Использование ИКТ для интеллектуального развития

современного дошкольника

Социально-экономические изменения в России привели к необходимо-

сти модернизации системы образования. Новые задачи, поставленные перед

педагогами, сформулированы и представлены в законе «Об образовании Рос-

сийской Федерации» и в образовательном стандарте нового поколения. Ин-

форматизация

дошкольных

учреждений

стала

необходимой

реальностью

современного общества. Компьютеризация школьного образования имеет до-

вольно длительную историю (около 20 лет), а вот в дошкольном образовании

такого распространения еще не наблюдается. Но при этом уже невозможно

представить работу современного педагога – дошкольника без использования

информационных ресурсов.

Основным назначением стандартов нового поколения является фор-

мирование современного человека. Это означает:



умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию

для решения проблем (информационная компетенция);



умение сотрудничать с людьми (коммуникативная компетенция);



умение

ставить

цели,

планировать,

использовать

личностные

ресурсы

(самоорганизация);



готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную

траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конку-

рентоспособность (самообразование).

Использование информационно-коммуникационных технологий в об-

разовательном процессе в ДОО, как нельзя лучше способствуют созданию

условий для развития данных компетенций у воспитанников на этапе завер-

шения дошкольного образования.

Что же такое ИКТ?

Информационно-коммуникативные технологии, это не только компью-

теры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использова-

ние ряда технических средств, что может представлять широкие возможности

для коммуникации. При этом коммуникационные технологии должны допол-

нять воспитателя, а не заменять его.

На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламен-

тируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится

самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

Что актуализирует информационный опыт современного дошколь-

ника?



его жизнедеятельность,



мир электронных игрушек,



социальная среда, наполненная информационными средствами и носите-

лями.

Поэтому, интеллектуальному развитию дошкольника могут способство-

вать информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), являющиеся ба-

зой, лежащей в основе его способности к обучению. Ускорение раннего раз-

вития детей делает реальностью внедрение ИКТ в период дошкольного дет-

ства.

Применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педаго-

гический процесс. ИКТ помогают детям воспринимать информацию на каче-

ственно новом уровне, что значительно повышает познавательную актив-

ность.

Благодаря мультимедийному способу подачи информации дети легче

усваивают:



понятия формы, цвета и величины;



глубже понимают понятия числа и множества;



воспитываются целеустремленность и сосредоточенность;



развиваются воображение и творческие способности;



ребенок учится планировать, выстраивать логику конкретных событий, у

него развивается способность к прогнозированию результата действий, он

начинает думать прежде, чем делать (что является важным моментом

при подготовке детей к обучению школе).

Применение ИКТ помогает педагогам решить вопрос дефицита нагляд-

ных пособий.

Организация образовательного процесса с применением презентаций,

слайд-шоу, видео-материалов, образовательных развивающих мультфильмов

дает возможность педагогам рассказать ребёнку о важных вещах.

Например, чтобы повысить познавательный интерес и сделать процесс

усвоения материала продуктивнее, педагоги нашего МКДОУ ЦРР д/с № 504

используют такую форму работы, как виртуальные экскурсии:



прогулки по паркам и театрам родного города;



путешествия, которые дают уникальную возможность нашим воспитанни-

кам виртуально познакомиться с культурой разных стран;



познакомиться с жизнью и творчеством писателей;



и многое другое.

Включение воспитанников в проектную деятельность с использованием

ИКТ, а также создание педагогами различных презентаций: «Я познаю мир»,

«Живые страницы Священной войны», «Старинные головные уборы», «На-

родные промыслы», «Времена года» и др., обеспечивают условия для прояв-

ления творческого начала детей.

Педагогами собраны слайд-шоу и видеофрагменты, которые позволяют

показать воспитанникам те моменты из окружающего мира, наблюдение ко-

торых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг

Солнца, движение волн, или идёт дождь.

Педагогами смоделированы такие жизненные ситуации, которые нельзя

или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроиз-

ведение звуков природы; работу транспорта и т.д.).

В рамках нового подхода к сопровождению детей с общим недоразви-

тием речи, в работе специалистов нашего ДОУ: учителей-логопедов и педа-

гога-психолога, коррекционные занятия с воспитанниками организуются по

программе KidSmart,

цель которого: развитие способностей детей дошколь-

ного возраста с использованием современных информационных технологий.

Применение этих технологий на занятиях:



помогает сделать коррекционно-развивающую работу интересной, увлека-

тельной для детей,



позволяет значительно повысить мотивационную готовность детей к про-

ведению коррекционных занятий,



развивает кругозор и творческие способности,



позволяет создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, что способ-

ствует повышению самооценки.



у дошкольников развивается самостоятельность, собранность, сосредото-

ченность, усидчивость.

Также нами приобретены диски из серии «Развивающие игры для до-

школьников», которые направлены на развитие мышления и речи, памяти и

внимания, тонкой моторики, школьных навыков, обучение чтению и счету.

Предлагаемые задания могут быть использованы родителями для само-

стоятельных занятий с детьми.

Цель использования информационно-коммуникативных техноло-

гий в практике музыкальных руководителей нашего учреждения следующая:

активизация процесса формирования музыкальных способностей детей при

помощи средств ИКТ.

Воспитательно-образовательный процесс.



Пение - распевание, презентация песни (процесс разучивания происходит

исключительно в сопровождении музыкального инструмента, исполнение

песни под фонограмму



Восприятие музыки - портреты и биографии композиторов, видео-иллю-

страции к музыкальным произведениям, жанровые картинки, настроение в

музыке



Элементарное музицирование - знакомство с музыкальными инструмен-

тами.



Музыкальное движение - презентация танца (видеофильмы, использова-

ние схем танца, украшение танцевальной композиции видеоклипом и фу-

тажами.



Дидактические игры для развития чувства ритма, звуковысотного слуха,

ладового чувства, ориентирование в пространстве. Проведение монито-

ринга с помощью дидактических игр.



Развлечения и досуги - классическая музыка в мультфильмах, презента-

ции праздничных государственных мероприятий (парад победы, 1 сентя-

бря, развлечения по презентациям с загадками, развлечения по сказкам с

использованием детских музыкальных инструментов, по музыкальным за-

гадкам, использование мультимедиа в проведении детских праздничных

утренников).



Формирование основ здорового образа жизни - мультзарядки гимнасти-

ка для глаз включение тематических видеопрезентаций в мероприятия по

правилам дорожного движения и другие мероприятия.



Взаимодействие с воспитателями – запись музыки на диски для занятий

по изодеятельности и других занятий, оживающие рисунки.

Таким образом, как показывает практика, внедрение информационных

технологий имеют преимущества перед традиционными средствами обуче-

ния:

1.

ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств

обучения, так как они передают информацию быстрее;

2.

Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и

способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высо-

кая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала,

развитию памяти, воображения, творчества детей;

3.

Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему

запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное

мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида

памяти: зрительная, слуховая, моторная.

4.

Использование информационных технологий побуждает детей к поиско-

вой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет

самостоятельно или вместе с родителями;

5.

ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими

ограниченные возможности.

При всех неизменных плюсах использования ИКТ в дошкольном об-

разовании возникают и следующие проблемы:

1.

Материальная база ДОУ.

Для организации занятий необходимо иметь хотя бы минимальный комплект

оборудования: ПК, проектор, колонки, экран или мобильный класс. Далеко

не все детские сады на сегодняшний день могут позволить себе создание та-

ких классов.

2.

Защита здоровья ребенка.

Признавая, что компьютер – новое мощное средство для развития детей,

необходимо помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!». Использование ИКТ в до-

школьных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий,

так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями

Санитарных правил. Для поддержания оптимального микроклимата, преду-

преждения накопления статического электричества и ухудшения химического

и ионного состава воздуха необходимо: проветривание помещения до и после

занятий, влажная уборка до и после занятий.

Максимальная одноразовая длительность работы не должна быть

более:



Для детей 6 лет разных групп здоровья: 10 - 15 минут в день



Для детей 5 лет разных групп здоровья: 7 - 10 минут в день



Для детей 5 - 6 лет, относящиеся к группе риска по состоянию зрения: 7

- 10 минут в день.

В заключение еще раз обратите ваше внимание на то, что использова-

ние информационно-коммуникативных технологий дает педагогам возмож-

ность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный про-

цесс в ДОУ и повысить его эффективность.