Сазанакова Ю.В.,

педагог дополнительного

образования

по хакасскому языку

МБДОУ д/с «Рябинушка»

Республика Хакасия, с. Таштып

Развитие гражданственности и патриотизма у детей дошкольного

возраста

В

настоящее

время

среди

наиболее

острых

проблем,

стоящих

перед

дошкольным

образованием,

выступает

проблема

становления

у

дошкольников

ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности и

патриотизма.

Патриотическое воспитание в ДОУ проводится с целью воспитания любви

к

отечеству,

ответственного

отношения

к

окружающей

природе

и

людям,

становления

устойчивой

связи

поколений.

Формирование

этих

ценностей

происходит в результате целенаправленной, систематической работы с ребенком.

Патриотическое

воспитание

дошкольников

по

ФГОС

подразумевает

следующие задачи:

- формирование нравственно-духовных особенностей личности;

- формирование чувства гордости за свою нацию;

- формирование почтительного отношения к национальным и культурным

традициям своего народа;

- формирование либеральной позиции по отношению к ровесникам,

взрослым, людям других национальностей.

Культура Хакасии является богатейшим материалом для введения ребенка

в социум. Хакасия – это мир, наполненный самобытными традициями. Они несут

в

себе

крепкое

духовно-нравственное

начало,

порождают

способность

видеть

красоту и гармонию, способствуют становлению таких психических процессов,

как

восприятие,

образное

мышление,

воображение,

эмоционально

–

положительное отношение к объектам эстетического содержания.

Все

вышеперечисленное

находится

вокруг

нас.

Задача

педагогов

и

родителей – вовремя направить ребенка, дать возможность разглядеть, ощутить и

применить на практике знания о социуме, своих корнях и семье.

Актуальность

проблемы

развития

гражданственности

и

патриотизма

я

представляю, как необходимость формирования у воспитанников общественно

значимых

идеалов

и

ориентиров,

необходимых

для

духовного,

толерантного

богатства личности.

Работу над развитием патриотических качеств у воспитанников интересно

строить

через

использование

проектной

деятельности.

Именно

проектная

деятельность позволяет воспитанникам усвоить базовые ориентиры

и основы

патриотического воспитания. Дошкольник осознает, что любовь к своей семье и к

своему дому; большая и малая Родина; её история, прошлое и настоящее – это не

громкие слова, а тот фундамент, от которого он будет двигаться во взрослую

жизнь.

Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического

воспитания позволяет сочетать интересы всех участников внутри проекта:

- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в

работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом процессе

нравственно - патриотического воспитания их детей;

- дети организуются

и предоставляют результат в соответствии с их

интересами, желаниями, потребностями.

Особо

значимая

часть

в

реализации

проектной

деятельности

–

это

взаимодействие с родителями, семьей ребенка, так как они имеют существенное

влияние

на

формирование

личности

дошкольника,

и

важно

подсказать

им

основные направления для успешного развития у детей нравственно-духовных

ценностей.

В рамках проекта педагоги дополнительного образования и воспитатели могут

проводить тематические собрания, праздники и развлечения, беседы о значимости

укрепления семейных традиций и ценностей, умении и правильной передаче

новому поколению (их детям) любви и уважения к предкам. Немаловажным

являлся вопрос, касаемо сохранения природных богатств и родного хакасского

языка в условиях современной семьи. Результатом проекта стало представление и

творческая защита генеалогического древа семьи, в оформлении и красочном

исполнении которых были задействованы как родители, так и педагоги.

Патриотическое

воспитание

дошкольников

по

ФГОС

определяет

направления проектной работы с дошкольниками:

Мини-проекты

с п о с о б с т в у ю т

о р г а н и з а ц и и

э к с к у р с и й

п о

достопримечательностям родного села. Педагоги и воспитанники детского сада

посещают библиотеки, музеи, парки, другие учреждения и т.д.

Отличной идеей для развития гражданственности и патриотизма является

организация

выставок

творческих

работ

и

рисунков,

где

в

непосредственной

форме выразили свое отношение к малой родине.

С

большим

интересом

ведется

работа

по

изучению

произведений,

разучиванию стихотворений на темы нравственного воспитания и патриотической

направленности.

Результатом

проекта

стало

создание

картотек

пословиц

и

поговорок хакасского и русского народов, а также драматизации по наиболее

полюбившимся воспитанникам сказкам и рассказам.

Ежегодно в детском саду составляется план работы по патриотическому

воспитанию.

Проектная

деятельность

является

основой

такой

работы.

Через

знание государственной символики; мероприятий, посвященных государственным

и

народным

календарным

праздникам;

спортивные

конкурсы;

тематическую

образовательную деятельность по изучению природы, особенностей и традиций

родного

края

педагоги

стремятся

прийти

к

новому

продукту

(результату),

созданному ребенком не по шаблону, а по внутреннему ощущению. Возможно,

осознание

и

любовь

к

Родине

приходит

к

воспитаннику

через

аппликацию,

рисунок, желание сыграть роль, спеть; а, быть может, через желание содержать в

чистоте свой дом или улицу, желание посадить цветок, дерево, прочитать книгу. И

каждое

такое

желание

является

ценным

и

значимым

результатом

проектной

деятельности. Если ребенок пропустил через себя – значит работа педагога не

прошла даром, значит он сумел создать условия для пользы ребенка.

Организация

проектной

деятельности

в

детском

саду

происходит

с

учетом

возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Метод проектов как

один

из

методов

обучения

дошкольников,

основывается

на

интересах

детей,

предполагает

самостоятельную

активность

воспитанников.

Только

действуя

самостоятельно,

дети

учатся

разными

способами

находить

информацию

об

интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания

новых

объектов

деятельности.

Такое

понимание

сущности

метода

проектов

способствует

формированию

самостоятельности,

глубоко

мотивированной,

целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.

Рассмотрим на примере долгосрочного проекта:

Название:

Вид проекта: познавательный, долгосрочный, групповой.

Проект рассчитан на _ месяцев.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители, музыкальный

руководитель и инструктор по физической культуре и т.д.

Цель проекта:

Воспитание

гражданских

чувств,

чувства

любви

к

Родине,

родному

краю;

развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию,

речевому планированию, логическим операциям.

Задачи проекта:

•

Дать

знания

детям

о

родном

селе,

крае,

стране:

история,

символика,

достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая

ситуация нашего района (края).

•

Расширить знания детей о флоре и фауне родного края.

•

Воспитывать любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное,

гордиться им.

•

Познакомить

с

праздниками,

культурой

и

традициями

русского

и

хакасского народа.

•

Формировать экологическую культуру у детей и их родителей.

Проект разделила на три блока:

•

Информационный: Переработка теоретических материалов.

•

Технологический:

Разработка

конспектов

занятий

с

использованием

развивающего обучения.

•

Организационный: Создание предметно – развивающей среды.

В рамках данного проекта в группе создали предметно – развивающую среду

патриотической направленности:

1. дидактические игры: «Защитники Отечества», «Военная техника», «Найди флаг

Таштыпского района», и др.;

2.

папки

для

рассматривания:

«Моя

семья»,

«Русская

матрешка»,

«Село

мое

родное», «Абакан и его достопримечательности», «Государственная символика

России и Хакасии», «Природа нашего края».

3. сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Армия», «Космос», «Моряки» и др.

4.

методическая,

художественная

литература,

через

которую

дети

усовершенствуют знания о подвигах в годы ВОВ, о России, о Российской армии и

др.

Педагоги готовят консультации «Нравственно-патриотическое воспитание детей

дошкольного

возраста»,

«Растим

патриотов»,

«Особенности

патриотического

воспитания на современном этапе», «Роль семьи в воспитании патриотических

чувств у дошкольников»,

Для

родителей

разработана

памятка

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников.

Итогом проектной деятельности была организация и проведение мероприятия,

посвящённое ко Дню Победы ВОВ, на котором присутствовали ветераны труда.

Мониторинг

показал,

положительные

результаты

проводимой

работы

по

нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

В результате проведенной работы: дети узнали и называют символику страны,

республики,

района;

могут

дать

ответы

на

вопросы

о

богатстве

и

достопримечательностях нашего края и.т.д.

Использование метода проекта в дошкольном образовании как одного из

методов

интегрированного

обучения

дошкольников,

помогает

повысить

самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей

самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем

предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов

действительности.

Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода

в

целях

формирования

нравственно-патриотических

качеств

у

дошкольников

является действенным и эффективным.