Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 18»

«Секреты воспитания»

(квест-игра)

2017

Цель: Установление дружеских взаимоотношений между родителями,

детьми и педагогами через форму квест-игры.

Ведущий:

Настя, 34 года, не работает, замужем за предпринимателем, свободное время

проводит в салонах красоты и за чтением глянцевых журналов. Воспитывает

дочь 9 лет.

Марина, 35 лет, работает менеджером по продажам, замужем, муж -

творческая личность, а поэтому безработный. По вечерам моет пол в

ближайшем супермаркете. Воспитывает 2 детей: сына 12 лет и дочь 5 лет

Раньше, когда они учились в школе, дружили, но теперь жизнь развела их:

Настя вышла замуж, родила ребенка и с чувством выполненного долга

занялась собой.

Марина тоже вышла замуж, но то ли ей не так повезло, то ли на роду у нее

было написано, но она работала на трех работах, чтобы обеспечить семью, а

муж… был человек творческого полета, поэтому в семье деньги зарабатывала

только Марина. Но раз в год, на праздник она позволяла себя зайти в салон

красоты и навести «марафет».

Однажды перед очередным праздником судьба свела их в одном и том же

салоне красоты. И вот так сидя на соседних креслах, поговорив о жизни и

обсудив сначала своих мужей, плавно перешли к разговору о детях и

сложностях воспитания.

Я тут прочитала в одном глянцевом журнале, что сейчас детей бить не модно.

Это типа плохо сказывается на их развитии - сказала Настя

- Да ну, ерунда какая-то. Ну как их не бить. Я своему Коле говорю-говорю,

хоть об стенку гороху. А как только ремень в руки возьму, сразу все понимает

и делает- ответила ей Марина

-Ну не знаю… На вот почитай журнал. Тут ведь умные люди пишут -

продолжала утверждать свое Настя

- Ой, ладно, поняла бить не буду, а как тогда его воспитывать? Ребенок же

совсем страх потеряет, на шею сядет? Надо подумать и написать о новых

секретах воспитания…Вот как раз будет чем заняться, пока краска на голове

сохнет. Итак, как же я своего оболтуса буду воспитывать без ремня….Надо

подумать

1. Ребенок –это маленький взрослый –он такой же, как соседка Таня или

Маруся… И относиться к нему надо так же

2. Показывай ребенку хороший пример

3. Надо сравнивать ребенка с другими –тогда быстрее поймет, что и как

4. Крик – лучшее средство: мягче чем ремень, но эффект тот же…

5. Подкупи ребенка, одари его и он станет золотым в плане поведения…

6. Никаких игр, а побольше занятий – ведь скоро в школу)))

7. Хвали ребенка только за достижения, а не просто так

8. Делай замечания постоянно – стойче будет и легче адаптируется

9. Никакой помощи – пусть сам привыкает.

10. Папа пусть вообще не участвует в воспитании, а если участвует, должна

быть согласованность действий мамы и папы

-Ну что скажешь…Вот такие заповеди… Я вообще–то по ним своего сына и

дочку воспитываю. Раньше там была еще заповедь про ремень, но теперь я ее

убрала. Я считаю, что хорошие заповеди, ведь неплохие люди из них

получаются. Забитые немного, но это они все в моего мужа – он такой же. И

дети все в папочку…Ну и плачут часто, особенно после нашего общения. Но

должен же их кто-то воспитывать. Я итак очень гуманная с ними. - Слушай, а

не все могу принять в твоих заповедях…Мне только 2 понравились – их беру

на вооружение, а с остальными - не могу согласиться. Я против подкупа

детей и крика. Крик тот же ремень, а подкуп не выход, зато он приучает

ребенка к мнению, что между родителями и детьми чисто товарно-денежные

отношения. И сравнивать детей не надо, иначе неуверенные будут и т.д.

Теперь понятно, почему твои такие забитые растут и плачут. Тебе бы самой

понравилось, если бы с тобой так обращались?

- Ой, какая умная нашлась)

- Марина, это твоя жизнь и живи, как хочешь, я не вправе тебя осуждать. Я не

хотела ничего плохого сказать.

- Пусть другие мамочки тоже посмотрят мои заповеди, а то может ты одна у

нас такая правильная нашлась?

- Давай! Это будет лучше) И мы не поссоримся

Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады Вас приветствовать у себя в гостях.

Воспитание – очень сложное и ответственное дело. Для получения хороших

результатов недостаточно одной любви к детям. Ребенка надо уметь

воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного

воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно

начинаться с первых дней рождения ребёнка. Думаю, что большинство

родителей испытывают серьезные затруднения в процессе воспитания.

Именно для этого мы сегодня отправимся с вами в путешествие по «Стране

Воспитания».

Теперь, прежде чем начать обсуждение нашей темы, упражнение

«Визитки».

Мы с вами изготовим визитки для того, чтобы нам было проще общаться.

Пусть каждый из вас напишет на визитке свое «имя», или – «имя, отчество».

(деление на команды. На столе лежат маркеры, бумага (4х8) двух цветов ,

бейджики).

"Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети, - говорит

украинская народная мудрость. Старость неотвратима, смерть неумолима.

Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от

плохих детей дом можно уберечь, как и от беды".

Вы, конечно, хотите иметь хороших детей: умных, добрых, вежливых,

отзывчивых, трудолюбивых, т.е. высоконравственных. Давайте объединим

наши усилия в воспитании подрастающего поколения. И узнаем, как

правильно общаться с детьми в семье, чему их нужно научить в первую

очередь, узнаем, умеете ли вы использовать правильно методы поощрения и

наказания.

Каждая команда получает свой маршрутный лист.

I станция: Упражнение "Закончи предложение" (или «Острое блюдо»).

Воспитатель начинает предложение и передаёт эстафету любому родителю,

который его продолжает. Упражнение дает возможность поделиться друг с

другом опытом воспитания ребенка.

«Общение с ребенком – это…»

«Родители через диалог с ребенком дают ему почувствовать…»

«Моя любовь к ребёнку заключается…»

«Когда моему ребёнку посторонние люди делают замечания…

«Если я вижу, что моего 4-х летнего сына «лупит» сверстник…

«Когда ребёнок выводит меня из себя, я -…»

«Когда мой ребёнок плохо ведёт себя за столом…»

«Разговор с ребенком о его плохом поступке я начинаю…»

«Я очень быстро прощаю своего ребёнка, потому что…»

«Если ребенок провинился…»

«Муж несправедливо наказал ребёнка, я -…»

II станция: Напишите ваши способы «мирного использования ремня»

III станция: Станция «Педагогические ситуации».

Ситуация 1.

Гена очень не хочет ложиться спать раньше всех. С мамой говорить

бесполезно: она на страже режима. Папа тоже за порядок, но в отдельных

случаях он допускает отклонения: особенно в те дни, когда по телевизору

показывают футбол. Папа – страстный болельщик, и сын знает, что он

посочувствует тому, кто хочет разделить с ним компанию. И сын-хитрец

пользуется этим.

Сын смотрим отцу в глаза и вкрадчиво говорит:

– Пап, разрешишь вместе с тобой посмотреть? (Пауза)

– Ну, папулечка –а-а, - тянет сын, - можно?

Мальчик знает, что папа ещё помолчит немного, а потом скажет

снисходительным тоном:

– Так и быть, разрешаю в виде исключения!

Гена знает, что такие исключения вполне узаконены. Вот и сегодня всё

повторяется в точности, как было до сих пор: папа молчит, затем говорит:

– Так и быть, разрешаю в виде исключения!

Сын остаётся смотреть телевизор. Он знает, что на следующей недели, когда

будут передавать футбол, всё будет как сегодня. Зато во всём другом папа

строг, и если он сказал «нет», то просить бесполезно.

??? Вопросы для родителей: Чем можно объяснить, что некоторые дети ведут

себя по-разному с каждым из членов семьи? От кого это зависит – от ребёнка

или от взрослых? (Родители комментируют).

Вывод: Одним из важных условий воспитания является согласованность

требований взрослых членов семьи. Недопустимо, чтобы один из взрослых в

глазах ребёнка выглядел, как строгий воспитатель, а другой – как добрый

заступник. Дети тонко улавливают, как вести себя с каждым из них. С трудом

добивается послушания тот, кто больше уступает ребёнку.

Ситуация 2.

Вероника (6 лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама

требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка

просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно

хочется закончить начатое дело.

Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и

заставляет её одеваться.

– До чего же упряма! – сердится мама, насильно надевая на девочку пальто и

шапку.

??? Вопросы для родителей: Упрямство ли это? Правильно ли поступила

мама Вероники? Как маме следовало реагировать на поведение

девочки? (Родители комментируют).

Вывод: Настойчивость нередко принимают за упрямство. И то и другое

сходно по своему выражению в поведении ребёнка. Но их путать нельзя, ибо

упрямство – отрицательное проявление поведения ребёнка. Стремление

достичь задуманной цели – хорошая черта, и родители должны стараться

укреплять её, а не разрушать. Лучше поступиться минутой времени и дать

возможность ребёнку завершить начатое, чтобы не гасить в нём

целеустремлённые действия.

Ситуация 3.

Галя нехотя ест апельсин. Когда остаётся две дольки, мать предлагает:

– Не ешь, если не хочешь. Лучше отдай бабушке, пусть она доест.

– А-а-а, ишь ты какая… Я лучше сама съем!

И девочка ест. Давится, морщится, но ест, лишь бы не дать другому.

– Ну вот и хорошо, что сама съела. Умница! – хвалит мама дочь.

??? Вопросы для родителей: Правильно ли поступила мать, называя дочь

умницей? Что этим самым она закрепляет у ребёнка? О каких

сформированных качествах свидетельствует поступок ребёнка.

Вывод: В данном случае мать невольно культивирует у дочери жадность:

хвалит её за то, что она ест через силу, лишь бы не поделиться с другими. От

жадности берут начало многие человеческие пороки: эгоизм, равнодушие,

стяжательство. Надо учить малыша делиться всем, что у него есть, делить всё

поровну между всеми членами семьи…

IV станция: Вы тоже можете нарисовать символ, который именно для

вас означает воспитание без насилия

V станция: Упражнение "Семейные заповеди"

Родители составляют небольшой список семейных заповедей, обычаев,

правил, запретов, привычек, установок, взглядов, которых придерживаются

все члены семьи. Каждый зачитывает этот список. Данное упражнение

позволяет сравнить свои представления о семейной жизни, воспитании с

представлениями других.

Вопрос для анализа: "Какие заповеди вас удовлетворяют, а какие нет?"

Итог: родители получают карту взаимоотношений с ребенком(видеоролик).

Рефлексия «Дерево пожеланий» родители вешают листочки на дерево, в

которых – анализ и отзывы о мероприятии).

Нам, педагогам детского сада, хочется узнать: оправдались ли ожидания

участников, что было значимым для каждого из них, нашли ли ответы на свои

вопросы, какие выводы для себя сделали… А также – пожелания на будущее.

На память я хочу подарить вам буклеты.