Анализ работы по введению ФГОС в МБОУ «Макушинская СОШ №1».

С.А.Курий, директор

МБОУ «Макушинская СОШ №1»

В соответствии с Положением об областной инновационной площадке в системе образования

Курганской

области,

Положения

о

региональных

сетевых

инновационно-образовательных

проектах, на основании Приказа Отдела образования Администрации Макушинского района

№27/1 от 22.05.2013г в целях обеспечения эффективной работы по переходу школы на ФГОС

ООО в мае месяце 2013г. директором школы были изданы приказы:

- о переходе школы на ФГОС;

-о

введении

новых

должностных

инструкций

заместителям

директора,

учителям-

предметникам;

-об

утверждении

плана

методической

работы,

обеспечивающей

сопровождение

введения

ФГОС;

-о разработке образовательной программы основного общего образования;

- о создании координационного совета;

- об утверждении плана-графика (дорожная карта) введения ФГОС;

- «Об утверждении плана работы школы»;

- «Об утверждении плана внутришкольного контроля по реализации ФГОС»;

- «Об утверждении плана курсовой переподготовки учителей –предметников по освоению и

реализации ФГОС»;

- «О разработке рабочих программ учителями-предметниками в соответствии с Положением о

рабочей программы введения ФГОС»;

- Приказ «Об утверждении Положения о проектной деятельности»;

-Положение о проектной деятельности с перечнем учебных проектов по основным предметам;

-Положение «Об организации внеурочной деятельности учащихся в классах, работающих в

условиях ФГОС»

Администрацией школы были изучены нормативно-правовые акты о введении ФГОС и

создана своя нормативно-правовая база, регламентирующая введение ФГОС

федерального,

регионального, муниципального и школьного уровней.

Основные образовательные программы НОО и ООО разработаны

в соответствии с

требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО. Адаптированная основная общеобразовательная

программа НОО в соответствии ФГОС НОО ОВЗ.

Выполнение мероприятий в школе идет согласно срокам, прописанным по следующим

пунктам:

обновление

нормативно-правовой

базы;

обновление

научно-методического

сопровождения; обновление материально-технической базы в соответствии с требованиями

ФГОС; обновление системы информирования в условиях перехода на ФГОС; психолого-

педагогическое сопровождение; работа с педагогическими кадрами в условиях перехода на

ФГОС.

Образовательная программа основного общего образования состоит из разделов:

-целевой,

который

включает

пояснительную

записку,

планируемые

результаты

освоения

обучающихся; система оценки достижения планируемых результатов освоения программ;

-содержательный, который включает программы формирования УУД, программы предметов,

курсов;

программа

воспитания

и

социализации

обучающихся;

программа

коррекционной

работы;

- организационный, который включает учебный план; систему условий реализации основной

образовательной программы; кадровые условия; психолого-педагогические условия и др.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствие «Положения о формах,

периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся» с учётом комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных,

метапредметных, личностных и Портфолио.

В

начале

учебного

года

был

составлен

график

курсовой

переподготовки

учителей-

предметников введения ФГОС. Администрация и педагоги школы обучались в ИРОСТе

города Кургана и дистанционно по вопросам введения ФГОС НОО, НОО ОВЗ, ООО.

Основные формы работы на уроке: индивидуальный и фронтальный опрос, АМО. Уроки

учителей

отличаются практической направленностью, высоким темпом работы, хорошей

плотностью. Проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-

коммуникативных

навыков.

Педагогический

коллектив

работает

над

развитием

учебно-

интеллектуальных навыков учащихся,

идёт формирование личностных, коммуникативных,

регулятивных и познавательных универсальных учебных действий (УУД).

Школа оснащена печатными и электронными носителями учебной (образовательной)

информации, мультимедийными материалам. Имеется доступ в Интернет.

В соотвестсвие с требованиями ФГОС и федеральным перечнем обучающиеся обеспечены

новыми учебниками.

Педагогами школы составлены рабочие программы по всем предметам учебного плана

согласно Положению о рабочей программе введения ФГОС.

В учреждении создается оптимальная система контроля качества образования как одного из

условий обновления содержания и технологий образования при переходе на ФГОС. Создаются

условия

для

развития

инновационной

деятельности

на

основе

повышения

квалификации

педагогических

работников,

а

также

условия

для

обеспечения

здоровьесберегающего

потенциала формирования культуры здорового образа жизни.

В течение учебного года велось научно- методическое сопровождение педагогов. Вопросы

внедрения

ФГОС

рассматривались

на

заседаниях

методического

совета

школы,

на

педагогических советах, на совещаниях при директоре, на методических семинарах.

Методические

семинары

проводились

не

только

для

учителей

нашей

школы,

но

и

для

педагогов района и соседних районов с целью изучения педагогами требований к внедрению

ФГОС.

На

заседание

педагогического

совета

в

форме

круглого

стола

обсуждались

вопросы:

формирование УУД, папка индивидуальных учебных достижений учащихся, технологическая

карта урока.

Учебный план составлен на основе федерального государственного образовательного

стандарта

с учетом особенностей и специфики основной образовательной программы ОУ.

Учебный

план

состоит

из

обязательной

части

и

части,

формируемой

участниками

образовательных отношений, включающей внеурочную деятельность.

Школа перешла на пятидневную неделю, обучение- две смены, продолжительность

уроков -40 минут.

Учебный план для учащихся школы гарантирует овладение всеми учащимися

необходимым

набором

универсальных

учебных

действий

по

предметам

и

обеспечивает

выполнение ФГОС.

На протяжении всего учебного года проводился контроль учебно-воспитательного

процесса:

входящий

контроль,

контрольные

и

проверочные

работы,

тестирование,

анкетирование,

диагностирование,

контрольно-педагогические

измерения;

посещение

и

взаимопосещение

уроков

и

внеурочных

мероприятий;

проверка

и

анализ

школьной

документации.

Учащиеся школы в рамках диагностики достижений планируемых результатов обучения, с

целью оценки качества и уровня освоения обучающимися универсальных учебных действий –

регулятивных и коммуникативных, активно выступили на школьной научно - практической

конференции. Учащиеся в течение учебного года разрабатывали и защищали проекты по

предметам учебного плана.

На протяжении каждого учебного года классными руководителями велась работа по

накопительной

оценке

достижений

учащихся

–

«Портфолио»,

о

чём

свидетельствуют

конкурсы «Лучшее портфолио», по результатам которых обучающиеся получают грамоты и

путевки в Международные центры «Артек» и «Океан», награждаются родители (законные

представители). Конкурсы проходят ежегодно в мае месяце.

Положительной

стороной

введения

ФГОС

является

то,

что

каждый

ученик

получил

возможность оцениваться не только с позиции ученика, но теперь и с позиции человека, друга

и гражданина: оценка учебных, коммуникативных, социальных навыков, навыков проектной,

поисковой

деятельности,

навыков

работы

с

информацией.

Кроме

того,

обязательным

компонентом

накопительной

оценки

ученика

теперь

является

отслеживание

внеурочной

деятельности класса.

Приоритетными

задачами

школы

являются

укрепление

здоровья

детей,

развитие

их

физического, психологического и социального здоровья. Решение этих задач осуществляется

не только через учебную деятельность школьников, но и через внеурочную, которая является

требованием ФГОС. Рассматривая вопросы организации внеурочной деятельности и выбора

содержательных

направлений,

прежде

всего,

администрация

школы

ориентировалась

на

запросы родителей (законных представителей) учащихся. Все учащиеся были включены во

внеурочную

деятельность

по

следующим

направлениям:

спортивно-оздоровительное;

духовно-нравственное; художественно-эстетическое, интеллектуального развития

В

2013-2014

учебном

году

в

школу

поставлен

кабинет

психологической

разгрузки(«Сенсорная комната»). Педагог-психолог проводит занятия с обучающимися с

целью повышения качества психологического сопровождения ФГОС.

В рамках Программы «Доступная среда» в школе оборудован пандус, отремонтировано

крыльцо, поставлено оборудование для проведения уроков и мероприятий с обучающимися

ОВЗ, переоборудован туалет и поставлен в школу кабинет логопеда.

По результатам итоговой диагностики метапредметных (коммуникативных и регулятивных)

умений

в

проектной

и

учебно-исследовательской

деятельности

в

выявлено,

что

коммуникативные и регулятивные учебные действия обучающихся сформированы на базовом

и выше базового уровнях.

Анализ результатов диагностики показывает, что наиболее сложным этапом при выполнении

проекта

оказался

этап

планирования:

трудности

в

планировании

и

продвижении

в

соответствии с планом зафиксированы организаторами на всех этапах наблюдения. Педагогам

необходимо при обучении уделять внимание формированию навыков планирования действий.

Выводы:

Наряду с положительной стороной введения ФГОС есть и отрицательная:

1)

Возникли трудности разработки локальных актов ОУ.

2)

Учителя – предметники испытывали недостаток методической литературы.

3)

Не

понимание

родителей

(законных

представителей)

об

обязательном

посещении

учреждений дополнительного образования.

4)

Оформление портфолио.

Рекомендации:

1.

Обеспечить учителей информационно-методическими и электронными ресурсами.

2.

Продолжить работу по формированию банка образовательных программ для

реализации внеурочной деятельности.

3.

Совершенствовать механизм отслеживания личностных достижений учащихся.

4.

Расширить связи с учреждениями дополнительного образования для организации

внеурочной деятельности.

Учителям-предметникам необходимо:

1.

Обсудить на заседаниях МО возникшие вопросы по проблеме внедрения ФГОС НОО,

НОО ОВЗ и ООО, чтобы не допустить «рисков» при переходе на ФГОС СОО в 2018-

2019 учебном году.

2.

Соблюдать

единые

требования

по

оформлению

документации,

в

том

числе

и

по

накопительной оценке достижений учащихся.

3.

Нацелить учителей на продуктивную работу в течение всего учебного года.

4.

Пройти курсы повышения квалификации перехода на ФГОС СОО.

5.

Разработать рабочие программы в соответствии с ФГОС СОО и образовательной

программой среднего общего образования школы.