Тема: М. Зощенко «Ёлка» 4 класс

Цели:

совершенствовать

навыки

выразительного

чтения,

обогащать

словарный

запас;

учить

анализировать поступки героев; развивать речь, мышление, память и чувство юмора.

Планируемые результаты: предметные: умения работать с текстом (определять главную мысль,

последовательность

событий,

устанавливать

их

взаимосвязь; метапредметные: Р

—

формулирование

учебной

задачи

урока,

исходя

из

анализа

материала

учебника

в

совместной

деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание

своей работы на уроке, П — умение ориентироваться в учебной книге, К — ответы на вопросы на

основе

художественного

текста

учебника,

осмысление

правил

взаимодействия

в

паре,

умение

договариваться о совместных действиях); личностные: осмысление понятий «юмор», «смех сквозь

слёзы»,

формирование

системы

нравственно-этических

ценностей

на

основе

совместного

обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.

ХОД урока:

1. Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться…..

Сегодня на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их.

_____________________________________________________________________________________

Положите перед собой листы самопроверки. Найдите задание под №1 «РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА»

2.Речевая разминка Подготовьте выразительное чтение этого стихотворения, РАБОТАЕМ с

карандашом в руках

Мне елку купили! Мне елку купили!

В лесу на опушке ее не рубили.

А сделали елку на добром заводе

Хорошие дяди, веселые тети.

А елка лесная осталась живая,

Стоит на опушке, макушкой кивая.

Кому? Никому! Просто — ветру, метели,

Такой же красивой неспиленной ели!



Прочитать про себя, ставим метки



Прочитать шепотом

!!!!! ЦЕЛЬ: НАУЧИТЬСЯ с помощью интонации передавать чувства героев из рассказа.

II. Сообщение темы и цели урока.

1.



Как это стихотворение связано с темой нашего урока? (читали рассказ «Ёлка»)



Что запомнили об авторе этого рассказа? (М. Зощенко)

Что вы запомнили из его биографии?

Герои рассказов - Леля и Минька. Автор рассказывает

истории из своего детства. Такие рассказы называются автобиографическими. Его произведения

написаны с юмором и очень поучительные. В них автор показывает недостатки людей, учит нас

добру, помогает стать лучше. Михаи́

л Миха́

йлович Зо́

щенко родился 28 июля 1895 в Полтаве. Его

отец был художником. А мама - актриса , а также писала рассказы. В семье было 8 детей.

отправился добровольцем на фронт Первой мировой войны. За храбрость и отвагу был награждён

5орденами. Зощенко писал рассказы, чтобы помочь людям избавиться от нехороших привычек. Он

писал с юмором. Читая его рассказы, люди смеялись и этим смехом вылечивались, постепенно

расставаясь с недостойными привычками

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, всю жизнь напоминала о

себе.

И

в

возрасте

64

лет

Зощенко

умирает

в

Ленинграде.

Похоронен

писатель

в

городе

Сестрорецке

++++ Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник

почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который

ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя. Так началась

активная литературная деятельность автора.

1

2.

Что вы указываете в читательских дневниках, когда знакомитесь с

произведением? (название, автора, тему, гл. мысль)



Каждый автор своим произведением учит нас чему – то, преподаёт урок.

!!!!!!!! ЧТО МЫ сегодня будем определять в рассказе

«ЁЛКА»?

( определить , чему хотел нас научить автор своим рассказом),

ПРОБЛЕМА (прогнозирование)



Давайте сделаем предположение,

Рассказ весёлый или грустный? На этот вопрос

нам тоже предстоит ответить в конце урока

_____________________________________________________________________________

__

3.



Какой праздник прошёл недавно, связанный с ёлкой?



Давайте вспомним, как наряжали ёлку более 100 лет назад?

Прочитайте.



Похожа она на современную ёлку?

4.

Предлагаю игру «Калейдоскоп идей» 3БАЛЛА



Какие идеи мы называем хорошими, плохими? ПОЛЬЗА И ВРЕД - антонимы



В листах самопроверки найдите задание под №2. Вам нужно, прочитав

предложение и посовещавшись с товарищем определить, какая это идея,

хорошая или плохая, и поставить значок + -.



Если задание понятно, начинаем работать.

1. Лучше поставить и нарядить на Новый год искусственную ёлку , а лес сохранить.

(Х)

2. Хорошо бы одному без взрослых запускать на Новый год петарды и фейерверки .

(П)

3. Надо учить стихи на Новый год и рассказывать их Деду Морозу. (Х)

4.Подарки на Новый год можно не только покупать, но и сделать самим. (Х)

5. На ёлке зажечь свечи. ( П) Ежегодно в Рождество из – за ёлочных свечей сгорало

множество домов. В 1882 году инженер Эдвард Джонсон представил ель,

украшенную разноцветными лампочками.

6. Дать младшему брату повесить на ёлку стеклянную игрушку. (П)

ПРОВЕРКА: ЧИТАЕМ ПО ОДНОЙ ИДЕЕ И ОЦЕНИВАЕМ

Вывод : прежде чем совершить какой – то поступок, подумай не навредит ли он

тебе и окружающим.

________________________________________________________________________

5.



Какое было домашнее задание? (озаглавить смысловые части текста)

2



Проверим, как вы были внимательны при работе дома.



В задании под №3 в листках самопроверки вам дан деформированный план.

Восстановите его порядок? (выполняют задание) - 2 БАЛЛА

Испорченный план. Восстанови

последовательность.

Ссора взрослых

Мама с гостями вошла в комнату.

Испорченная кукла.

Поедание сладостей с ёлки.

Мы с Лёлей вошли в комнату, где стояла

ёлка.

Папа наказал детей.

Подготовка к Новому году.

Верный план

1.

Подготовка к Новому году.

2.

Мы с Лёлей вошли в комнату, где

стояла ёлка.

3.

Поедание сладостей с ёлки.

4.

Испорченная кукла.

5.

Мама с гостями вошла в комнату.

6.

Ссора взрослых

7.

Папа наказал детей.

Взаимопроверка, оценивание работы + Встаньте те, у кого задание

выполнено верно.

С этим заданием справились хорошо. САМООЦЕНКА

__________________________________________________________________________________



4. А сейчас вам предлагаю следующие слова: юмор, смех,

Как вы думаете, КАКИЕ Задания МОЖНО ВЫПОЛНИТЬ С ЭТИМИ СЛОВАМИ? (прогноз)



Подберите эпитеты к слову «СМЕХ»



Какие смешные эпизоды встретились? ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО

______________________________________________________________________________________

6.



Один из смешных эпизодов - разговор детей под ёлкой. Найдите в тексте этот

отрывок. Кто нашёл, назовите страницы.(отмечаем начало и конец разговора)



Кто главные герои?(Лёлька и Минька) Что вы можете сказать об их характере?

РАБОТА В ПАРЕ



Подготовьтесь к выразительному чтению по ролям, исключая слова автора,

работаем с карандашом. (дети находят нужные слова)

КАКАЯ ПАРА

ЗАКОНЧИЛА?



ЧТО ЗНАЧИТ ПРОЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО? (ТАБЛИЦА)

С какой интонацией будете читать слова Миньки, Лёли?



Потренируйтесь, следите за интонацией.!!!!!!!

РАБОТА В ПАРЕ



ПРОВЕРКА. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Представьте, что вы на сцене. Вам нужно прочитать так, чтобы вызвать смех у

ребят, ВОЙТИ В ОБРАЗ.

ПРОВЕРКА (ЗАСЛУШИВАЕМ 2 ПАРЫ)



У кого получилось нас рассмешить?

ОЦЕНИВАНИЕ

_________________________________________________________________________

3

7.



От

чьего лица

идёт повествование? Почему вы так решили? (В этом году мне, ребята….)



Что решили сделать дети, оказавшись одни в праздничной комнате? (Не будем

глядеть на подарки. А вместо того давай лучше съедим по одной пастилке.)



Как вы оцениваете этот поступок? Почему они так поступили, что их подтолкнуло

к этому? (докажите – выборочное чтение)

. Они испортили сладкие призы и подарки,

приготовленные гостям.

Они поступили некрасиво, думали только о себе, забыли о гостях

и не предполагали, какие будут последствия. Их подтолкнуло любопытство, жадность и

зависть.



Правильно ли себя вели дети при встрече с гостями?

Докажите словами из текста.

ТАБЛИЦА. (ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ)



Что руководило ими в этот раз?

Тоже жадность, зависть, невоспитанность, а также дурной пример взрослых

ВЫВОД: 1) Грубили взрослым 3.Выгнали гостей 4.Минька ударил мальчика

5

.Из – за них поссорились взрослые



- - Какое решение принял папа? ПРОЧИТАЙТЕ, (Он отдал подарки детям, Лёльке и

Миньке указал на их недостатки.)



Почему он принял такое решение?



- Правильно ли он поступил?



Чем закончился праздник? (Хозяева остались одни. Дети пошли спать.)

Вывод:

Родители должны заниматься

воспитанием детей,



Этот урок пошёл на пользу Миньке? Докажите словами из текста.

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не

ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно

веселый и добродушный.)



Можно ли сказать, что в этих словах отражен самый главный смысл этого

произведения?



Чему же хотел нас научить автор, какова главная мысль этого

рассказа? (нельзя брать чужое и обижать того, кто слабее)



Как ему удалось стать добродушным? Прочитайте. (И за эти ……)

____________________________________________________________________________________



А сейчас ещё раз попробуем ответить на проблемный вопрос: Этот рассказ

смешной?

СМЕШНО ЛИ БЫЛО В КОНЦЕ? ПОЧЕМУ? (СМЕХ СКВОЗЬ СЛЁЗЫ)



ПОДТВЕРДИЛИСЬ ЛИ ВАШИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ????????



А можно ли было избежать такой ситуации?

4

Акция

« Доброе дело»

Помогите Лёле и Миньке исправить ситуацию.

Предложите, что можно изменить в рассказе, чтобы праздник состоялся (РАБОТА В ГРУППЕ)

1. Вместе с мамой наряжать ёлку 2. Попросить пастилку

3. Не заходить без разрешения в комнату 4. Признаться маме раньше

4. Извиниться перед гостями

________________________________________________________________________________



++++Ребята! А были ли у вас случаи в жизни, о которых вам стыдно вспоминать?

+++Я уверена, что каждый из вас извлек из этих случаев урок и в дальнейшем не повторит своих

ошибок. Ведь несмотря на эту шалость, из Миньки вырос замечательный, успешный писатель.

Какой жизненный урок вы извлекли для себя из этого произведения?

Прежде чем сказать и сделать, нужно подумать, не обижу ли я кого, задуматься о

последствиях моих поступков. Если что-то делаю не так, вовремя остановиться, исправить

положение. Постараться не доводить неприятную ситуацию до конфликта. Грубость и

агрессивное поведение приводит к одиночеству.

IV. Рефлексия:

Оцените свою работу на уроке по пятибальной системе и отметьте, сколько баллов

вы себе поставите за урок? (от 1 до 5)

ПОСЧИТАЙТЕ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ и поставьте оценку.

Поднимитесь те, у кого «5», «4», «3».

_______________________________________________________________________

VI. Итог урокаНаш урок мне хочется закончить словами М.М. Зощенко:

Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому,

дети, я всегда стремился. (Михаил Зощенко)

«Золотые слова»

Для дальних путешествий нельзя пускаться в путь без знаний

и не предупредив взрослых.

«Ёлка»

Нужно слушать советы взрослых, но иногда стоит поступать

с учётом сложившейся обстановки.

«Великие путешественники»

Нельзя трогать чужое и обижать тех, кто слабее.

5

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ Ф.И. ________________________________ Дата

___________

№ 1

. Речевая разминка



Прочитать про себя, ставим метки



Прочитать шепотом



Прочитать вполголоса

Мне елку купили! Мне елку купили! А елка лесная осталась живая,

В лесу на опушке ее не рубили. Стоит на опушке, макушкой кивая.

А сделали елку на добром заводе Кому? Никому! Просто — ветру, метели,

Хорошие дяди, веселые тети. Такой же красивой неспиленной ели!

№ 2. Игра «Коллекция идей»

1.

Лучше поставить и нарядить на Новый год искусственную ёлку , а лес сохранить.

(…)

2. Хорошо бы одному без взрослых запускать на Новый год петарды и фейерверки .

(…)

3. Надо учить стихи на Новый год и рассказывать их Деду Морозу. (…)

4.Подарки на Новый год можно не только покупать, но и сделать самим. (…)

5. На ёлке зажечь свечи. (…)

6. Дать младшему брату повесить на ёлку стеклянную игрушку. (…)

№ 3. Восстанови план рассказа М.Зощенко «Ёлка»

Испорченная кукла.

Папа наказал детей.

Ссора взрослых

Поедание сладостей с ёлки.

Мы с Лёлей вошли в комнату, где стояла ёлка.

Мама с гостями вошла в комнату.

Подготовка к Новому году.

№ 4 Оцени устную работу на уроке. САМООЦЕНКА:

Игра «Найти пары»

«Золотые слова»

Для дальних путешествий нельзя пускаться в путь без

6

знаний и не предупредив взрослых.

«Ёлка»

Нужно слушать советы взрослых, но иногда стоит

поступать с учётом сложившейся обстановки.

«Великие

путешественники»

Нельзя трогать чужое и обижать тех, кто слабее.

1.

Д/з 1. Подготовить пересказ от лица Миньки 2. Выполнить иллюстрацию

7