Театрально-игровая деятельность

«Театр вежливости»

Программное содержание: довести до сознания детей (используя примеры

из

произведений

художественной

литературы),

что

истинно

вежливый

человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать

приятное другим людям. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов

очень

трудно

обходиться

в

любом

обществе.

Учить

анализировать

свои

поступки

и

поступки

литературных

героев,

развивать

связную

речь,

мышление. Воспитывать любовь и уважение к окружающим людям.

Оборудование: Декорации и атрибуты к инсценировке рассказа В.Осеевой

"Волшебное слово", касса, билеты.

Предварительная работа: Чтение детям рассказов В.Осеевой "До первого

дождя", "Просто старушка", "Волшебное слово", Л.Н.Толстого "Косточка",

"Котенок", Н.Носова "Карасик".

Методические приемы: Беседа с детьми, составление детьми рассказов из

личного опыта, чтение стихов, игра-драматизация.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о вежливости, хороших и плохих

поступках людей. Все родители хотят, чтобы их дети выросли вежливыми. А

кто из вас может объяснить, что значит быть вежливыми?

- Значит быть внимательным к людям; говорить вежливые слова; заботиться о

близких тебе людях; уступать дорогу, когда идешь на встречу; уступать место

девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить; стараться

сделать приятное.

- Правильно, ребята. Быть вежливым, это не только говорить вежливые слова,

но и стараться сделать приятное другим людям. Ребята, мне бы хотелось

послушать

рассказы

о

том,

как

вы

сами

стараетесь

делать

приятное

окружающим вас людям.

(Рассказы детей).

- Молодцы, ребята. У вас получились очень хорошие рассказы. А сейчас

давайте

вспомним

литературные

произведения

В.Осеевой,

Н.Носова,

Л.Н.Толстого, которые мы с вами прочитали и из которых узнали о плохих

или

хороших

поступках

героев.

Мне

бы

хотелось,

чтобы

вы

проанализировали

поведение

этих

детей,

их

поступки

и

выразили

свое

отношение к ним, как бы вы поступили на их месте.

Ответы детей:

- Из рассказа Валентины Осеевой "До первого дождя" мы узнали о жадной

девочке, которая не захотела укрыть подружку своим плащом, чтобы та не

промокла под дождем. Я считаю, что она поступила очень плохо и на ее

месте я никогда бы так не поступил и сделал бы все, чтобы выручить своего

товарища.

- Из рассказа Льва Николаевича Толстого "Косточка" мы узнали о мальчике

Ване, который без разрешения взрослых съел сливу, солгал маме, а потом же

сам и выдал себя. Он оказался не только врунишкой, но еще и трусом. Я бы

на его месте лучше попросил бы у мамы разрешения съесть сливу или

подождал бы, когда мама сама мне предложила бы мне ее.

- Из рассказа Льва Николаевича Толстого "Котенок" мы узнали о хорошем

поступке мальчика Васи, который не побоялся больших злых собак и спас

своего котенка.

- Из рассказа Валентины Осеевой "Просто старушка мы тоже узнали о

хорошем поступке мальчика, который помог подняться упавшей старушке.

Старушка была ему очень благодарна.

- Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами отправимся в "Театр Вежливости" и

посмотрим инсценировку рассказа Валентины Осеевой "Волшебное слово".

Но чтобы получить билеты в этот театр, нужно вспомнить вежливые слова.

Внимание, внимание!

Театр открывается!

К началу все готово.

Билеты предлагаются

За вежливое слово.

(Ребенок-"кассир" продает билеты в театр. Дети по одному подходят к кассе,

читают стихотворения, получают билеты).

Добрый день.

- Добрый день! - тебе сказали,

- Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали -

Теплоты и доброты.

Пожалуйста.

Отменить, что ли, слово "пожалуйста",

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, что без "пожалуйста"

Нам становится неуютно.

Здравствуйте.

- Здравствуйте, - ты скажешь человеку.

- Здравствуй, - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Спасибо.

За что мы говорим "Спасибо".

За все, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы

Кому сказали сколько раз.

Будьте добры.

Будьте добры, - это я говорю по секрету

Будьте добры - и не ждите за это конфету.

Будьте добры - без игры и во время игры

Если сумеете, будьте скорее добры..

Инсценировка рассказа Валентины Осеевой "Волшебное слово".

Роли исполняют дети.

Беседа.

- Как называется это произведение и кто его автор?

- "Волшебное слово" Валентины Осеевой.

- Какое же волшебное слово подсказал дедушка Павлику?

- "Пожалуйста".

- Как изменило Павлика это слово? (Каким он был до встречи с дедушкой и

каким стал после?).

-

Павлик

был

грубым,

капризным,

невежливым

мальчиком.

Когда

стал

использовать

слово

"пожалуйста",

обращаясь

к

людям,

его

поведение

изменилось. Он стал добрым, послушным, вежливым.

- Как изменилось отношение окружающих людей к Павлику после того, как

он узнал волшебное слово?

- Все стали к нему относиться по-доброму. Никто уже не прогонял его, не

ругал его.

-

Да,

ребята.

Вежливые

слова

и

добрые

поступки

действительно

творят

чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Я рада,

что вы правильно поняли тему этого рассказа и тему нашего занятия. Я

думаю, что волшебные слова вам очень пригодятся в вашей жизни.

Конспект занятия

по ознакомлению с окружающим

(с элементами театрально-игровой деятельности)

для детей старшего дошкольного возраста

«Азбука нравственности»

Цель:

Учить детей сопереживать, совершать добрые поступки по собственной воле,

замечать боль и радость других людей, понимать их состояние.

Активизировать духовно-нравственные представления детей путем решения

игровых проблемных ситуаций. Формировать умение решать противоречия.

Закрепить умение дифференцировать хорошие и плохие поступки,

устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитывать желание приносить радость людям, совершать хорошие

поступки в повседневной жизни.

Предварительная работа: разбор с детьми проблемных ситуаций морально-

этического характера; инсценировка сказки «О гордой розе».

Оборудование и материал: мультимедийный проектор, компьютерная игра

«Хорошо – плохо»; дидактическая игра «Добрые дела»; часы; шапочки

цветов для инсценировки.

Ход занятия:

1. Вступительная часть:

Игровое упражнение «Добрые слова»

- Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и нашим

гостям. Мы все в группе дружные ребята, никогда не ругаемся, а если

ссоримся, то сразу миримся. А хорошие друзья всегда говорят друг другу

только хорошие слова. Давайте и мы сейчас скажем хорошие слова друг

другу.

- Полина, ты сегодня такая красивая!...

Дети по кругу говорят слова.

2. Основная часть:

- Сколько хороших дел можно сделать за 15 минут!

Игровое упражнение «Волшебные часы»

1)Представьте, что мы идем по дороге, подходим к перекрестку, а дальше

идут 3 дороги и столб, на котором написано: «Налево пойдешь – красивую

игрушку найдешь, направо пойдешь – с другом расстанешься, прямо

пойдешь – сделаешь доброе дело своему другу». Какую из дорог вы

выберите? Почему? Какое доброе дело мы можем сделать своему другу?

(передвигаем стрелку часов на 15 минут)

2) – Летел над нами вертолет с волшебником на борту. Волшебник был

добрый, но очень странный. Он сбросил нам подарки: 2 красивых

хрустальных башмачка, 3 сапога, коробку конфет, 1 куклу. Что бы вы сделали

с этими подарками? А как быть с третьим сапогом?...

(передвигаем стрелку часов на 15 минут)

3) Воспитатель предлагает детям картинки с изображением сказочных героев

(Золушка, Бонифаций, Чебурашка, Красная шапочка, Снежная королева…)

Дети называют сказочных персонажей, качества характера, которыми они

обладают, что хорошего они делали в сказке.

- Кто из сказочных героев вам больше всех нравится?

- На кого бы вы хотели быть похожим?

- Как можно помочь Снежной королеве стать доброй?...

(передвигаем стрелку часов на 15 минут)

4) – у нас осталось еще 15 минут. Какое бы еще доброе дело нам сделать?

- Я знаю одну интересную сказку «О гордой розе». Давайте мы поможем

гордой розе стать добрее.

Инсценировка сказки.

Автор:

В саду возле дома Роза росла,

Роза считала красивой себя.

И все любовались ее красотой.

А рядом с забором цветок рос простой.

Роза: смотрится в зеркало

Ах, как я красива в утренний час,

Не налюбуюсь я , роза, на вас!

- Слышишь, ромашка, на Розу взгляни!

Видишь, красивы мои лепестки!

Ромашка:

Ромашкой меня называют друзья

Роза:

Тебя и понюхать даже нельзя!

2 цветок:

Да, ты прекрасна, но очень горда.

Гордость твоя погубит тебя!

Каждый цветок по-своему хорош,

Как же ты этого не поймешь!?

Роза:

Надо друзей по себе мне искать,

Вам же в друзьях моих не бывать!!!

3 цветок:

Будь осторожна, оставшись одна,

Здесь рядом живет цветочная тля. (уходят, Роза остается одна)

Тля:

Ну, вот я и в новом саду, друзья,

Здесь есть работа и для меня.

Как чисто прополоты клумбочки тут,

Как ярко цветочки повсюду цветут…

Скорее, скорее, возьмусь я за дело,

Мне красота эта вся надоела!

Я – зеленая обжора,

Наедаюсь я не скоро.

Ем, что в рот мне попадет

Целый год и круглый год.

Что за цветок незнакомый растет?

Рядом с цветком никто не живет!

Рядом с цветком нет никого,

Кто же оставил его одного?

Спит и не знает, что жить ей осталось

Минутка, другая, ну самая малость

4 цветок:

Роза, скорее, скорее проснись!

Роза, прошу я , быстрее очнись!

Не слышит она, не слышат друзья,

А вредная тля уже лепестки ее есть начала!

Буду звонить. Я ее разбужу,

И на подмогу друзей позову! Звенит в колокольчик, убегает

Роза:

Кто ты такая? Зачем ты пришла?

А может, и есть ты цветочная тля?

Ты съесть меня хочешь? Я так поняла?

Вот когда бы мне пригодились друзья!

Тля:

Никто не поможет, ты ведь одна!

А я как ни странно, еще голодна!

Роза: плачет

Ужасно! Как глупо себя я вела!

Кому я, скажите, без листьев нужна?

Вбегают цветы

- Что ты делаешь в нашем саду? Тле

Сюда ты пришла себе на беду!

- В обиду тебя никому не дадим! Розе

Тебя мы спасем, и себя защитим,

Ромашка:

Нам поможет один дружок,

Очень маленький жучок,

Тлю прогонит ловко божья коровка! Тля убегает

2 цветок

Все вместе, все дружно цветы жить должны,

Тогда любые невзгоды им не страшны.

Роза:

Спасибо, друзья, не права я была.

Есть красота у любого цветка

Танец цветов

(передвигаем стрелку часов на 15 минут)

Компьютерная игра «Хорошо – плохо»

На экране 2 домика. В одном живут «добрые» дела, а в другом – «злые».

Детям по очереди предлагаются картинки с изображением хороших и плохих

поступков, а дети определяют, в каком домике они живут.

- Ребята, а вы в каком домике хотели бы жить? Почему?