Разработка

открытого урока математики

во 2 классе

Тема:

"Умножение числа 3 и на 3»

Строевская начальная школа 18. 04.2016 г.

Учитель: Бирючкова Г. А.

Цели урока:

Начать составлять таблицу умножения с числом3; закреплять умение

решать задачи на умножение; совершенствовать вычислительные навыки; развивать

внимание, память и логическое мышление

П

ЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

: Учащиеся научатся моделировать с помощью

схематических рисунков приём умножения числа 3; решать задачи изученных видов;

решать уравнения; сравнивать выражения, выполнять задания творческого и поискового

характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование

: рисунки воробья, сороки, сигнальные круги, карточки с задачами и

уравнением, таблицы для каждого ученика, открытки с домашним заданием, презентация.

Ход урока:

1.Организационный момент

Цель: психологический настрой на урок, мотивация к учебной деятельности.

Ребята, поприветствуйте наших гостей кивком головы, улыбнитесь друг другу.

- Скажите, какое сейчас время года? (Весна.)

Слайд 2

- Давайте посмотрим на экран и вспомним, чем мы занимались зимой. (подкармливали

птиц).

- Они очень благодарны, за то, что вы помогли, когда им было трудно.

- Птички хотят, чтобы вы становились грамотными, многому научились.

- Поднимите руку, кому интересно, что они для вас придумали.

-К нам прилетел вот такой пернатый друг и принёс какое-то задание (рис. воробья

прикрепить на доску)

2.Актуализация знаний

1.

Работа в парах.

Проверьте друг друга таблицу умножения и деления на 2, по 10 примеров будет

достаточно.

Оцените: ! - без ошибок

+ - 1,2 ошибки

- - более 2 ошибок

2.

Устный счёт

Cлайд3

- Эта гостья тоже с заданием.

- Откроем тетради, где уже есть сегодняшняя дата , записываем только ответы.

(Проверка с сигнальными карточками)

3. Минутка чистописания

Цель: отработка каллиграфических навыков, выявление закономерности расположения

чисел.

3 33 3 333 3 (на доске)

-установите закономерность и продолжите до конца строчки.

4.Самоопределение к деятельности

Цель: Умение анализировать, делать вывод, называть тему урока.

- посмотрим, кто ещё приготовил нам задания.

Слайд4.

-На экране записаны выражения. На какие группы их можно разделить? (На

произведения и частные.)

-Как ещё можно разделить? (Выражения из таблицы умножения с числом 2 и с числом

3.)

- Разделите выражения вторым способом, запишите в тетрадь в два столбика и

найдите их значения.

- В каком столбике посчитали быстрее?

- Почему? (Потому что мы знаем табличные случаи умножения и деления с числом 2.)

- Кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Какова будет тема?

-Какую поставим цель на уроке?

5. Гимнастика для глаз.

Слайд 5

6. Работа по теме урока

1.

Составление таблицы умножения числа 3 (Снова с нами помощница, которую вы

видите на экране)

- Я раздам каждому ученику разлинованный листок: три столбца, десять строк.

- В первом столбике в первой строке нарисуйте 3 круга

- Сколько в строке кругов? (3)

- А сколько строчек? (1)

- Какой получим пример? (3.1)

- Запишите его во второй столбик.

- Какой получим ответ? (3)

- Запишите ответ в третий столбик.

Слайд 6, 7, 8.

(Аналогично разбираются остальные случаи умножения с числом 3. Появляется

таблица)

Слайд9.

2.

Работа по учебнику

- Рассмотрите записи и рисунки на с. 90, 91.

- Как составлены табличные случаи умножения в красной рамке?

(Множители поменяли местами)

- Какое правило здесь используется?

( От перестановки множителей произведение не изменяется)

- Как можно ещё прочитать примеры? Прочитайте их по своей таблице (по цепочке)

№1 (с.90).

-Выполним с комментированием.

-Молодцы!

7. Физминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия. (Ходьба)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее. (Поднятие рук)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз. (Приседание, голова вверх и вниз)

И сказали три кота:

Красота! Красота!

- (Какое число встретилось, когда мы произносили слова для нашей зарядки?) 3

- Как думаете, с чем это связано?

- Тема урока « Умножение числа 3 и на 3».

8. Закрепление изученного материала.

- А эта птица (рисунок сороки) , растеряла все задания по классу, давайте их найдём.)

№2 (с.90) (устно)

-кому ещё требуется помощь, можете пока обращаться к таблице.

№5(с.90) (карточки на доске)

Х + * = 36

- Какие числа могут быть вставлены в уравнении?

- Число может быть больше, 36? ( Нет.)(Сумма должна быть больше, чем слагаемые)

-Запишите своё уравнение в тетрадь и решите его.

(взаимопроверка)

9. Рефлексия.

-Проверь себя, самостоятельно выполните задание в учебнике на с. 90 под чертой.

- А проверить вам поможет ещё одна благодарная птичка.

Оцените работу сигнальными кругами.

Слайд10

10. Подведение итогов урока.

Слайд 11, 12

- Какую ставили цель?

- Чем мы занимались на уроке?

- Какое задание было интересным?

- Какое показалось трудным?

- Что нужно, чтобы устранить трудности? ( тренироваться)

-Ребята! Узнали птиц ,которые были с вами сегодня? (воробей, синица, поползень,

сорока, снегирь, дятел). Как можем их назвать? (зимующие)

Посмотрите, что говорят вам пернатые друзья.

-Всем спасибо за урок! Они передают открытки, в которых домашнее задание (табл.

умнож. на 3.)

-Выберите смайлик, который выразит ваше настроение в конце урока.