2

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

о/о «Познавательное развитие» в старшей группе

Тема: «Воздух»

Подготовила: Ермольчева Ольга Владимировна, воспитатель

I квалификационной категории

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 121» г.о. Самара

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха.

2. Закреплять представления детей о значимости воздуха.

3. Формировать умение детей устанавливать причинно - следственные связи на

основе элементарного экспериментирования и делать выводы.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки детей в

процессе экспериментирования.

2. Развивать умение размышлять, отстаивать свое мнение.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа.

Дидактическая игра «Летает – не летает». Рассматривание мини-коллекции

«Воздушный транспорт». Просмотр презентации «Воздух».

Беседы «Чем мы дышим», «Кому нужен воздух», «Воздух вокруг нас».

Надувание шаров, мыльных пузырей, наблюдение за ветром.

Материалы и оборудование: целлофановые пакеты, стаканы с трубочками,

бумага для изготовления веера, карандаши, апельсин, весы, воздушные шары,

3

И н т е г р а ц и я : о/о

«Познавательное

развитие»,

о/о

«Социально-

коммуникативное развитие».

Логика непосредственно образовательной деятельности:

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Вводная

часть

2.Основная

часть

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

Ребята, сегодня у нас будет непростое

занятие.

Мы

с

вами

отправимся

в

научную

лабораторию.

А

что

такое

научная

лаборатория?

Мы

сегодня

тоже

с

вами

станем

настоящими

учеными. Хотите?

А чем занимаются ученые?

Правильно.

А

что

мы

будем

исследовать

вы

узнаете, отгадав загадку.

Он вокруг, его невидим,

только всем необходим:

Людям, мячикам и шинам,

водолазу, под водой.

Птичке, рыбке, и машинам,

вот загадочный какой. (Воздух.)

Сегодня нам с вами предстоит узнать,

Д е т и

в с т а ю т

в

к р у г,

здороваются

и

улыбаются

друг другу.

- Ответы детей.

— Это место где работают

ученые.

- Да.

- Узнают новое…

- Изучают предметы…

- Проводят опыты…

- Ответы детей.

4

что такое воздух, как его обнаружить и

какими свойствами он обладает.

Я предлагаю пройти в лабораторию.

Что бы у нас получились опыты нужно

внимательно меня слушать и следовать

и н с т р у к ц и я м .

Х о р о ш о ?

Ребята, а мы можем увидеть воздух?

Сейчас мы с вами попробуем поймать

воздух.

Ребята возьмите пакеты и посмотрите,

что в них.

А теперь скрутите пакет.

Что с ним случилось?

Какой стал пакет?

Что появилось в пакет???

А мы можем сдавить пакет? Почему не

получается?

Правильно, ребята, воздух.

Хорошо, мы доказали, что воздух есть.

Давайте теперь сформулируем первое

свойство воздуха.

Свойство

1: Воздух

приобретает

форму

того

предмета,

в

какой

он

попадает.

Где можно использовать это свойство

воздуха?

А

теперь

посмотрите

на

руку

через

пакет.

Вы

видите

свою

р у к у ?

-Нет.

Д ети,

берут

пакеты

и

смотрят в них.

- Пакеты пустые…

- В них ничего нет…

Д е т и

од н о в р е м е н н о

с

воспитателем

раскрывают

п а к е т ы ,

д е л а ю т

и м и

д в и ж е н и е

и

р е з к о

закрывают руками.

- Пакеты раздулись…

-

Пакет

стал

у п ру г и й ,

выпуклый…

- Ответы детей.

Предположения детей.

- надувные матрацы…

- спасательный круг…

Ответы детей.

- Прозрачный

- Бесцветный

5

Если

мы

видим

свою

руку,

значит

воздух какой? Молодцы, правильно.

И

вот

мы

изучили

второе

свойство

воздуха

Свойство

2:

Воздух

прозрачный.

А

как

еще

мы

можем

с

в а м и

обнаружить воздух?

Подойдем к столу, возьмём трубочку и

подуем в стакан с водой (показ, что

происходит.)

Пузырьки

поднимаются

наверх.

Что

это

за

п у з ы р ь к и ?

Правильно, это воздух. Но откуда он

взялся?

-Пузырьки

—

это

воздух,

который

внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он

выходит в виде пузырьков. Но чтобы

подуть

еще,

мы

сначала

вдыхаем

новый воздух, а потом выдыхаем через

трубочку и получаются пузырьки.

Свойство 3. Воздух внутри нас.

Чем мы с вами дышим? Давайте это

проверим, сначала вдохнем глубоко, а

затем выдохнем. Как вы думаете, что

мы

с

вами

вдохнули

и

выдохнули?

А

сейчас

попробуйте

не

дышать.

Сделайте глубокий вдох и задержите

дыхание.

Долго

человек

может

не

дышать?

К а ко й

в ы в од

м ож н о

с д е л а т ь ?

Предположения детей.

Дети подходят к столу.

Повторяют за воспитателем

опыт.

Ответы детей.

-воздухом.

Дети делает глубокий вдох и

выдох.

-воздух.

Дети задерживают дыхание.

- Нет,

без

воздуха

человек

умрет.

-Человек не может жить без

воздуха.

-

Нет,

еще

р а с т е н и я м ,

животным.

-Ответы детей

6

П р а в и л ь н о ,

ч е л о в е к у

в о з д у х

необходим для дыхания.

Если

без

еды

человек

может

прожить

много

дней,

без

воды

–

несколько

дней,

то

без

воздуха

он

может прожить всего несколько минут.

А только ли человеку нужен воздух?

Сейчас мы с вами проверим, имеет ли

воздух свой запах.

Сейчас вы закроете глаза и попробуете

п оч у в с т в о в ат ь

з а п а х

в о з д у х а .

Чувствуете ли вы какой- нибудь запах?

Воспитатель

берет

апельсин

и

начинает его чистить.

А сейчас какой запах вокруг нас?

Воздух

не

имеет

запаха.

Запах

передается

по

воздуху.

В

каждом

помещении пахнет по-разному. Ребята,

а какой воздух в лесу?

П о ч е м у

о н

т а м

ч и с т ы й ?

Правильно,

в

лесу

чистый

воздух,

потому что там нет веществ, которые

загрязняют

воздух.

Там

воздух

сод ержит

б ольшо е

ко л и ч е с т в о

кислорода.

Кислород

—

это

газ,

которым

дышат

люди,

растения.

Заслуга растений именно в том, что

они вырабатывают кислород. Больше

растений

-

больше

к и с л о р од а .

Как же можно назвать растения?

-Пахнет апельсином.

- Ответы детей.

- помощники

- спасатели

- грязный

Предположения детей.

руки вверху вправо-влево

«зовут»

руки вверху вправо-влево

хлопки

руками

в

разных

местах

бегут на месте

потирают руки

шаги на месте

руки накрест к плечам

тянутся вверх на носочках

«фонарики»

7

3.Заключи-

тельная

часть

Как

вы

думаете,

в

городе,

вблизи

мусора, заводов, машин какой воздух?

А что мы можем с вами сделать, чтоб

в о з д у х

в

го р од е

с т а л

ч и щ е ?

Значит, воздух может быть чистый и

грязный.

Итак,

Свойство

4:

воздух

не

имеет

запаха.

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка:

Воздух-невидимка,

Выходи гулять!

Воздух-невидимка,

Как тебя поймать?

Если быстро-быстро в поле убегу,

Чистого-пречистого воздуха найду!

Если вместе с дедушкой по лесу пойду,

Самого полезного воздуха найду!

Если вместе с папой в горы я пойду,

Самого кристального воздуха найду!

-

Давайте

продолжим

исследовать

воздух

и

перейдём

к

следующему

опыту.

Ребята,

а

мы

можем

почувствовать

воздух? Как?

Д л я

т о г о ,

ч т о б ы

н а м

е г о

почувствовать,

нам

нужно

сделать

веера. Берем лист бумаги и начинаем

складывать гармошкой. Вот так.

А теперь помашем веером на себя. Что

мы чувствуем?

-

А

как

называется

движущийся

воздух? Какой воздух?

Ответы детей.

Дети выполняют работу по

образцу воспитателя.

Ответы.

- Ветер…

- Холодный.

- Теплый, горячий.

-

Из

фена

дует

теплый

воздух.

-

Около

костра

горячий

воздух.

Д е т и

п о д х о д я т

к

8

А какой еще бывает ветер?

Правильно, воздух бывает холодный,

теплый и горячий.

А

как

вы

думаете,

где

мы

можем

почувствовать теплый воздух?

Т е п е р ь

м ы

с

в а м и

м о ж е м

сформулировать

еще

одно

свойство

воздуха

Свойство 5: Воздух может двигаться.

Сейчас мы свами проведем еще один

опыт.

Ребята, а как вы думаете воздух можно

взвесить?

Давайте проверим и взвесим вот эти

шары. На чашки весов кладем шары и

взвешиваем.

Какой шарик тяжелее?

Поскольку

шарики

одинаковые,

то

весы

остаются

уравновешенными.

Шарики снимаем с весов и один из них

надуваем.

Почему шарик раздулся?

Давайте еще раз взвесим. Одна чашка

немного опускается.

Почему эта чашка опустилась?

Какой шарик тяжелее, а какой легче? "

Значит,

воздух

можно

взвесить

на

весах.

Свойство 6: значит, воздух имеет вес.

Ребята,

понравило сь

вам

б ы т ь

учеными?

следующему столу.

- шарики одинаковые, один

шарик не тяжелее и не легче

другого.

-

раздулся

потому,

что

мы

туда надули воздух.

-

тяжелее

тот,

в

котором

воздух.

- воздух – это газообразное

вещество;

-

о н

н е в и д и м ы й ,

прозрачный;

-

не

имеет

формы,

но

мы

можем

его

обнаружить

и

почувствовать движением; -

он есть во всех предметах; -

мы

можем

его

вдыхать

и

выдыхать;

- не имеет цвета;

-

чистый

воздух

не

имеет

9

Что мы узнали о воздухе?

Вот наше занятие подошло к концу.

Что вы нового узнали о воздухе? Что

такое воздух?

А что вам понравилась больше всего в

н а ш е м

з а н я т и и ?

Мне

очень

понравилось,

как

вы

п р о в о д и л и

л а б о р а т о р н ы е

и с с л е д о в а н и я .

В ы

в с е

б ы л и

в н и м а т е л ь н ы .

П р о я в и л и

любознательность.

Были

активны.

Молодцы.

Давайте

друг

д р у г у

улыбнемся

и

все

вместе

пройдем

в

группу.

запаха, но может передавать

запах предметов.

Ответы детей.