В., педагог ДО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2018

Русские народные танцы являются важным компонентом музыкально –

эстетического

воспитания

и

творческой

реабилитации

л юд е й

с

ограниченными

возможностями

здоровья

в

условиях

Реабилитационного

центра

(РЦ)

Психоневрологического

интерната.

Танцы

и

пляски

способствуют воспитанию эстетического вкуса, формируют представления о

прекрасном, а также влияют на эмоциональную сферу инвалида, улучшая

физическое

состояние

и

нормализуя

нарушенные

психические

процессы.

Являясь

эффективным

средством

преодоления

психоневрологических

осложнений,

танцевальное

искусство

становится

уникальным

методом

работы с реабилитантами в РЦ.

В основе танцевального искусства лежат средства хореографической

выразительности

и

умения

использовать

танцевальные

приемы,

что

позволяет передать не только любые жизненные события, но и человеческие

переживания, эмоции и чувства.

Итак,

танец

помогает

отразить

жизнь

человека,

а

значит

передать

своеобразие и темперамент народа в особой национальной форме. Данная

форма

имеет

содержание,

пропитанное

различными

нюансами,

характерными для конкретной народности, такими, как география местности,

политический

строй,

социально-бытовые

условия

жизни

и

традиции.

Поэтому,

у

каждого

народа

складывается

свой

уникальный

стиль

танца,

отражающий не только особенности культуры, но и характер, темперамент.

У

русского

народного

танца

многовековая

история

и

традиции.

Он

прошел

сложное

становление

от

своеобразных

языческих

игрищ

до

сценических форм народного танца.

Стоит отметить, что во всех русских народных танцах общие черты:

широта

движений,

удаль

и

лихачество,

жизнерадостность

и

оптимизм,

поэтичность и лиричность, скромность и невероятная глубина, простота и

достоинство. Русский народный танец – это сокровище нашего народа и

историческая книга, которая позволяет окунуться в быт славян, узнать об

основных занятиях, традициях и события в жизни людей. Изучение русского

народного

танца,

способствует

изучению

наших

обычай,

традиций

и

культуры русского народа.

В РЦ Психоневрологического интерната функционирует объединение

народно-характерного танца художественной направленности. Деятельность

объединения

строится

в

соответствие

с

программным

обеспечением.

Актуальность программы состоит в том, что она знакомит обучающихся с

русской национальной культурой и народными традициями, способствует

развитию их культурного потенциала, формирует общую культуру поведения,

и направлена на их социальную адаптацию и творческую реабилитацию.

Обучающиеся в РЦ – это взрослые люди, что усложняет работу педагога

и

требует

инновационного

содержания,

применения

современных

педагогических

технологий

обучения,

а

также

личной

незаурядности

и

высокой компетентности специалиста.

Танцевальные

занятия

имеют

четкую

структуру,

которая

позволяет

строить занятия используя теоретическую основу и практическую базу.

Теоретический блок посвящен формированию знаний об отличительных

чертах танца южных и северных областей нашей страны, об особенностях

костюма,

о

взаимосвязи

костюма

и

движений

в

танце.

На

занятиях

обучающиеся

знакомятся

с

основными видами русского народного танца,

такими, как хоровод, пляска, кадриль, их особенностями и различием.

Важным элементом формирования нравственно-патриотических качеств

у обучающихся является уточнение знаний о традициях русского хоровода, о

значении этого танца для нашей народности и культуры.

Таким

образом,

знакомясь

с

историей

и

особенностями

русских

народных танцев, обучающиеся одновременно изучают русскую культуру,

обычаи нашего народа, проникаются его духом, ощущают единение с ним.

Через красоту и самобытность русского народного танца обучающиеся

видят

многогранность

культуры

русского

народа,

прививаются

любовь

и

уважение к тому, что создали наши предки.

Теоретические

знания,

умения

и

навыки,

безусловно

требуют

закрепления и отработки на практике.

Первое знакомство с русским народным танцем происходит во время

изучения

хоровода, как наиболее доступного танцевального жанра. Перед

разучиванием хороводных ходов необходимо уделить внимание основному

построению хоровода – это круг, его круговая композиция и движение по

ходу солнца.

Практические упражнения сочетаются с яркими рассказами о том, что

хоровод

всегда

был

торжественным

событием

в

жизни

русского

народа.

Девушки,

готовясь

к

хороводам,

надевали

лучшие

наряды,

использовали

макияж. Молодые неженатые ребята вступали в игры, высматривая среди

танцующих нарядных дев невесту.

Нередко

в

хороводе

используют

предметы,

которые

являются

символами, например, венок – брак, платок – подушка, плёточка – сила и

покорность. Использование предметов позволяют обучающимся проникнуть

в суть танца, ярко продемонстрировать характер и настроение.

Педагог для танца – хоровод выбирает наиболее эффективные пути

обучения. Здесь уместно использовать следующие методы: словесный, показ,

импровизация, игровой и концентрический. Традиционные методы и приемы

работы

с

обучающимися

сочетаются

с

нетрадиционными

практиками,

а

также

весь

материал

необходимо

адаптировать

в

соответствии

с

индивидуальными особенностями и возможностями танцоров.

Когда

обучающиеся

осваивают

определенный

набор

танцевальных

движений, приходит время изучать другой вид русского танца – кадриль.

Знакомство

с

танцем

-

кадриль,

начинается

с

изучения

истории

и

хореографии в соответствии с культурной средой и особенностями каждой

отдельной

местности

нашей

страны.

Именно

неординарные

изменения,

внесенные

в

кадриль,

обеспечили

ей

долгую

жизнь

и

интерес

русского

народа.

На

занятиях

по

изучению,

закреплению

танца-кадриль

уместно

использовать

мультимедийные

формы

обучения.

Так,

трансляция

видеороликов

с

профессиональным

выступлением

танцоров,

дает

возможность обучающимся получить целую картину выступления, лучше

понять

характер

танца,

увидеть

основные

движения.

В

свою

очередь,

видеозаписи

собственных

музыкальных

номеров,

предоставляют

шанс

увидеть, где и когда допущены ошибки.

Для

хореографических

постановок

чаще

всего

используют

русскую

пляску, как наиболее интересную, интригующую, яркую форму русского

народного

танца.

В

пляске

возможно

интересное

сочетание

игры

и

танцевальной лексики, музыки и образов, смена настроения и характера.

Пляска

-

это

наиболее

распространенный

и

любимый

жанр

русского

народного

танца,

она

родилась

в

хороводе

и

вышла

из

него,

разорвав

хороводную цепь.

При первом знакомстве с пляской внимание обучающихся обращено на

структуру танца. Она состоит из ряда отдельных движений - элементов,

которые

отличаются

характерной

манерой

исполнения,

имеют

русский

национальный колорит и характер. Всё в пляске наполнено определенным

замыслом,

но

в

тоже

время,

разнообразие

в

движениях

продиктовано

импровизацией исполнителя.

Пляска

дает

возможность

раскрыть

личные,

индивидуальные

черты

характера

человека,

тем

самым,

пляска

становиться

спо собом

самовыражения человека. В ней участвуют парни и девушки, мужчины и

женщины, подростки и пожилые люди. Для мужской пляски характерны

следующие черты: широта и удаль, сила и мужественность, внимание и

уважение к партнерше. В свою очередь, в женской пляске можно выделить

величавость и плавность, благородство и задушевность, легкость и грацию.

В

каждой

пляске

есть

свое

содержание,

сюжет,

которые

отражают

особенности быта и традиции каждой местности. Именно поэтому они все

неповторимы и оригинальны.

Разного

характера

танцы,

музыкальные

игры,

двигательные

игровые

упражнения помогают обучающемуся понять содержание музыки, освоить ее

непростой

язык.

Здесь

стоит

отметить

важную

роль

обязательных

танцевальных ритуалов, которые направлены прежде всего на формирование

культуры поведения на занятиях и публичных выступлениях.

Значимость

работы

в

РЦ

с

инвалидами

по

данному

направлению

обусловлена

практическим

применением

знаний,

умений

и

навыков,

полученных на занятиях по народно-характерному танцу в повседневной

жизни,

а

именно,

программа

дает

возможность

обучающимся

самореализовать себя в творчестве, стать членом творческого коллектива,

организовать свой досуг.

Показательные

выступления

и

музыкальные

номера,

подготовленные

объединением

по

спортивно-характерному

танцу,

становиться

итогом

творческого союза обучающихся и педагога, который демонстрирует талант

реабилитантов и их невероятные возможности.

Таким

образом, музыкально-эстетическое

воспитание

и

творческая

реабилитация помогают инвалиду достигнуть оптимальную степень участия

в социальных процессах, поддерживать необходимый уровень культурной и

эстетической компетенции, реализовывать культурные интересы и запросы,

приобретать позитивные изменения в образе жизни и интегрироваться в

общество.