Конспект занятия по образовательной области «Познание» на тему «Посуда»

для детей (4-5 лет).

Образовательные задачи.

Формировать представления о мире предметов (посуда), необходимых

человеку, их назначении; частях, из которых они состоят; материалах, из

которых они сделаны.

Развивающие задачи.

Развитие речи, общей моторики, зрительного внимания.

Воспитательные задачи.

Воспитывать бережное отношение к посуде.

Материалы : ширма для кукольного театра, детская посуда: кастрюля,

сковорода, чайник, чашка и блюдце, вилка и ложка, атрибуты для игр «

Назови и расставь посуду», «Склеим разбитое блюдце», раскраски различной

посуды, слайды: кухня, чайник, чашка, блюдце, кастрюля, сковородка, ложка,

вилка, улыбающаяся посуды.

(Воспитатель обращает внимание детей на экран, там проецируется слайд

кухня.)

Ход.

Воспитатель:

Кухня – мир, где тайн полно,

Где всегда есть волшебство….

Нужно только лишь уменье,

Вдохновенье и терпенье.

-Ребята рассмотрите внимательно предметы, которые находятся на кухне и

назовите их.

Дети: Стол, шкаф, табурет, буфет …..

Воспитатель: Как можно все это назвать, одним словом?

Дети: Мебель.

(Рассказ воспитателя сопровождается показом презентации по теме

«Посуда»).

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, на полках шкафа и буфета стоит

разная посуда. Зачем же она нужна? Приступая к завтраку, обеду или ужину,

мы неизменно пользуемся вилкой, ложкой. Пищу кладем в тарелки, а

напитки разливаем в чашки. Для того чтобы приготовить еду, пользуемся

кастрюлей, сковородкой, чайником и другими предметами. Предметы,

которые нам нужны для еды и для ее приготовления, называются одним

словом – посуда.

(Выставляется театральная ширма, воспитатель показывает

театрализованную сценку «Спор»).

Воспитатель: Дети, тише!

Поглядите-ка! О чудо!

Ожила вдруг вся посуда!

Меж собой заговорила,

Завязался разговор,

Перешедший сразу в спор.

Меж собой предметы посуды выяснить ходят,

Кто на кухне возглавляет их ряд!

Чайник: Я главный я не боюсь кипятка. Да к тому же я красивый.

Чашка и блюдце: А без нас не как нельзя, люди из нас чай пьют, напитки. Мы

главнее всех на кухне!

Кастрюля: Я главнее всех на кухне. Без меня не сваришь суп.

Сковородка: А котлеты жарить, где вы будете? Ну, конечно же, на мне.

Вилка и ложка: Мы главнее всех на кухне. Без нас еду не могут, есть.

Воспитатель: Всюду слышался на кухни звон.

Посуда: Нам ребята помогите, спор наш разрешите. Кто главней из нас

решите.

Воспитатель: Ребята поможем посуде разрешить спор? А самое главное

нужно помирить их.

(На экране появляются слайды различной посуды).

Вопросы детям:

Воспитатель:

- Для чего нужен чайник? (Чайник нужен для того чтобы кипятить воду ).

- Из каких частей он состоит? (У чайника есть носик, ручка, крышка).

- Для чего нужны чашки? (Чтобы наливать и пить из них чай).

- Для чего нужны блюдца? (Чтобы ставить на них чашку, класть торт,

печенье).

- Для чего нужна кастрюля? (Чтобы варить суп, кашу).

- Из каких частей состоит кастрюля? (У кастрюли есть ручка, крышка).

- Для чего нужна сковородка? (Чтобы жарить котлеты, оладьи).

-А из какого материала сделана сковорода? (Метала или чугуна).

Для чего нужны ложки и вилки? (Ложками и вилками люди едят пищу).

-А из какого материала бывают сделаны ложки? ( Мельхиоровые,

серебряные, деревянные).

- Как вы считаете ребята, кто из посуды самый главный и нужный? (Вся

посуда очень нужная).

Вот мы свами и решили спор.

Физкультминутка «Посуда».

Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник, (другая рука — изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки, (приседать)

Очень хрупкие, бедняжки, (руки на поясе)

Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)

Только стукни — разобьются, (рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос —

Он посуду нам принес, (сделать большой круг).

Воспитатель: Ребята, посуда так долго и сильно спорила, что вся

перемешалась между собой. Давайте попробуем ее разобрать.

Игра « Назови и расставь посуду».

Материал: Картинки : кастрюля, сковородка, чайник, миска, чашка, блюдце,

заварочный чайник, ковшик. Кухонный шкаф, состоящий из двух полок.

Ход игры: Дети должны назвать посуду, вспомнить для чего она нужна. Затем

разложить ее по полкам кухонного шкафа. На полку сверху поставить

посуду, из которой употребляют пищу, на полку снизу в которой готовят

пищу.

Воспитатель: Ребята, мы с вами слышали звон, когда наша посуда сорилась.

Это разбились блюдца. А как вы думаете, почему блюдца могут разбиться?

(Они сделаны из керамики или стекла).

Игра: «Склеим разбитое блюдце».

Материал: Картинки блюдец разрезанных на разные части.

Ход игры: Дети должны собрать блюдца из осколков. (Дети собирают блюдца

подгруппами).

(Воспитатель обращает внимание детей на экран, где появляется слайд

улыбающейся посуды).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на посуду, она помирилась. А как вы

думаете, почему она улыбается?

(Ответы детей)

Воспитатель: Теперь посуда благодаря вам знает, что вся она нужная,

полезная и главная.

Итог.

Воспитатель: Ребята, а что нового вы узнали на занятии? Что мы с вами

делали, чтобы помирить посуду?

(Ответы детей).

А за то, что вы помогли посуде помириться, она дарит вам, свои портреты –

раскраски.

Использованная литература:

1.

Автор – составитель Л.К. Санкина, Познание предметного мира,

комплексные занятия для детей 5-7лет, Изд. «Учитель», Волгоград

2009г.

Ф.И.О.: Ларина Наталья Владимировна;

Должность: Воспитатель;

Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида» №5;

Страна: Россия;

Город: Оренбург.