Статья: «Организация детского телевидения как средства

преодоления нарушений у детей дошкольного возраста»

Попова Мария Вячеславовна

Педагог-психолог

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №26»

г. Рязань

Идея создания пришла вместе с развитием ИКТ

в детском саду. Телекоммуникационная деятельность

развивает

коммуникативные

способности

и

эмоциональную

сферу,

что

способствует

наиболее

лёгкой

дальнейшей

адаптации

ребенка

в

любой

среде.

Развитие

творческих

способностей

и

формирование позитивного мироощущения у детей

стало целью создания телевидения в нашем детском саду.

В процессе создания выпусков мы ставим перед собой следующие

задачи:



предоставить каждому желающему возможность для самореализации;



повысить

интерес

воспитанников

и

родителей

к

образовательному

процессу;



развивать

человеческие

ценности :

уважение

и

самоуважение ,

сотрудничество и терпение, культура общения и т.п.;



информировать о планируемых и проводимых мероприятиях в детском

саду;



освещать

события,

происходящие

в

районе,

городе,

регионе,

стране,

м

и

р

е

с позиции значимости для дошкольников;



развивать

информационную

культуру

участников

образовательного

процесса;



формировать модели поведения, которые могут быть использованы

в жизни;



формировать

навыки

общении

ребёнка

со

взрослыми

и

с

в

е

р

с

т

н

и

к

а

м

и

в процессе создания телепередач;



развивать интерес, любознательность, творческую инициативу на основе

сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Параллельно, как педагог-психолог, в работе с детьми, родителями и

педагогами я решаю следующие задачи:



учить детей получать удовольствие от собственной деятельности;



гармонизировать взаимоотношений в семье, с воспитателем и другими

детьми;



развивать

инициативность

,

ответственность,

способность

ставить

общие цели, планировать совместную

работу ,

согласовывать

мнения

и

действия;



способствовать

развитию

у

детей

чувства принадлежности к группе и

закрепление положительных эмоций

от общего дела;



учить справляться с волнением, исходить из своих возможностей, делать

выбор и принимать решения;



развивать произвольность и навыки самоконтроля.

Телевидение детского сада – добровольная организация, в работе

которой могут принять участие все желающие, чьи жизненные принципы

не расходятся с целями и задачами объединения.

Ребята очень любят постоянные наши выпуски:



«Новогодний»,

где

они

с

удовольствием

рассказывают

о

Дедушке

Морозе, о том, что он им подарил, и как сильно они ждали его в

новогоднюю ночь.



«8 марта», в котором ребята поздравляют своих мам, рассказывают о

том, как любят их, обещают слушаться весь год, помогать и никогда не

огорчать своим поведением.



« 2 3

февраля» .

Выпуск

о

военных

профессиях,

праздничных

мероприятиях и о папах наших ребят, которыми они очень гордятся и

хотят быть такими же, когда вырастут.



«Великая Победа», рассказ о подвигах тех, кто защищал нашу родину в

Великой

Отечественной

войне.

Светлая

память,

глубокая

скорбь

и

радость победы становятся ориентирами ребят на этот праздник.

Темами выпусков детского телевидения служат наиболее интересные

и волнующие события детского сада, города, региона, страны и мира,

которые

тщательно

продумываются

и

создаются

членами

творческой

группы.

Наблюдение

за

результатами

деятельности

показывает

, что в

этом процессе

у ребенка происходит развитие

самосознания.

Появляется понимание

того, что он собой представляет,

какими

качествами

обладает,

как относятся к нему окружающие и чем вызвано это отношение.

Воспитанники

старшего

подготовительного возраста способны

к самооценке. В процессе работы дети

сами

говорят

,

довольны

они

результатом или нет, вследствие чего

просят переснять дубли.

О т м е ч а ю т с я

эффективны

е

и

качественны

е

изменения

в

речевом

и

познавательном

развитии

детей

.

После

участия в выпуске у ребёнка появляется

желание

узнать

ещё

что-то

новое

и

рассказать

об

этом

всем.

Отмечается

проявление стремления показать свои лучшие качества.

На

время

создания

выпуска

все

участники

этого

процесса

объединяются в едином творческом порыве. Ребята увлекаются игрой в

телеведущих и актёров, родители с интересом следят за тем, как их дети

растут и развиваются, а педагоги превращаются в настоящих художников,

с упоением отдаваясь работе, которая приносит удовольствие.