Организация работы по основам безопасности в ДОУ

Развитие

современной

цивилизации

неразрывно

связано

с

проблемами

безопасности человека. Безопасность жизнедеятельности детей на дороге

представляет

собой

серьезную

проблему

современности.

Дорожно-

транспортный

травматизм

остается

приоритетной

проблемой

общества,

требующей

решения,

при

всеобщим

участии

и

самыми

эффективными

методами. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю

жизнь.

Вот

почему

с

самого

раннего

возраста

необходимо

учить

детей

правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие родители,

дошкольные учреждения, в дальнейшем — школа и другие образовательные

учреждения,

а

также

все

окружающие

ребенка

люди.

Одной

из

важных

проблем

в

обеспечении

безопасности

дорожного

движения

является

профилактика детского дорожного транспортного травматизма в дошкольных

учреждениях.

Большое

значение

в

решении

данной

проблемы

имеет

формирование культуры поведения на дорогах, которое начинается в самом

юном возрасте и продолжается в течение всей жизни.

Главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а

при

выборе

формы

обучения

донести

до

детей

смысл опасности

несоблюдения

правил,

при

этом

не

исказить

их

содержание.

Детей

необходимо

обучать

не

только

правилам

дорожного

движения,

но

и

безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

В

нашем

детском

саду

ведется

планомерная,

целенаправленная,

систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма.

Работа строится в четырех направления:

- с педагогами

- с детьми

- с родителями

- с организациями социума

Цель: создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс

обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у

них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых

привычек безопасного поведения на улицах города.

Задачи:



Создать в педагогическом коллективе атмосферы значимости по

проблеме «Предупреждение детского дорожно-транспортного

травматизма».



Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов.



Формировать у детей практические навыки поведения в различных

ситуациях городского движения и соответствующую модель поведения.



Активизировать внимание родительской общественности к решению

задач по обучению детей дорожной азбуке.



Организовать предметно – развивающую среду в ДОУ по проблеме.



Привлечь к взаимодействию органы образования, здравоохранения,

организации социума.

Принципы организации образовательного процесса:



Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка

опирается на уже освоенное в предыдущем.



Наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и

тем самым реализовать стремление к познанию.



Деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную,

поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной

позиции.



Интеграции – интегративность всех видов детской деятельности,

реализующихся в образовательном процессе.



Дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной

педагогической помощи детям в совершенствовании их личности,

способствует созданию специальных педагогических ситуаций,

помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и

возможности воспитанников.



Возрастной адресованности – одно и то же содержание используется

для работы в разных группах с усложнением соответствующим

возрастным особенностям детей.



Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного

учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.

Методы и технологии, применяемые с детьми:



Интерактивный метод обучения.



Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.



Личностно-ориентированная технология.



Технология игрового обучения.



Метод наблюдения и беседы.

Методы активизации родителей и педагогов:



Обсуждение разных точек зрения.



Решение проблемных задач семейного воспитания.



Ролевое проигрывание ситуаций.



Анализ родителями и педагогами поведения ребенка.



Обращение к опыту родителей.

Работа с детьми строится в рамках реализуемых программ:

- комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под

редакцией

М.А.Васильевой

(с

учетом

федеральных

государственных

требований к

структуре

основной

общеобразовательной

программы

дошкольного образования)

-

парциальной

программы

«Основы

безопасности

детей

дошкольного

возраста» под редакцией Р.Б.Стеркиной, О.Л.Князевой.

Общий

объем

знаний

по

обучению

правилам

дорожного

движения

рассчитывается в соответствии с возрастом, реализуемыми программами и

включает время, отведенное на:

-образовательную

деятельность,

осуществляемую

в

процессе

организации

различных

видов

детской

деятельности

(игровой,

коммуникативной,

познавательно-исследовательской,

продуктивной,

музыкально-художественной, чтения);

-образовательную

деятельность,

осуществляемую

в

ходе

режимных

моментов;

-самостоятельную деятельность детей;

-взаимодействие

с

семьями

детей

по

реализации

о сновной

общеобразовательной программы дошкольного образования.

Задачи

психолого-педагогической

работы

по

профилактике

детского

дорожно-транспортного

травматизма

решаются

интегрировано

в

ходе

освоения следующих образовательных областей:

Образовательная

область

Формы работы с детьми

«Безопасность»

-непосредственно

образовательная

деятельность

-игры

- беседы

- праздники, развлечения

- экскурсии

-просмотр видеофильмов, слайдов

«Здоровье»

- подвижные игры

- праздники, развлечения

«Социализация»

- сюжетно-ролевая игра

- беседы, рассматривание иллюстраций

- чтение художественной литературы

- дидактические игры

«Познание»

-непосредственно-образовательная

деятельность

- беседы, рассматривание иллюстраций

-выпуск газет

- игры

-конструктивная деятельность

- просмотр видеофильмов, слайдов

-познавательно-исследовательская

деятельность

«Чтение художественной

литературы»

- чтение художественной литературы

- беседа о прочитанном произведении

- викторины

«Художественное

творчество»

- продуктивная деятельность

- выставки поделок

«Музыка»

- игры

- праздники

- развлечения

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

планируется

в

соответствии

с

перспективным

планом

и

в рамках

комплексно-тематического

планирования.

(ежемесячно

- неделя

безопасности).

Приоритетным

направлением

при

организации

и

проведении недели безопасности является работ по профилактике детского

дорожно-транспортного

травматизма.

Непосредственно

образовательная

деятельность

по

обучению

детей

правилам

дорожного

движения

планируется 1 раз в месяц. Длительность: вторая младшая - не более 15

минут, средняя группа – не более 20 минут, старшая группа – не более 20

минут, подготовительная к школе группа – не более 30 минут. С детьми

старшего дошкольного возраста не реже 1 раза в 2 месяца планируются

экскурсии

и

целевые

прогулки.

Игры

на

автотранспортной

площадке

организуются 2 раза в месяц в соответствии с графиком.

Формы работы с детьми по профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма



o

чтение художественной литературы(«Жила-была зебра»,

«Дорожная азбука»)

o

праздники, развлечения («В гостях у светофора», «Дорожная

азбука»0

o

викторины, («Что? Где? Когда?»)

o

экскурсии к перекрестку, целевые прогулки «Как у наших у ворот

дорожный знак живет»

o

решение проблемных ситуаций (моделирование ситуаций на

дороге)

o

просмотр видеофильмов, слайдов («Торопыжка», «Азбука

города»)

o

дидактические игры в том числе авторские: «Помоги смешарику

добраться домой»

o

встреча с инспектором ОГИБДД (беседа о работе инспектора

ОГИБДД, моделирование ситуаций на дороге)

o

непосредственно-образовательная деятельность («Прогулка по

улице города»)

o

театрализованные постановки, в том числе авторские «Как

козлята научили волка правилам дорожного движения»

o

изготовление совместно с родителями маршрута безопасного

пути в детский сад

Формы методической работы с педагогами



консультации («Организация игр на транспортной площадке»)





конкурсы («Уголок безопасности»)



открытые мероприятия, обсуждение, анализ



семинары («Традиции и инновации в изучении правил дорожного

движения»)



выставка методической литературы по теме



изучение новинок методической литературы по теме



педсовет («Пути совершенствования работы по профилактике ДДТТ»)

Формы работы с родителями по профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма



родительские собрания с приглашением инспектора ОГИБДД



консультации «Что должен знать ребенок о правилах дорожного

движения»)



дни открытых дверей («Внимание! Дорога!»)



выпуск стенгазеты «Мы вместе», посвященной профилактике ДДТТ



совместные праздники, развлечения «Жили-были дорожные знаки»)



выставки, конкурсы («Светофор», «Макет города»)



выпуск буклетов, памяток (Пристегни самое дорогое», «Очень важен

пример взрослых»



папки раскладки, стенды

Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма с организациями социума



Инспектор ОГИБДД: Встречи, беседы с детьми, Выступление на

родительских собраниях, Праздники с приглашением инспектора

ОГИБДД



МОУ ООШ № 108: совместные досуги, совместные игры,

взаимопосещения.

Хотелось бы более подробно остановиться на стенгазете «Мы вместе»,

посвященной профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Цель и задачи данной работы:

1.

1.Установление широкого круга коммуникаций с родителями,

воспитателями, представителями социума, совместная педагогическая

деятельность воспитателей и родителей, оказания содействия

родителям в воспитании и образовании детей.

2.

2.Использование нетрадиционной формы работы с целью активизации

родителей..

Редколлегия стенгазеты: воспитатели, родители, представители социума.

В рубрике «Дошкольное образования и воспитание» родителям были даны

рекомендации,

памятки

по

воспитанию

у

детей

навыков

безопасного

поведения

на

дороге.

В

рубрике

«Социальное

партнерство

родителей

и

воспитателей» была показана совместная работа детского сада и семьи: фото

совместных праздников, развлечений по профилактике ДДТТ, фото выставок

совместного творчества детей и родителей по данной теме. В рубрике «Опыт

семейного воспитания» родители делились личным опытом воспитания у

детей безопасного поведения на дороге. В рубрике «Творческая мозаика»

были представлены интересные идеи по оформлении уголка безопасности

совместными усилиями воспитателей и родителей. В стенгазете также была

представлена информация о работе детского сада и организаций социума по

данной проблеме: фото совместных мероприятий детского сада и школы,

фото

мероприятий,

организованных

совместно

с

инспектором

ОГИБДД.

Неотъемлемым атрибутом данной стенгазеты являлись буклеты «Пристегни

самое дорогое!», «Очень важен пример взрослых».

Итоговым мероприятием в работе с детьми подготовительной к школе

группы

по

профилактике

детского

дорожно-транспортного

травматизма

стала

игра

«Что?

Где?

Когда?»,

где

были

задействованы

все

участники

образовательного

пространства.

В

игре

принимали

участие

две

команды

детей,

вопросы

и

задания

приготовили

детям:

заведующий,

старший

воспитатель, старшая медицинская сестра, инспектор ОГИБДД, врач скорой

помощи, родители, старшеклассники школы социума. Были использованы

видеовопросы, аудивопросы. задание в виде кроссворда, старшеклассники

приготовили детям вопрос в виде жестов регулировщика и моделирования

ситуаций

на

дороге.

Зрителями

и

болельщиками

стали

родители

и

воспитанники старшей группы.

Данная система работы по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма помогла нам добиться положительных результатов: у педагогов

повысился уровень профессиональной компетентности в данной проблеме,

активизировано

внимание

родительской

общественности

и

социума

к

проблеме воспитания у дошкольников навыков безопасного поведения на

дороге, у воспитанников сформированы практические навыки поведения в

различных ситуациях дорожного движения.