Конспект по ФЭМП

Возраст: Старшая группа

Тема: Задачки Сороки Белобоки

Программное содержание:

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос

«Сколько?».

• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник).

Материалы: Наглядная презентация

Этапы

Содержание

Приёмы

1.

Вводно-

организационный

(Дети сидят на стульчиках)

Воспитатель: -Дети сегодня

утром я шла на работу через парк

и услышала что кто то плачет.

Это была Лисичка. И она

поведала мне свою грустную

историю.

Лиса: Я закрыла своих лисяток

дома на ключ и пошла за

водичкой. Согнувшись у речки

ключ выпал и его подобрала

сорока. И она сказала мне: я

отдам тебе ключ, только после

того как ты отгадаешь мои

загадки. Но как я ни старалась

отгадать я их не смогла.

2.

Материально-

побудительный

Воспитатель: -Дети а давайте

поможем лисичке отгадать

загадки? (Да)

(Воспитатель открывает слайд с

загадками)

3.

Содержательный

Воспитатель обращает внимание

на четырех курочек,

расположенных в презентации:

--«Сколько всего курочек?»

(Четыре)

Воспитатель просит ребенка,

посчитать и их цыплят

расположенных на слайде:

«Сколько курочек? Сколько

цыплят? Что можно сказать о

количестве курочек и цыплят?

Проснулась еще одна курочка и

прибежала к четырем курочкам

Курочек стало больше, чем

цыплят?»

Воспитатель спрашивает:

«Сколько курочек? (Считает

вместе с детьми.) Как

получилось пять курочек?

Сколько цыплят? Пять курочек и

четыре цыпленка – сравните,

кого больше. (Пять курочек

больше, чем четыре

цыпленка.)Четыре цыпленка и

пять курочек – кого

меньше. (Четыре цыпленка

меньше, чем пять курочек.)Какое

число больше: пять или четыре?

Какое число меньше: четыре или

пять? Как сделать так, чтобы

курочек и цыплят стало поровну:

по пять».

(К 4 цыплятам добавили еще 1

цыпленка.)

Затем восстанавливает

неравенство и предлагает сделать

равенство путем убавления. «Как

еще можно сделать так, чтобы

курочек и цыплят стало

поровну?»

-Убрать одну курочку и одного

цыпленка.

Сорока: Можно переходить к

следующему зданию.

4.

Практический

А давайте поиграем «Когда это

бывает».

-Какое время суток изображено

на картинке?

(Утро)

-Правильно! Утромдети

просыпаются,

В детский садик собираются.

Делают все по порядку:

Занимаются зарядкой,

Завтракают и играют,

И растенья поливают.

-А здесь какое время суток?

(День?)

Молодцы! Днем гуляем и играем.

Все листочки собираем.

Повар сделал нам котлет,

Приглашает на обед.

-А здесь день или утро?

(Вечер)

- Вечер– солнышко садится,

Всех зовет угомониться.

Хочет посмотреть в тиши

«Спокойной ночи, малыши!»

-А на этой картинке утро или

вечер?

(ночь) Ночьюдети спят в

кроватке.

Снятся сны им сладки-сладки.

Звезды светят им в тиши,

Спите крепко, малыши.

Молодцы со вторым заданием вы

справились. А теперь осталось

последнее задание.

Воспитатель открывает на слайде

задание №3

Игровое упражнение «Не

ошибись».

Воспитатель уточняет названия

геометрических фигур,

изображенных на слайде (круг,

квадрат, треугольник,

прямоугольник), и предлагает

поиграть.

Воспитатель в разном порядке

показывает геометрические

фигуры, а дети выполняют

соответствующие движения: круг

– прыгают, квадрат – хлопают в

ладоши, треугольник –

приседают, прямоугольник –

шагают на месте.

Воспитатель: Это было наше

последнее задание.

5.

Заключительный

Сорока: Ой лисичка какие у тебя

помощники. Все загадки

отгадали ребятки. Вот держи

свой ключик.

Лиса: Спасибо вам ребятки вы

настоящие друзья отправлюсь к

своим деткам. До свидания.

6.

Рефлексивно

оценочный

Воспитатель: Ну вот молодцы

ребята помогли лисичке, теперь

она пойдёт к своим детишкам

домой. Скажите лисичке До

свидания!!!!