«Роль подвижных игр в воспитании ребенка»

Очень важно понимать, что в детском саду подвижные игры имеют большое значение,

как для совсем малышей, так и дошкольников. Ведь, именно принимая участие в них, они

удовлетворяют свою потребность в движении, общении друг с другом, и при этом

получают необходимую для развития информацию, формируют полезные навыки.

Двигательная активность – одна из основных, генетически обусловленных

биологических потребностей человеческого организма, которую дает человеку сама

жизнь. Работая мышцами, ребенок не только расходует, но и копит энергию, которая дает

ему возможность строить тело, мозг, интеллект. Чем активнее работают мышцы, тем более

жизнеспособен человек. В период интенсивного роста и развития ребенка ведущей для

развивающегося организма является костно-мышечная система, а все остальные

развиваются в прямой зависимости от нее, в том числе – головной мозг.

Подвижные игры способствуют формированию жизненно важных качеств личности как:



инициатива,



целенаправленность,



ответственность,



критичность мысли,



настойчивость в преодолении трудностей,



быстроту реакции,



координации движений,



ловкости.

Велика роль подвижной игры и в умственном воспитании ребенка: дети учатся

действовать в соответствии с правилами, овладевать пространственной терминологией,

осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир.

В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление,

воображение. Дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в

соответствии с избранной ролью, творчески применяют имеющиеся двигательные навыки,

учатся анализировать свои действия и действия товарищей. Подвижные игры нередко

сопровождаются песнями, стихами, считалками, игровыми зачинами. Такие игры

пополняют словарный запас, обогащают речь детей.

Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного воспитания. Дети учатся

действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Совместные действия в играх

сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.

Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует

волю, развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое

поведение. В игре формируется честность, дисциплинированность, справедливость.

Подвижная игра учит искренности, товариществу.

В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира. Дети познают

красоту движений, их образность, у них развивается чувство ритма. Они овладевают

поэтической образной речью.

В игре происходит:

Формирование дружного детского коллектива;

Самостоятельности;

Положительного отношения к труду;

Становление личности ребенка;

Формирование здоровья.

Таким образом, подвижные игры оказывают комплексное разностороннее влияние на

ребенка.

Подвижные игры в нашем детском саду проводятся с детьми ежедневно. В утренние

часы, до завтрака, даём детям возможность поиграть самостоятельно. Для этого мы

выносим различные игрушки, помогаем детям найти себе занятие, подбадриванием,

шуткой способствуем созданию у них бодрого, радостного настроения.

Мы проводим с детьми игровые упражнения с несложными заданиями, простые игры

спокойного характера с небольшими группами детей или с некоторыми детьми

индивидуально. Более подвижная игра, организованная со всей группой детей, может

заменить утреннюю гимнастику.

Наиболее полезны и целесообразны подвижные игры на свежем воздухе, во время

прогулки. Лишь в ненастную погоду (сильный дождь, ветер, холод) игры мы

организовываем в помещении.

Используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и

группового), например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку»

и др. Элементы соревнования побуждают к большей активности в выполнении

двигательных заданий. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка»)

каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше.

В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях

и часто мы включаем элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют

двигательные задания (бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями. Игры-

забавы, аттракционы доставляют зрителям много радости.

В процессе проведения игры мы ставим задачи:



укрепить здоровье занимающихся;



воспитывать мотивацию к ЗОЖ;



содействовать формированию жизненно важных навыков и умений;



воспитывать у детей морально-волевые и физические качества;



прививать организаторские навыки.

Для детей дошкольного возраста игровой метод представляется наиболее целесообразным.

Целенаправленно подобранные подвижные игры способны развивать у детей мелкую

моторику, координацию движений, равновесие, точность, дифференцировку усилий,

времени и пространства.

Игра - это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный

поток представлений, понятий об окружающем мире.

Методическая литература

1. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет Э.Я. Степаненкова, Москва 2012 год.

2. «Играйте на здоровье!» Л. Н. Волошина, Москва 2004 год.

5. Игры и развлечения детей на воздухе. Т.И. Осокина, Москва 1983 год.

6. Русские народные подвижные игры М.Ф. Литвинова, Москва 1986 год.