Сазанакова Ю.В.,

педагог дополнительного образования

по хакасскому языку

МБДОУ д/с «Рябинушка»

Республика Хакасия, с. Таштып

Развитие патриотических качеств личности, изучение родного языка в

детских дошкольных учреждениях

(на примере системы работы по изучению хакасского языка в ДОУ)

Изучению родного языка в современных условиях уделяется особое внимание.

Создание условий по формированию у воспитанников интереса к родному языку

является одним из приоритетных направлений деятельности.

Работа

по

изучению

хакасского

языка

ведется

по

дополнительной

образовательной

программе

«Иркечек».

Нам

она

представляется

наиболее

актуальной, так как позволяет вести образовательную деятельность на родном языке

в соответствии с Федеральным

Государственным

Образовательным Стандартом.

Изучая родной язык, воспитанники знакомятся с обычаями и традициями хакасов,

историей

родного

края,

окружающей

природной

средой

Хакасии

(растениями,

животными, ресурсами).

Актуальность

и

целесообразность

ее

использования

в

дошкольном

учреждении

выражается

также

тем,

что

программа

«Иркечек»

максимально

учитывает

специфику

национальных,

социокультурных,

экономических,

климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

На

сегодняшний

день,

уровень

заинтересованности

родной

культурой

и

хакасским

языком

возрастает.

Национальные

традиции

передаются

поколением

бабушек и дедушек, которым важно, чтобы их дети и внуки говорили на хакасском

языке.

Данные показатели важны не только, как статистические, но и являются

некоей точкой отсчета, с которой педагог по хакасскому языку начинает вести

ребенка,

совершенствуя

уровень

заинтересованности

и

начальных

знаний

в

освоении родного языка и культуры.

Важным условием в детском саду является то, чтобы каждый воспитатель вел

работу по приобщению детей к хакасскому языку. В группах могут создаваться

картотеки наименований хакасских слов с переводом на русский язык. Картотеки

должны регулярно пополняться.

Воспитателям необходимо создавать условия по

поддержанию интереса ребенка к родному языку: стараться включать в режимные

моменты хакасские пословицы, стихи, поговорки; поддерживать желание ребенка

приветствовать

их

на

родном

языке,

произносить

слова

вежливости,

играть

в

национальные хакасские игры.

Помимо

этого,

желанию

изучать

хакасский

язык

способствуют

и

другие

факторы:

Так,

работа

педагогического

коллектива

по

изучению

родного

языка

и

хакасской

культуры

может

гармонично

объединиться

с

исследовательской

деятельностью,

посвященной

личности

хакасских

поэтов,

писателей,

деятелей

искусства.

1.

Так,

коллективы

детских

садов

могут

вести

работу

по

созданию

и

дальнейшему пополнению книг-летописей, которые будут храниться в стенах детского

сада,

как

дань

памяти

и

уважения.

Сегодня

книгу

может

увидеть

каждый,

она

представлена в фойе в качестве экспоната выставки.

2. Педагогические коллективы детского сада, совместно с воспитанниками,

могут проводить

воспитательные мероприятия различного характера и масштаба

деятельности.

Исследовательская

практическая,

а

также

творческая

работа

в

данном

направлении, как правило, объединяет педагогов и воспитанников в совместном

желании

изучать

культуру,

обычаи

и

традиции

своего

народа,

выраженную

в

колорите

самобытного

танца,

литературных

произведениях,

исторических

фотоснимках, стремлении воплотить

эмоциональность хакасской национальной

культуры, ее необычность через драматизацию.

Все это объединяет коллектив в едином порыве создавать и открывать что-то

новое в области родного языка, родной культуры.

3. При изучении хакасского языка не менее важно продолжать принимать

участие

в

выставках,

конференциях,

семинарах-совещаниях,

посвященных

представлению

и

популяризации

национальной

культуры,

которые

регулярно

проводятся в малых селах: Таштыпе, селе Матур, городе Абакане. Большую роль

важно уделять таким праздникам, ежегодным календарным датам и мероприятиям,

которые развивают в детях чувство гражданственности и патриотизма. Одним из

таких мероприятий является участие в шествии, посвященном празднованию Дня

Великой Победы.

Педагогам необходимо помнить, что каждой такой экскурсии, празднику,

воспитательному

мероприятию

должна

предшествовать

планомерная

просветительская работа. Так, например, ребята ДОУ знают, что в Таштыпском

районе осталось три участника Великой отечественной войны: Василий Иванович

Моторин, Андрей Николаевич Сагалаков, Анна Ивановна Ильина. Воспитанники

встречались с приглашенными в детский сад тружениками тыла, и ветеранами,

удостоенными звания дети войны.

Такие

праздники

и

встречи

возвращают

к

истокам,

учат

уважению

и

справедливости, рождают желание высоких поступков и любовь к Родине.

Помимо вышеперечисленного, одной из причин повышенного интереса к

языку

являются

те

условия,

которые

предлагает

воспитанникам

учреждение

в

рамках изучения родного языка.

В МБДОУ

детский сад «Рябинушка»

имеется оборудованный

кабинет

хакасского

языка

и

национальной

культуры.

Речь

идет

о

таком

месте,

где

воспитанники и педагоги могут с легкостью погрузиться в атмосферу самобытного

национального колорита и богатейшей хакасской культуры во всем ее многообразии.

Кабинеты могут быть представлены разнообразием зон:

Уголок природы, посвященный растениям и животным, обитающим на территории

Республики Хакасия. Часто здесь представлены фотографии животных и растений,

занесенных

в

Красную

книгу.

Важно

следить

за

тем,

чтобы

природная

зона

регулярно обновлялась в зависимости от сезона года, либо исходя из требований

образовательной деятельности на ближайшее время;

Место для чтения. Как правило, в ней расположены портреты поэтов, писателей,

композиторов, театральных деятелей Республики Хакасия, а также художественные

произведения, с которыми воспитанники знакомятся, как в рамках образовательного

процесса, так и в свободное время.

Помимо этого, место для чтения максимально оснащено вспомогательной и

другой

методической

литературой,

необходимой

воспитателю

для

планомерного

выстраивания образовательного процесса.

Уголок быта. Здесь воспитанники, посредством игровой деятельности,

имеют

возможность

прикоснуться

к

уникальному

быту

хакасов,

познакомиться

с

семейными традициями и обычаями, которые передаются из поколения в поколение.

Для детей можно изготовить декоративную юрту, в которой они могут воссоздавать

чайный

ритуал,

играть

в

«дочки-матери»,

знакомиться

с

хакасским

подворьем,

предметами

для

приготовления

пищи

и,

как

итог,

через

театрализованные

представления формировать целостную картину образа жизни хакасского народа.

Уголок

ряжения.

Необходимое

условие

для

знакомства

воспитанников

с

национальным

костюмом.

В

уголке

ряжения,

воспитанники

могут

примерить

хакасский костюм, рассмотреть его элементы, надеть головной убор, самостоятельно

нарядить куклу. Это необходимо для того, чтобы ребенок сумел погрузиться в

предлагаемую ему среду, прочувствовать ситуацию, и позднее, использовать ее в

реальной жизни.

4.

Нужно

отметить,

что

в

кабинете

хакасского

языка

и

национальной

культуры регулярно проводится открытая образовательная деятельность.

Коллективу

важно

создать

для

воспитанников

благоприятные

условия,

направленные

на

изучение

родного

языка,

хакасского

народного

творчества,

литературы, культуры родной республики. Дети учатся говорить на родном языке,

разучивают

стихотворения

и

поют

песенки,

играют

в

национальные

игры,

знакомятся с литературным творчеством своего народа.

5. В стенах кабинета проходят семинары, проводятся районные методические

объединения, встречи с писателями и деятелями культуры республики Хакасия,

активно

ведется

работа

с

родителями,

направленная

на

развитие

у

детей

гражданственности и патриотизма; а также традиционные хакасские национальные

праздники, такие как Чыл Пазы, Тун Пайрам и др.

Таким образом, активная работа

Таким образом, систематическая и планомерная деятельность, по изучению

традиций и обычаев родной Хакасии, а также получение практических результатов

данной деятельности, может выглядеть таким образом:

1.

Создание

красочных

полезных

педагогам

и

воспитанникам

уголков

национальной культуры в каждой группе;

2.

Проведение

праздничных

мероприятий

(совместно

с

родителями

воспитанников), на которых хакасские семьи смогут рассказать историю

рода,

представить свое семейное древо. Изучение родственных связей

может оказаться интересным и увлекательным процессом, в который с

энтузиазмом

включились

воспитанники

и

их

родители.

Важно,

чтобы

воспитанники

знали

историю

своего

рода,

так

как

именно

эти

знания

рождают в ребенке чувство осознанной принадлежности к нации, вызывают

у ребенка неподдельный интерес к изучению культуры, внутри которой они

живут и развиваются. Только зная свои корни, ребенок чувствует себя

продолжателем традиций предков, учится беречь их и применять в своей

жизни.

3.

Показ

театрализованных

постановок

на

хакасском

языке

с

элементами

включения

национальной

музыки

и

танца

(по

мотивам

литературных

произведений).

Выезд

с

постановками

в

другие

образовательные

учреждения Таштыпского района.

4.

Создание хакасского национального украшения, предмета одежды и.т.д.

своими руками.

5.

Утренники,

проведенные

совместно

с

воспитанниками

музыкальной

школы.

Нужно

сказать,

что

помимо

образовательной

деятельности

по

изучению

хакасского

языка,

необходимо

ответственно

относится

к

каждому

конкурсу

и

мероприятию, в котором принимаем участие, стараться внести в каждый из них

элемент национальной хакасской культуры: петь песни на родном языке; включать в

танцевальную композицию хакасскую музыку; подбирать танцевальные движения,

присущие хакасским танцам; включать в театрализованные представления отрывки

хакасского эпоса; шить стилизованные костюмы.

Воспитанники и их родители могут принимать в подготовке к праздникам и

конкурсным мероприятиям активное участие. Такой подход позволяет

получить

отзывы об образовательной деятельности, направленной на изучение хакасского

языка в дошкольном учреждении, отмечают видимые изменения

в повышении

речевой активности и словарного запаса детей.

А, если говорить в целом, то мы надеемся, что деятельность дошкольных

учреждений по изучению родного языка, формированию, воспитанию и развитию

гражданственности и патриотизма у воспитанников будет вносить небольшую, но

весомую лепту не только в работу, направленную на сохранение культуры, традиций

и обычаев, как хакасского, так и другого народа, но и рождать в воспитанниках

чувство глубокой гордости за свою Родину.