Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

муниципального образования «Барышский район»

Ульяновской области

Программа внеурочной деятельности курса «Чтение с

увлечением» 1-3 класс (три года обучения)

Руководитель кружка: Кабатова Татьяна Михайловна

2017-2018 учебный год (первый год обучения)

2018-2019 учебный год (второй год обучения)

2019-2020 учебный год (третий год обучения)

Программа внеурочной деятельности курса «Чтение с

увлечением» 1-4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе

Программы «Вдумчивое чтение», автор Е.В.Посашкова.

Программа ориентирована на совершенствование всех видов речевой деятельности

младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа),

способствует более глубокому знакомству обучающихся начальной школы с богатым

миром отечественной и зарубежной детской литературы. С целью реализации и возрождения

читательского интереса и традиций Ульяновской области в программу включены произведения из

«Регионального списка 100 книг»

Цель программы

: организация самостоятельного чтения младших школьников.

Задачи:



совершенствование навыка чтения обучающихся;



развитие их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной

литературы;



знакомство с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами,

жанрами, темами;



формирование первичных представлений об особенностях произведений и

творчества известных русских и зарубежных детских писателей;



формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной

читательской деятельности;



формирование основ читательской культуры, литературного вкуса младших

школьников;



выработка привычки к вдумчивому чтению, умение применять в процессе

самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на

уроках литературного чтения;



развитие воображения, литературно-творческих способностей и речи

обучающихся.

Практическая значимость курса заключается в умении:



находить книгу в открытом библиотечном фонде;



выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;



овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);



систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Курс «Чтение с увлечением» имеет тесные межпредметные связи с уроками

литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства, музыки.

Программа реализуется 3 года. Чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые

открытия, и удовольствие, и самовоспитание. рассчитана на три года обучения для

обучающихся начальных классов. На реализацию курса отводится 4 часа в неделю ( 1 класс – 140

часов в год, 2 класс – 140 часов в год, 3 класс – 140 часов в год)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ

ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы: устойчивое положительное отношение к

литературному чтению; этические чувства совести, справедливости как регуляторы

морального поведения;

Обучающийся получит возможность для формирования: устойчивого интереса к

литературе, потребности в чтении как средстве познания мира и самопознания; внутренней

позиции школьника через освоение позиции читателя (слушателя) различных по жанру

произведений;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, отбирать способы ее

достижения; произвольно строить внешнюю речь с учетом учебной задачи, выражать свое

отношение к прочитанному;

Обучающийся получит возможность научиться: самостоятельно планировать решение

учебной задачи, ее реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное

высказывание с учетом учебной задачи;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: строить сообщения в устной и письменной форме; понимать

смысл художественных и научно-популярных текстов; отбирать книги по теме, жанру и

авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с открытым

библиотечным фондом);

Обучающийся получит возможность научиться: проявлять самостоятельность и

инициативность в решении учебных (творческих) задач,

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: использовать различные речевые средства для передачи своих

чувств и впечатлений; учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия

произведений искусства; принимать участие в коллективных делах и инсценировках;

пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале.

Обучающийся получит возможность научиться: проявлять инициативу, самостоятельность

в групповой работе; воспринимать мнение окружающих о прочитанном произведении;

сотрудничать с учителем и сверстниками, принимать участие в коллективныхпроектах;

В результате освоения программы курса «Чтение с увлечением» формируются следующие

предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО: ориентироваться в мире

детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и

современной отечественной и зарубежной литературы; выбирать книги для

самостоятельного внеклассного чтения, определяя предпочтительный круг чтения, исходя

из собственных интересов и познавательных потребностей; писать отзыв и аннотации о

прочитанной книге; вести читательский дневник; составлять сборники своих творческих

работ, в т.ч. коллективные сборники; пользоваться самостоятельно алфавитным каталогом,

соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об

общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых

формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной

жизни (школьник знает и понимает общественную жизнь).

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к

базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,

культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом (школьник ценит

общественную жизнь).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального

действия (школьник самостоятельно действует в общественной жизни).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс

В программу 1 класса включены русские народные сказки, авторские сказки К.И.

Чуковского, В.Сутеева, С.Прокофьевой, авторские сказки зарубежных писателей Г.Х.

Андерсена, Ш. Перро, а также произведения из «Регионального списка 100 книг»

Детский фольклор представлен потешками, считалками, загадками. Первоклассники

знакомятся с творчеством отечественных поэтов А.Л.Барто, С.Я. Маршака, С.В.

Михалкова, Н.Стожковой, Г.Остера, В. Степанова, В.Берестова, Э.Успенского.

Знакомство с рассказами представлено по двум темам. Это рассказы о детях Л.Н.Толстого и

рассказы о природе М.Пришвина, Е.Чарушина, В. Бианки, А.Тамбиева.

В завершении курса обучающиеся знакомятся с детскими журналами ««Весёлые

картинки», « Дисней», «Вини и его друзья», «Свирелька», «Тошка и компания». а также с

произведениями из «Регионального списка 100 книг».

2 класс

Во втором классе обучающиеся знакомятся с произведениями разных жанров

современных отечественных писателей (рассказы о «зверятах» Е. И. Чарушина, веселые

рассказы о школьной жизни В.В. Голявкина из сборника «Карусель в голове», В. Ю.

Драгунского из сборника «Денискины рассказы», рассказы о красоте природы, сказки С.Г.

Козлова «Ежик в тумане», «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды», «Красота»,

игровые стихотворения, стихотворения о животных Б.В. Заходера). В круг чтения

второклассников входят произведения классиков зарубежной литературы: сказки датского

«короля сказок» Х.К. Андерсена «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик»,

«Огниво», «Свинопас»; семейная сказка английского писателя А.А. Милна «Винни-Пух и

все-все-все» в переводе Б.В. Заходера, отрывки из древнегреческих мифов «12 подвигов

Геракла» в пересказе В. Смирновой. Школьники также знакомятся с одной их самых

известных современных детских энциклопедий – «Почемучкой» Г. Юрмина, А. Дитриха, Р.

Кошурникова. , а также с произведениями из «Регионального списка 100 книг».

3 класс

К изучению представлены те классические произведения мировой детской литературы,

которые формируют основы читательской культуры младшего школьника. Поэтому в

программу 3 класса включены стихотворения, рассказы, сказки, повести классиков

отечественной и зарубежной детской литературы. Содержание литературного образования

в третьем классе представлено шестью тематическими разделами, в которые входят

произведения разных жанров.

В первый раздел «Все мы родом из детства...» включены рассказы о детстве И.М.

Пивоваровой из сборника «Рассказы Люси Синицыной, ученицы 3 класса», рассказы о

семье и близких людях С.Г Георгиева «Дедушка» и А.Г. Алексина «Самый счастливый

день».

Второй раздел «Думают ли звери?» посвящен литературе о природе и животных. Сюда

вошли как стихотворения отечественных поэтов (Агнии Барто, Ирины Токмаковой,

Николая Рубцова, Саши Черного), так и рассказы современных писателей (В.П. Астафьев

«Белогрудка», Г.А. Скребицкий. «Кот Иваныч», Ю.Д. Дмитриев «Таинственный ночной

гость»).

Раздел «Вверх ногами» знакомит третьеклассников с игровой литературой,

развивающей «чувство слова», нестандартное мышление и творческое воображение детей.

Он представлен стихотворениями классиков современной детской поэзии Н. Матвеевой,

И. Токмаковой,. Б. Заходера, Ю. Мориц, О. Григорьева, а также необычными,

«фантазийными» рассказами и сказками Тима Собакина, Л. Петрушевской и чешского

писателя Милоша Мацоурека.

В четвертом разделе, озаглавленном «Школьные годы чудесные» , представлены

рассказы, повести и сказки, посвященные школьной тематике: «История Ивана Семенова,

второклассника и второгодника» Л.И. Давыдычева, «История с азбукой» В.К.

Железникова, «Маленькая Баба-Яга» классика немецкой детской литературы Отфрида

Пройслера и «Меховой интернат» Э.Н. Успенского.

Произведения, включенные в пятый раздел «Преданья старины глубокой» , знакомят

учащихся в художественной форме с историей отечества, начиная с периода Древней Руси.

Сюда вошли отрывки из «Повести временных лет» («Сказание о князе Олеге») и

знаменитой воинской повести 15 века «Сказание о Мамаевом побоище», третьеклассники

также знакомятся с выдающейся детской исторической энциклопедией 19 века А.О.

Ишимовой «История России в рассказах для детей».

Завершает программу для 3 класса раздел «Обыкновенное чудо» , состоящий из

произведений сказочного и фантастического характера, таких, как: сказки Н.К. Абрамцевой,

сказочная повесть классика шведской детской литературы Астрид Линдгрен «Карлсон, который

живет на крыше», фантастическая повесть Кира Булычева «Путешествие Алисы», «Сказка о

потерянном времени» Е.Шварца., сказки-несказки В.Бианки. , а также с произведения из

«Регионального списка 100 книг».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (первый год обучения)

1.Презентация детских книг.

2.Как живёшь, Книжкин дом?

3.Сказки Дедушки Корнея.

4.Сказки Дедушки Корнея

5.Стихи-друзья хорошие.

6.Стихи-друзья хорошие

7.Про всё на свете.

8.Дядя Стёпа знаком всем.

9.Стихи про зверят.

10.Фольклор-детям.

11.Русские народные сказки.

12.Русские народные сказки.

13. Сказки и картинки.В.Сутеев.

14.С.П.Прокофьева.Машины сказки.

15.Сказки зарубежных писателей. Г.Х.Андерсен.

16.Сказки зарубежных писателей.Ш.Перро.

17.Е.И.Чарушин.»Большие и маленькие»

18.Г.Остер.»Великие открытия»

19.В.Степанов.»Весёлая компания»

20.В.Берестова. «Читалочка по стихотворениям»

21.Л.Толстой.Рассказы о детях.

22.М.М.Пришвин.»Этажи леса».

23.Е.И.Чарушин.»Моя первая зоология».

24.А.Тамбиев.»Кто где живёт?»

25. А.Тамбиев.»Кто где живёт?»

26. А.Тамбиев.»Кто где живёт?»

27.В.Бианки.»Кто чем поёт»

28.Э.Успенский «Разноцветная семейка»

29.Страна Журналия.»Весёлые картинки «Дисней»

30.Страна Журналия.»Вини и его друзья»,»Свирелька»

31.Страна Журналия.»Томка и компания»

32.Страна Журналия.»Вини и его друзья»,»Свирелька»

33.Б Б.В.Заходер.»Страна Вообразилия»

34.В.Заходер.»Страна Вообразилия»

35.В.Заходер.»Страна Вообразилия»

36.Сказки Б.В.Заходера «Кто ходит в гости по утрам»

37. Сказки Б.В.Заходера «Кто ходит в гости по утрам»

38.Выставка книг. Игровые задания.

39.Русские народные сказки.

40. Русские народные сказки.

41. Русские народные сказки.

42. Русские народные сказки.

43-44. Как живёшь Книжкин дом?

45-46. Сказки дедушки Корнея. К.И. Чуковский

47-48. Сказки дедушки Корнея. К.И. Чуковский

49-50. Стихи – друзья хорошие. А.Л.Барто

51-52. Стихи – друзья хорошие. А.Л.Барто

53-54. Про всё на свете. С.Я.Маршак

55-56. Дядя Стёпа всем знаком. С.В. Михалков

57-58. Стихи про зверят. Н.Стожкова

59-60. Фольклор – детям. Потешки, считалки

61-62. Фольклор – детям. Загадки

63-64. Русские народные сказки

65-66. Русские народные сказки

67-68. Сказки и картинки В.Сутеев

69-70. Машины сказки. С.М. Прокофьева

71-72. Сказки зарубежных писателей. Г.Х. Андерсен

73-74. Сказки зарубежных писателей Ш. Перо

75-76. Большие и маленькие. Е.И.Чарушин

77-78. Великие открытия. Г.Остер

79-80. Весёлая компания. В.Степанов

81-82. Читалочка по стихотворениям В.Берестова

83-84. Рассказы о детях Л.Толстой

85-86. Рассказы о детях Л.Толстой

87-89. Этажи леса. М.М. Пришвин

90-92. Моя первая зоология Е.И.Чарушин

93-95. Кто где живёт? А.Тамбиев

96-98. Кто где живёт? А.Тамбиев

99-101. Кто чем поёт? В.Бианки

102-104. Разноцветная семейка. Э. Успенский

105-107. Страна Журналия «Весёлые картинки», « Дисней»

108-109. Страна Журналия «Вини и его друзья», «Свирелька»

110-111. Страна Журналия «Тошка и компания»

112-113. Страна Вообразилия – стихи Б. В. Заходера

114-115.Кто ходит в гости по утрам – сказки Б. В. Заходера

116-117.Король сказок Г.Х.Андерсен

118-119. Сказки из Германии – сказки братьев Гримм

120-121. Волшебные сказки Ш.Перро

122-123. Приключения в цветочном городе – сказки Н.Носова

124-125.Аленушкины сказки. Д.Н.Мамин – Сибиряк

126-127. Приключения кузнечика Кузи – М. Пляцковский

128. Праздник. «Как хорошо уметь читать!»

129-132.Н.Н.Носов.Приключения Незнайки.

133-136.Э.Н.Успенский.Дядя Фёдор, пёс и кот.

137-140.С.Т.Аксаков.Аленький цветочек.

Примечание. Тематическое планирование для 1 класса не предусматривает разделы.

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА

1.Учебно-методическое обеспечение:

Материалы для учителя:

Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! – СПб.: Литера, 2009

Лазарева В.А. Технология анализа художественного текста, «Оникс21 век», 2007

Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

Узорова О.В. Тексты для проверки техники чтения М: АСТ Астрель, 2000

Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

Материалы для учащихся:

Чтение. Работа с текстом: 1-4 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011

2.Наглядные пособия:

- демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов;

- репродукции картин в соответствии с содержанием программы;

- художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;

- иллюстрации к литературным произведениям.

3.Технические средства:

- компьютер;

- мультимедийный проектор и экран.

Тематическое планирование

2 класс (второй год обучения)

1-3. Страна Вообразилия – стихи Б. В. Заходера

4-6. Кто ходит в гости по утрам – сказки Б. В. Заходера

7-9. Король сказок Г.Х.Андерсен

10-12. Сказки из Германии – сказки братьев Гримм

13-15. Волшебные сказки Ш.Перро

16-18. Приключения в цветочном городе – сказки Н.Носова

19-21. Аленушкины сказки. Д.Н.Мамин – Сибиряк

22-24. Приключения кузнечика Кузи – М. Пляцковский

25-27. Страна фантазеров – рассказы Н.Носова

28-30. Рассказы В. Ю. Драгунского.

31-33. Рассказы о животных – Б.С.Житков

34-36. Сказочная поэзия С.Г. Козлова

37-39. Сказочник леса – Н.И.Сладков

40-42. Бежал ежик по дорожке – рассказы Н.И. Сладкова

43-45. Веселые истории из Простоквашино – сказки

Э.Н.Успенского

46-48. Сказки – несказки В.В. Бианки

49-51. На все цвета радуги – рассказы и сказки Е. Пермяка.

52-54. Почемучкины книжки

55-57. Почемучкины книжки

58-60. Жили – были еж, белка – книги И. Акимушкина.

61-63. Дрессированные животные – Л. Дуров «Мои звери».

64-66.М. Пришвин о птицах.

67-69. Собаки – мои друзья – по книгам М. Пришвина.

70-72. Н. Артюхова о детях.

73-75. Веселые рассказы о школьной жизни В.В. Голявкина

76-78.Мифы древней Греции.

Самый известный герой мифов

79-81. Мифы древней Греции.

Самый известный герой мифов

82-84. Полюбуйся, весна наступает. Стихи о весне.

85-87. Моя первая зоология по книгам Е. Чарушина.

88-90. Рассказы о красоте природы Ю.И. Коваля

91-93. Семейная сказка А.А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»

94-96. Семейная сказка А.А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»

97-99. Хоровод журналов.

100-102. Давайте знакомые книги откроем!

103-105.Ю.Яковлев.Умка. Умка ищет друга.

106-108.С.Козлов.Сказка о ёжике и медвежонке.

109-111.Е.Н.Носов.Белый гусь. Живое пламя.

112-114.А.М.Волков.Волшебник изумрудного города.

115-117.С.А.Баруздиню Короткие сказки.

118-120.М.М.Зощенко.Рассказы для детей из цикла «Лёня и Минька»

121-123.В.П.Крапивин.Валькины друзья и паруса.Брат, которому семь.

124-126. В.В.Чаплина. Четвероногие друзья.

127-129. В.В.Медведев. Баранкин, будь человеком.

130-132. М.Н.Богданов. Из жизни русской природы.

133-135. В.Н.Игнатьева-Тарават. И снова в детство возвращаясь.

136-138.Русские народные сказки.

139.Проект.Моя книга.

140.Защита проектов.

Примечание. Тематическое планирование для 2 класса не предусматривает разделы.

Тематическое планирование

3 класс (третий год обучения)

1-3. Вводное занятие

4-6. Странички дневника нашего детства. И.М. Пивоварова

«Секретики», «Как меня учили музыке» из сборника

«Рассказы Люси Синицыной, ученицы 3 класса»

7-9. Наши самые близкие люди.

С.Г. Георгиев «Ошейник», «Дедушка»

10-12. Что такое счастье?

А.Г. Алексин «Самый счастливый день».

13-15. Думают ли звери? A. Барто, И. Токмакова, Н. Рубцов, С.

Чёрный Стихи

16-18. Мы хозяева нашей земли.

B.П. Астафьев «Белогрудка».

19-21. Друзья моего детства.

Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»

22-24. Наши соседи по планете.

Ю.Д. Дмитриев «Соседи по планете». Энциклопедия.

«Таинственный ночной гость»

25-27. Все наоборот. Тим Собакин Стихи.

Савва Букин. «Буква «Е».

28-30. Веселые игры со словами. Н. Матвеева,

Б. Заходер, В. Хотомская Стихи

31-33. Веселые игры со словами. О. Григорьев,

И. Иртеньев, И. Токмакова Стихи

34-36. Кто такие «пуськи бятые»?

Л. Петрушевская «Пуськи бятые»

Лингвистическая сказка

37-39. Хохотальная путаница.

Ю.П. Мориц Стихи

40-42. Странные сказки о вещах. М. Мацоурек

«Сюзанна и буковки», «О Катержинке и толстом красномсвитере». Сказки

43-45. Трудно ли учиться в школе?

Л.И. Давыдычев. «Жизнь Ивана Семенова»

46-48. Трудно ли учиться в школе?

Л.И. Давыдычев. «Жизнь Ивана Семенова»

49-51. Школьные рыцари.

В.К. Железников. «История с азбукой»

52-54. Учитель-волшебник. О. Пройслер.

«Маленькая Баба-Яга»

55-57. Поиграем в школу. Э.Н. Успенский. «Меховой интернат»

58-60. Поиграем в школу. Э.Н. Успенский. «Меховой интернат»

61-62. Откуда мы родом? Мы – славяне.

А.О. Ишимова. «История России

в рассказах для детей»

63-64. Кто наши предки? Великие русские князья. «Сказание о

князе Олеге» из «Повести временных лет»

65-66. Героические страницы нашей истории. «Сказание о Мамаевом побоище»

67-68. Сказки для добрых сердец

Н.К. Абрамцева «Голубая сказка», «Чудеса, да и только»,

«Что такое зима»

69-70. О чудесах дружбы. А. Линдгрен. «Карлсон, который живет

на крыше»

71-72. О чудесах дружбы. А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше»

73-74. О чудесах дружбы. А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше»

75-76. Детская фантастика. Кир Булычев. «Путешествие Алисы»

77-78. Детская фантастика. Кир Булычев. «Путешествие Алисы»

79-80. Детская фантастика. Кир Булычев. «Путешествие Алисы»

81-82. Делу – время, а потехе час. Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

83-84. Делу – время, а потехе час. Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

85-86. Сказки-несказки В.Бианки о природе «Тайна ночного леса»

87-89.В.С.Клепов.Тайна золотой долины.

90-93.С.Прокофьева.Приключения жёлтого чемоданчика.

94-96.Ю.К.Олеша.Три толстяка.

97-99.В.Г.Губарев.Королевство кривых зеркал.

100-102.Д.В.Гуттаперчевый мальчик.

103-105.Ю.Яковлев.Умка. Умка ищет друга.

106-108.С.Козлов.Сказка о ёжике и медвежонке.

109-111.Е.Н.Носов.Белый гусь. Живое пламя.

112-114.А.М.Волков.Волшебник изумрудного города.

115-117.С.А.Баруздиню Короткие сказки.

118-120.М.М.Зощенко.Рассказы для детей из цикла «Лёня и Минька»

121-123.В.П.Крапивин.Валькины друзья и паруса.Брат, которому семь.

124-126. В.В.Чаплина. Четвероногие друзья.

127-129. В.В.Медведев. Баранкин, будь человеком.

130-132. М.Н.Богданов. Из жизни русской природы.

133-135. В.Н.Игнатьева-Тарават. И снова в детство возвращаясь.

136-138.Русские народные сказки.

139.Проект.Моя книга.

140.Защита проектов.

Примечание. Тематическое планирование для з класса не предусматривает разделы.