Индивидуальное интегрированное занятие по ОЗОМ (с элементами рисования)

Возраст: 5 лет

Тема: Одежда

Цели: Коррекционно-образовательные: Познакомить с предметами одежды (шапка,

варежки, штаны, куртка); Учить соотносить реальные предметы с их изображением

(шапка, варежки, штаны, куртка); Закреплять графические навыки рисования предметов

круглой формы «Шапка с помпоном».

Коррекционно-развивающие: Развивать мелкую моторику «Развешиваем белье»; Развивать

силу выдоха «Ветерок»; Развивать целостное восприятие (разрезная картинка)

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, желание

доводить начатое до конца.

Социализирующие: Установление эмоционального контакта, обеспечение стрессового

контроля, создание ситуации успеха (с помощью тактильного и словесного поощрения).

Оборудование: Предметные картинки: мальчик, шапка, варежки, штаны, куртка. Реальные

предметы одежды ребенка (шапка, варежки, штаны, куртка), веревка, прищепки,

вырезанные предметы одежды для развешивания (варежки, шапки, штаны), разрезная

картинка (футболка), заготовка для рисования (шапка), кисточка, краски.

Ход занятия

Структурные

компоненты

Содержание работы

Анализ

1.

Орг.

Момент

2.

Развитие

целостного

восприятия

(разрезная

картинка)

3.

Знакомств

о с предметами

зимней одежды

(шапка,

варежки,

штаны,

куртка),

закрепление

указательного

жеста.

Здравствуй, Андрей! На

улице светит солнце – у всех

хорошее настроение, вот и

мы с хорошим настроением

пойдем заниматься!

Ой! Посмотри, на столе

какая-то картинка. Собери ее

и мы увидим, что на ней!

(если затрудняется –

предлагается образец)

Что получилось? Это шапка.

Покажи, где шапка? Дай

шапку.

К нам в гости сегодня

пришел мальчик! Посмотри,

какую одежду он принес: это

шапка – её мы надеваем на

голову, чтоб голова не

замерзла. Давай посмотрим

твою шапку. Покажи, где

шапка. Дай шапку. Молодец.

(таким образом

рассматриваем все предметы

одежды)

Не охотно пошел на занятии –

начал капризничать.

Картинку из 3х частей не собрал

даже с образцом. Пришлось

собирать руками ребенка.

Ребенок заинтересовался

появлением мальчика на

картинке, но на картинки с

одеждой не смотрел. Все время

смотрел в сторону. Когда увидел

свою одежду – разволновался

(т.к. все лежит не на своих

местах).

В итоге выполнение упражнения

мы все же добились – пусть и

действуя его руками.

4.

Соотнесен

ие

реального

предмета с

его

изображени

ем

5.

Развитие

мелкой

моторики

«Развешивае

м белье»

6.

Развитие

силы выдоха

«Ветерок»

7.

Закреплен

ие

графических

навыков

рисования

предметов

круглой

формы

«Шапка с

помпоном»

8.

Итог

Вот твоя одежда. (выдаю по

1 картинке) Это шапка.

Положи на свою шапку.

(таким образом все

картинки) Молодец.

Данила, мальчик постирал

некоторые вещи, а мы

поможем ему их развесить. В

левую руку возьмем шапку, в

правую – прищепку и

вешаем одежду на веревку.

Молодец!

Вот какие мы молодцы – все

вещи развесили!

А теперь представим, что мы

ветерок и подуем на одежду.

Вот так! Чтоб она высохла!

Здорово, вся одежда

высохла. Теперь снимем ее!

Мальчик говорит: «Спасибо,

Андрей!!!»

Андрей, давай маме подарим

шапку! Ой, посмотри, на

шапке не хватает помпона –

давай его нарисуем!

Правильно возьмем кисточку

в руки, намочим ее, наберем

краску и нарисуем круг.

Потренировались, теперь ты

сам нарисуй круглый

помпон.(с минимальной

направляющей помощью)

Молодец, ты нарисовал маме

шапку с красным помпоном!

Пойдем, подарим ее маме! А

теперь пойдем, помоем

кисточку и уберем краски на

место!

Молодец, Андрей, ты

сегодня старался выполнять

все мои задания, мы

знакомились с одеждой,

помогали мальчику ее

развесить, нарисовали для

мамы шапку с помпоном!

Я буду тебя очень ждать на

следующее занятие!!!

К данному заданию отнесся

весьма старательно – не

сопротивлялся. Сил разомкнуть

прищепку не всегда хватало, а

потому оказывалась

минимальная помощь. Ребенок

старался прицепить прищепку к

веревке, порой забывая про

одежду.

Выполнял с улыбкой! По

подражания пару раз достаточно

сильно подул на одежду. Снимал

одежду и прищепки с трудом –

не хватало сил разомкнуть

прищепки.

Само рисование понравилось

ребенку. Потренировались

рисовать круг на одном листе, а

затем на самой заготовке: круг

не получился, но принцип

круговых движений

прослеживался.

Когда шли показывать маме –

капризничал, а когда пошли

мыть руки и кисточку – вел себя

спокойно, сам нес кисточку и

баночку, сам убрал их в

открытый шкаф.