Кружок

«Знакомство с прекрасным»

(План)

Пояснительная записка

Начиная

с

дошкольного

возраста

можно

приобщать

детей

к

изобразительному

искусству.

Психолого-педагогические

исследования

показали:

детям

дошкольного

возраста

при

целенаправленном

обучении

доступно

понимание

изобразительного

искусства,

его

содержательной

стороны и средства выразительности.

Яркие

зрительные

образы

живописных

произведений

эмоционально

воспринимаются

детьми,

будят

их

фантазию,

воображение,

развивают

наблюдательность и интерес ко всему окружающему. Рассматривая картины,

отвечая на вопросы педагога, составляя рассказы по картинам, выказывая

свое отношение к изображенному на них, дети учатся не только понимать,

чувствовать «дух» искусства, но и говорить ясно, излагать свои мысли в

логической

последовательности,

обогащать

свою

речь

выразительными

средствами

(сравнения,

эпитеты,

метафоры

и

т.д.).

Дети

знакомятся

и

начинают различать виды живописи: натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.

Использовать портретную живопись необходимо как средство развития

детей

«человековидения»,

то

есть,

понимая

состояние

другого

человека.

Умение читать настроение и чувства другого, наблюдательность, «зоркость

души», способность эмоционально откликаться на боль и радость другого,

сопереживать

ему

-

это

важнейший

душевный

труд,

требующий

постоянного

внимания

и

пестования.

Если

же

не

будет

развита

эта

человеческая

способность,

то

здесь

откроются

ворота

для

эгоизма,

жестокости, неспособности чувствовать состояние людей, окружающих его.

Чем раньше мы будем развивать эмоционально-чувственный мир ребенка,

тем

ярче

и

неординарнее

станет

работать

его

воображение,

образное

и

ассоциативное мышление, тем интересней и богаче окажется его творчество

самовыражение.

Благодаря знакомству с живописью ребенок приобщается к истории и

культуре общества, приобретает знания об известных писателях, художниках,

музыкантах, поэтах, о профессиях, быте и облике людей разного времени.

Формы работы

1. Посещение музеев.

2. Чтение литературных произведений (сказки, былины, стихи, проза).

3. Рассматривание картин.

4. Художественно-развивающие игры.

5. Экскурсии в природу.

6. Рассматривание иллюстраций.

7. Знакомство с изделиями народных промыслов.

8.

Прослушивание

музыкальных

произведений

(фрагментов),

по

содержанию и настроению живописному произведению.

9. Просмотр слайдов.

10. Изобразительная деятельность.

Цели и задачи

1.

Развивать

у

детей

эмоциональное

восприятие

живописи

и

желания

отображать свои впечатления в творческой деятельности.

2.

Вырабатывать

стремление

к

систематическому

«общению»

с

изобразительными искусствам.

3. Формировать умение подбирать и использовать сравнения и эпитеты при

описании природы.

4. Систематизировать знание детей о разных жанрах живописи.

5. Развивать речь детей (рассказывание по картине).

6.

Учить

детей

видеть

особенности

рисунка

как

средства

передачи

внутреннего

состояния

человека,

разнообразие

его

эмоциональных

проявлений, настроений (портрет).

7. Учить детей видеть специфику композиций.

8. Формировать у детей эстетическое отношение к природе.

9. Прививать уважение и гордость за свою страну (народный промысел).

10. Учить понимать красоту в сочетании форм и цвета.

11. Воспитывать умение видеть и понимать прекрасное.

Программа рассчитана для детей 5-6 лет.

Продолжительность обучения-1год.

Занятия проводятся во второй половине дня;

Продолжительность занятия-20 минут.

Формы проведения итогов реализации образовательной

программы.

1.

Выставка рисунков по жанрам живописи: натюрморт, пейзаж, портрет.

2.

Викторина по картинам (угадать жанр живописи).

3.

Выставка «Народные промыслы».

4.

Выставка поделок из природного материала.

Литература, пособия

1.

Г.С.

Швейко

«Занятия

по

изобразительной

деятельности

в

детском

саду»

2.

Н.А. Курочкина «О портретной живописи детям»

3.

Журнал «Дошкольное воспитание» №11/95, №6/97

4.

Репродукции картин, иллюстрации, аудиозаписи, предметы народных

промыслов, видеофильмы

Тематическое планирование

Месяц

№ занятия

Содержание занятия

Сентябрь

1.

2.

3.

4.

Экскурсия в музей искусств.

Рассматривание натюрмортов.

Натюрморт из овощей и фруктов - лепка.

Рисование «Натюрморт».

Октябрь

5.

6.

7.

8.

Игра на цветовое восприятие.

Третьяковская галерея.

Экскурсия в природу «Золотая осень».

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая

осень».

Ноябрь

9.

10.

11.

12.

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая

осень».

Рисование «Золотая осень».

Игра «Что растет в лесу?»

Картина «Золотая осень» из природного материала

(коллективная работа)

Декабрь

13.

14.

15.

16.

Рассматривание картины И. Шишкина «Зима».

Рассказывание по картине И. Шишкина «Зима».

Экскурсия в природу.

Рассматривание новогодних открыток,

прослушивание и пение новогодних песен.

Январь

17.

18.

19.

20.

Рассматривание новогодних игрушек.

Рисование «Зимний пейзаж».

Игра «Разрезные картинки».

Угадай жанр живописи. Выставка рисунков

(«натюрморт», «пейзаж»).

Февраль

21.

22.

23.

24.

Знакомство с жанром живописи - портрет.

Рассматривание портретов.

Рисование «Забавные рожицы».

Рассказывание по картине В. Васнецова

«Богатыри».

Рисование «Весело и грустно».

Март

25.

26.

Рисование «Портрет мамы». Выставка портретов.

Игра «Теплый - холодный».

27.

28.

Рисование «Портрет семьи».

Рассматривание дымковской игрушки.

Апрель

29.

30.

31.

32.

Рисование «Дымковский конь».

Рисование «Фрукты для куклы».

Аппликация «Веселая ярмарка» (коллективная

работа).

Рассматривание керамической посуды, украшение

росписью и рельефом (экскурсия в музей

искусств).

Май

33.

34.

35.

36.

Лепка «Кружка, украшение цветком».

Знакомство с хохломской росписью.

Хохломская роспись на ложке (рисование).

Выставка работ по жанрам живописи.