Проект «Художественно-эстетическое развитие дошкольников

посредством нетрадиционного рисования»

Актуальность проекта. Художественно- детей во все времена было и

остается важным и необходимым для эстетическое развитие полноценного

развития

ребенка.

С

помощью

нетрадиционных

методов

рисования

художественно-эстетическое развитие проходит наиболее продуктивно, так

как

у

ребенка

развивается

воображение,

творческие

способности,

самостоятельность, наблюдательность.

Цель проекта: развитие сенсорного восприятия детей раннего возраста

через приемы нетрадиционного рисования

Задачи проекта:

1. Обогащать чувственный опыт детей, учить выделять цвет, форму,

величину.

2. Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.

3. Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные

техники рисования.

4.

Развивать

фантазию,

творческое

воображение,

внимание,

аккуратность.

5. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками

рисования;

воодушевить

на

совместное

творчество

с

детьми.

Участники

проекта: дети, родители, воспитатели.

Срок реализации проекта: в течение учебного года.

Тип проекта: творческий.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: долгосрочный.

Ожидаемые

результаты:

вызвать

интерес

у

детей

к

различным

изобразительным материалам и желание работать с ними, умение применять

усвоенные техники в ИЗО – деятельности.

Этапы проведения:

1.Подготовительный этап: выбор цели проекта; разработка проекта.

-Изучение

методической

литературы,

публикации

в

журналах

и

посещение сайтов.

-Проанализировать многообразия художественной техники рисования.

-Выявить нетрадиционные методы рисования.

-Разработать перспективный план ООД по рисованию.

-Создание предметно пространственной среды.

-Выяснить уровень развития творческих способностей детей.

2.Основной этап.

-Подобрать пальчиковую гимнастику, дидактические игры.

-Внедрить в занятия по рисованию нетрадиционные техники.

-Выступление

на

родительском

собрании

на

тему

«Художественно-

эстетическое

развитие

детей

раннего

возраста

через

приемы

нетрадиционного рисования».

-Оформления

наглядной

информации

для

родителей

о

значении

рисования в жизни ребенка

3.Заключительный этап.

-Проанализировать

степень

развития

художественно

-

творческих

способностей детей.

-Организация итогового мероприятия. Выставка рисунков «Мы рисуем

что хотим».

Перспективный план ООД по рисованию с использованием

нетрадиционных техник

Мероприятия

Время выполнения

Рисование пальчиками «Листопад».

Цель:

учить

рисовать

детей

гуашью

при

помощи

пальцев;

формировать

интерес

и

положительное

отношение к рисованию, развивать бытовые навыки.

Материал:

рисунок

–

образец,

лист

бумаги

с

нарисованным на нем деревом, гуашь желтого цвета,

Октябрь

салфетка.

Рисование ватными палочками «Дождик, чаще, кап-

кап-кап!»

Цель:

учить

изображать

тучу

и

дождь

ватными

палочками.

Знакомить

с

синим

цветом.

Развивать

чувство

цвета

и

ритма.

Воспитывать

интерес

к

познанию природы и отражению своих впечатлений

в изобразительной деятельности.

Материал:

листы

бумаги,

листы

бумаги

с

изображениями

туч,

ватные

палочки,

гуашевые

краски

синего

цвета,

салфетки

бумажные

и

матерчатые,

стаканчики

с

водой;

вариативные

образцы для пояснения техники.

Ноябрь

Рисование пальчиками «Маленькой елочке холодно

зимой»

Цель: закрепить умение рисовать пальчиками, учить

наносить

отпечатки

по

всей

поверхности

листа

снежинки снежные палочки, учить рисовать елочку,

воспитывать аккуратность.

Материал: тонированный лист бумаги, синий гуашь

зеленого и белого цветов, кисть, салфетка, подставка

для кисти.

Декабрь

Рисование ладошками «Снежок порхает, кружится..»

Коллективная работа.

Цель: учить детей рисовать ладошками, формировать

интерес к рисовании; развивать бытовые навыки.

Материал: бумага для рисования гуашью большого

формата для группового рисунка, гуашь различных

цветов.

Январь

Рисование боковой частью кулака: «Следы»

Цель:

учить

рисовать

боковой

частью

кулака,

Февраль

прикладывая

к

ее

к

листу

бумаги,

закреплять

представление

о

цвете

(синий),

радоваться

полученному результату.

Материал:

рисунок,

образец,

лит

бумаги

белого

цвета, гуашь синего цвета, салфетка.

Рисование

штампами

«Салфетки

для

любимой

мамочки».

Цель: Продолжать учить детей рисовать с помощью

штампов;

ориентироваться

на

листе

бумаги;

уточнить и закрепить знания цветов; формировать

интерес и положительное отношение к рисованию.

Материал: рисунок – образец; лист бумаги белого

цвета, штампики, гуашь различных цветов, салфетка.

Март

Рисование кончиками пальцев: «Травка для зайчика»

Цель:

Учить

детей

рисовать

кончиками

пальцев,

сверху

вниз,

обмакивая

в

краску

поочередно;

радоваться рисунку.

Материал: игрушечный заяц, рисунок образец, лист

бумаги с нарисованными на нем зайчиком, гуашь

зеленого, желтого цветов, салфетка.

Апрель

Свободное рисование: «Мы рисуем что хотим»

Цель:

совершенствовать

умения

и

навыки

в

свободном

экспериментирование

с

материалами

необходимыми

для

работы

в

нетрадиционных

изобразительных техниках.

Материал: все имеющие в наличии.

Май

Методические рекомендации

Рисование пальчиками как нельзя лучше способствует развитию ребёнка,

потому что данный вид рисования хорошо развивает мелкую моторику.

Рисование

пальчиками

–

это

хороший

рефлекторный

массаж.

На

ладонях находятся определенные точки, которые связаны со всеми органами

тела.

Массажируя

эти

точки,

можно

добиться

улучшения

состояния

организма в целом. Рисуя, малыш учиться строить причинно-следственные

связи,

учится

логически

мыслить.

Вместе

с

тем,

пальчиковая

живопись

способствует раннему развитию творческих способностей. Не только потому,

что

малыш

учится

рисовать,

а

потому,

что

он

учится

самовыражаться,

передавать свои ощущения и впечатления. Рисование способствует развитию,

любознательности, интереса к самостоятельной деятельности, трудолюбия.

Изображение

различных

предметов

помогает

ребенку

познавать

мир,

развивает фантазию и воображение. Все это способствует формированию

художественно-образного мышления. Если творческие способности остаются

невостребованными,

то

с

годами

накапливается

эмоциональная

подавленность. Рисование помогает высвободить накопившуюся творческую

энергию, выразить свое «Я». Руки и пальцы - это универсальный инструмент,

который всегда с ребенком, а вместо бумаги и холста в его распоряжении

целый мир.

Многие

специалисты

советуют

объединять

занятия

рисования и

музыкой. Музыка помогает создать определенный настрой. Таким образом,

целесообразно использовать классическую музыку как фон для занятий. Если

педагог будет внимательным к творчеству своего малыша, то сможет через

какое-то время сделать интересное наблюдение: слушая разные музыкальные

произведения, ребенок будет подбирать разные краски для своего рисунка.

Ребенку будет полезно и интересно изучить возможности собственной

руки,

ведь

с

помощью

одной-единственной

ладошки

можно

получить

огромное количество самых разных отпечатков, а дополнив их собственной

фантазией,

превратить

в

настоящие

шедевры.

Ребенку

будет

полезно

и

интересно изучить возможности собственной руки, ведь с помощью одной -

единственной ладошки можно получить огромное количество самых разных

отпечатков, а дополнив их собственной фантазией, превратить в настоящие

шедевры.

Можно мазать, рисовать и печатать любые абстракции, наслаждаясь

цветом

и

живописным

колоритом.

Или

создавать

интересные

сюжетные

картины.

Так,

например,

отпечаток

раскрытой

ладошки

пальчиками

вниз

может стать веселой осьминожкой, нужно только нарисовать ему глазки и

ротик. С помощью ладошек мамы и папы, можно нарисовать целую семью

осьминожек

разного

размера.

И

посадить

их

на

морское

дно,

с

отпечатанными пальчиками-камушками и волнами или водорослями, которые

получаются, если обмакнуть в краску четыре пальца, и провести волнистые

линии в нужном направлении.

А сомкнутая ладонь даст отпечаток силуэта рыбки. Останется только

дорисовать ей пальчиками плавнички и хвостик. Те же самые ладошки могут

превратиться и в волшебные цветы с лепестками-пальчиками - из них можно

напечатать целый луг! А можно ограничиться крыльями красивой птицы.

Отпечатанные ладошки с прижатыми пальцами могут стать удивительными

бабочками, достаточно просто нарисовать им длинные усики.

Рука, сжатая в кулак, дает круглый отпечаток, похожий на ракушку, или

домик для улитки. Кроме того, из получающихся кружков можно напечатать

и снеговика, и солнышко, и забавного человечка.

Полураскрытый

кулак

печатает

дугу.

При

печатании

подушечек

и

фаланг

пальцев

получаются

оттиски

-

прямоугольники

или

небольшие

отрезки разной длины. У каждого пальца свой неповторимый отпечаток.

По-разному

поворачивая

руки,

и

дорисовывая

к

напечатанным

элементам узнаваемые детали, можно воплотить любые задумки.

Таким

образом,

соединяя

и

комбинируя

простые

элементы,

малыш

развивает

фантазию,

пространственное

и

образное

мышление,

находит

первые

конструкторские

решения.

При

таком

способе

рисования

можно

использовать поочередно обе руки, или пользоваться ими одновременно, что

отлично развивает координацию. Такие нехитрые творческие упражнения

особенно важны для леворуких детей, так как они ненавязчиво стимулируют

полноценное развитие правой руки. С помощью пальчиковых красок ребенок

получает представление о том, что такое цвет, какие бывают цвета, а также о

том, что, смешивая две разные краски, можно получить совершенно новый

цвет

Для успешного применения данной технологии педагогу необходимо

приготовить:

1.

Пальчиковые

краски (краски,

специально

предназначенные

для

рисования

руками,

они безопасны

для

здоровья

малышей,

так

как

не

содержат вредных компонентов. Этими красками можно рисовать не только

на бумаге, но и на картоне, стекле, даже на теле. Они хорошо смываются с

любых поверхностей и легко отстирываются).

2. Плотную бумагу для основы поделки (цветную или белую).

3. Поролоновую губку.

4. Влажные салфетки и полотенце.

5. Клеенку (для того, чтобы застелить поверхность, где будет работать

ребёнок).

Организация игрового процесса педагогом.

Первый шаг - демонстрация красок.

Второй

шаг

- подобрать

сюжет

картины

желательно,

чтобы

его

тематика была близка ребенку. Таким ненавязчивым образом можно изучать

времена года, различных представителей фауны и многое другое.

Третий шаг - демонстрация приёмов работы.

Четвертый шаг – творческая работа.

Кроме основных видимых преимуществ пальчикового рисования, таких

как

художественно-эстетическое

и

сенсорное

развитие,

пальчиковое

рисование помогает:

-

развивать

внимание,

мышление,

воображение,

пространственные

представления;

- обогащать представления детей об окружающем мире, способствовать

его эмоциональному восприятию;

- развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук через

взаимодействие детей с красками и различными фактурными поверхностями

бумаги;

- способствовать развитию творческих способностей, воображения и

мышления в работе с нетрадиционным материалом;

- совершенствовать навыки коммуникативного общения;

- развивать ловкость и координацию движений.

Техника рисования пальчиками.

Чтобы научить ребенка рисовать пальчиком, возьмите его руку в свою,

обмакните указательный пальчик его правой руки в краску и поставьте на

листе несколько точек. Для смены цвета можно использовать другой пальчик

или промыть указательный пальчик в мисочке с водой и набрать на него

новую краску. Во время работы следить за тем, чтобы пальчик ребёнка

оставался прямым, чтобы малыш работал подушечкой пальца, не размазывал

краску по бумаге, старался не выходить за контуры работы.

Для рисования пальчиками, прекрасно подойдут баночки, в которых,

обычно, пальчиковые краски и продаются. Всей ручкой малыш в них залезть

не сможет, поэтому, будет брать краски именно пальчиками. Пальчиками,

можно оставлять следы, как ладошками, можно рисовать узоры, или простые

каракули

–

все

равно

будет

получаться

очень

красиво

и

необычно.

Попробуйте обмакнуть каждый пальчик малыша в разную краску и провести

сразу всеми по бумаге, обычно, дети в восторге от такого разноцветного

шедевра. Ещё один вариант: когда взрослый рисует что- нибудь на бумаге

(рисунок

не

должен

быть

четким

и

без

мелких

деталей),

а

малыш

его

раскрашивает.

Можно просто обмакивать пальчик крохи и позволить ему творить

самостоятельно.

Техника рисования ладошкой.

Для

этого

лучше

налить

слегка

разведенные

водой

краски

в

пластиковые

тарелочки,

чтобы

ребенку

было

удобно

окунать

ладошку

в

краску.

На

бумаге

можно

делать

отпечатки

ладони,

проводить

ладонью

разные линии, закрашивать большие поверхности. Если рисуете в альбоме, то

под

отпечатком

ладошки

на

память

можно

поставить

дату

или

возраст

ребенка.

Ладошкой

можно

мазать,

рисовать

и

печатать

любые

абстракции,

наслаждаясь

цветом

или

создавать

сюжетные

картины.

По-разному

поворачивая ручки, и дорисовывая к отпечаткам недостающие элементы,

можно воплотить любые задумки. Например, отпечатав сомкнутую ладошку

можно получить силуэт рыбки. Останется только дорисовать ей пальчиками

глазик, плавники и хвост. Рядом с рыбкой можно отпечатать пальчиками

камушки и провести волнистые линии, изображая водоросли. Ладошка, с

разведенными пальчиками, смотрящими вниз, позволит увидеть в рисунке

осьминога, если дорисовать ему глазки и ротик.

С

помощью

отпечатков

ладошек,

сделанных

по

кругу,

можно

изобразить солнышко и цветок, дорисовав сердцевину, по полукругу - ежика

и опушку из травы. С помощью отпечатков ладошек, сделанных по кругу,

можно изобразить солнышко и цветок, дорисовав сердцевину, по полукругу -

ежика и опушку из травы.

Н уж н о показать

ему,

как

обмакивать

ладонь

в

краску,

а

затем

прикладывать

её

к

бумаге

(краску

на

ладошку

можно

наносить

также

кисточкой или губкой). Следует помнить, что ребёнок этого возраста даже

при наличии образца не может мысленно представить будущую картинку,

поэтому в тех местах, где будут располагаться предполагаемые изображения,

рекомендуется поставить карандашом точки или провести линии.

Нельзя забывать, что, занимаясь с ребёнком раннего возраста, следует

рисовать

конкретные,

хорошо

ему

знакомые

предметы

и

явления. Это

позволит систематизировать уже имеющиеся у малыша представления об

окружающем мире, расширить их, применить первые варианты обобщения.

После того как ребёнок хорошо усвоит способы рисования пальчиками, он

сможет

и

сам

придумывать сюжеты рисунков, главное, чтобы ему чаще

давали чистую бумагу и краски. При рисовании ладошкой ребенок опускает

всю ладонь в широкую мисочку с разведенной гуашью и делает отпечаток.

Когда краска подсохнет, на отпечатке ладони малыш пальчиком рисует глаза,

рот, лапы и т.д., доводя отпечаток до нужного образа.

Таким

образом,

пальчиковое

рисование

как

разновидно сть

нетрадиционной

техники

рисования

является

эффективным

средством

художественно-эстетического

развития

детей

младшего

дошкольного

возраста.

Список литературы

1.

Ветлугина Н.А. Художественное творчество в детском саду / Н.А.

Ветлугина. - Москва: Просвещение, 2014.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С.

Выготский. - Москва: Педагогика, 2011.

3. Козакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества / Т.Г. Козакова –

Москва: Дрофа, 2011.

4.

Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников / Б.Т.

Лихачев. – Москва: Просвещение, 2005.

5.

Лихачев

Б.Т.

Эстетика

воспитания

/

Б.Т.

Лихачев.

– Москва:

Педагогика, 2012.

6.

Мацкевич

М.

Войди

в

мир

искусства:

программа

эстетического

воспитания / М. Мацкевич // Дошкольное воспитание. – 2008.

7.

Погодина

С.В.

Теория

и

методика

развития

д е т с ко го

изобразительного творчества / С.В. Погодина. – Москва: Академия, 2013.

8.

Саккулина Н.П. Методика обучения рисованию и лепке в детском

саду / Н.П. Саккулина. – Москва: Линка-Пресс, 2012.