Урок литературного чтения( подготовительный период ОГ.

Тема: Звук [У],[у], буква У, у

Цель: формирование у обучающихся представлений о гласном звуке [У], букве У, у.

Задачи: 1) познакомить первоклассников с гласным звуком [У], буквой У, у; учить

отличать их от изученных гласных звуков и букв;

2) развивать фонематический слух детей, умения сравнивать, анализировать, группировать

в процессе работы со схемами и рисунками, умение взаимодействовать в процессе работы

в парах;

3)воспитывать интерес к русскому языку, усидчивость и желание учиться.

Планируемый результат: 1) обучающиеся освоили гласный звук [У], букву У, у; могут

отличать их от изученных гласных звуков и букв;

2) умеют сравнивать, анализировать, соотносить слова и схемы слов, учатся

взаимодействовать друг с другом в процессе работы в парах;

3) демонстрируют интерес к уроку, проявляют усидчивость, интерес к уроку.

Оснащение урока: 1) Азбука (В. Горецкий и др, УМК «Школа России»), «Веселая азбука»

(С. Маршак и др. поэты)

2) Карточки звуков, схемы слова «куры», «утки», лента букв.

Этапы урока, УУД

Содержание

1)Мотивация к учебной

деятельности

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2) Актуализация опорных

знаний и способов действий.

-Откройте Азбуку на странице 36(это 3 и 6), рассмотрите рисунок.

-Что вы видите на картинке?(Домашних птиц : индюк, курица,

гусь, утка, 5 утят; один утенок не похож на остальных)

-Как думаете, из какой это сказки?(«Гадкий утенок»)

-Читали вы эту сказку?

-Кто автор этой сказки?( Ганс Христиан Андерсен)

-Ребята, а как будет курица во множественном числе? (Куры)

-Произнесите слово «куры» по слогам. Сколько слогов в слове?

(2)

-Почему? (Потому что 2 гласных звука)

-Назовите 1-ый слог.(«ку»)

-Что это? (Слияние)

-Назовите 2-ой слог. («ры»)

-Что это? (Слияние)

-Какой гласный звук в первом слиянии? ([у])

-Почему он гласный?( Потому что воздух проходит свободно,

составляет слог)

-Какой буквой обозначается этот звук? (У,у)

-Какие еще гласные звуки вы еще знаете? ([A], [О],[И],[Ы])

-Какой буквой они обозначаются?(А,О,И,Ы)

-Посмотрите на ленту букв. Почему буквы А,О,И,Ы расположены

на красном фоне?( потому что обозначают гласные звуки)

3)Выявление проблемы.

Постановка учебной задачи.

А) Выделение исходного

слова

Б) звуко- слоговой анализ

слова «утки»

-Ребята. Сегодня мы познакомимся еще с одним гласным звуком.

-Отгадайте загадку.

Эти птицы у канавки

Часто моют свои лапки,

Убегают от Бабуси.

Кто скажите это? – (Гуси)

-Верно. Как вы догадались?

-Произнесите слово «гуси» по слогам.

-Сколько слогов в этом слове? (2)

-Почему? (2 гласных звука)

-Назовите 1-ый слог?(«гу»)

-Что это? (слияние)

-Какую карточку поставим? (Белую с красной)

-Назовите 2-ой слог? («си»)

-Что это?(Слияние)

-Какую карточку поставим? (Белую с красной)

-Чего не хватает в схеме? (Ударения)

-Назовите ударный слог. («гу»)

-Ставим знак над гласным звуком в 1-ом слиянии.

-Прочитайте слово по схеме еще раз, выделяя ударный слог.

-Назовите 2-ой звук в первом слиянии. ([У])

-Этот звук мы сегодня будем изучать.

-Какую цель вы поставите перед собой на этом уроке?

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

(Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся за парты.)

4) открытие детьми нового

знания (решение проблемы:

артикуляция нового звука

[У],наблюдение,

характеристика изучаемого

звука, фонематические

упражнения с новым звуком).

Знакомство с новой буквой.

-

Послушайте, к я произнесу звук [У].

-Как ведут себя губы? ( делают трубочку).

-Повернитесь друг к другу. Произнесите новый звук по очереди,

пронаблюдайте за работой губ.

-Расскажите друг другу как ведет себя губы при произношении

этого звука.

-Какой это звук гласный или согласный? Вам поможет ответить

схема в рамочке вверху на страницу 37(это 3и 7).(Это звук

гласный)

-Почему вы так думаете?( Воздух проходит свободно, звук

образует слог)

-А какой это звук ударный или безударный?(Ударный)

-Ребята, я произнесу слова, а вы внимательно слушайте. Если

услышите новый звук, хлопните в ладоши. (Люстра , пушка,

любовь, сушка, шлюпка, мука, курица, бюст , туча, тюльпан,

куча, тюлень).

-Ребята, звук [У] на письме обозначается буквой У у.

-На что похожа буква У?

Буква У напоминает ушки

У зайчонка на макушке.

У улитки рожки тоже

Так на букву У похожи.

"У" похожа на рогатку -

Лишь резиночку приладь!

Но, пожалуйста, ребятки,

Просьба в птичек не стрелять!

Удобная буква! Удобно в ней то,

Что можно на букву повесить пальто.

-Буква У занимает свое положение в ленте букв. Она находится

вот здесь.

-Почему она находится на красном фоне? (т.к. обозначает гласный

звук)

-В учебнике найдите букву У заглавную и строчную.

5)Первичное закрепление

нового понятия

-Послушайте стихотворение.

Как незаметно дни летят!

И вместо маленьких утят,

Отважных жёлтеньких малюток,

Мы встретим важных белых уток.

Эти утки даже «кря»

Никогда не скажут зря.

-О ком этот стих?( Об утятах)

-Что говорится об утятах?

-Назовите 1-ый звук в слове « утки». [У]

-Что мы о нем знаем?

-Обратите внимание на картинку на страницу 37(это 3и 7).

-Кого вы видите? (Утят)

-Что они делают?

-Составьте предложение по этой картинке.

Проверка

6) Рефлексия учебной

деятельности

-Что вы узнали на уроке?

-Расскажите о новом звуке и букве.

-Кому понравилось на уроке? Кто доволен своей работой?

-Что бы вы рассказали дома родителям?

7) Информация о домашнем

задании

-На странице 36(это 3 и 6) найдите поговорки. Дома подумайте

над ними и на следующем уроке расскажете почему так говорят.