Статья

«Первое знакомство с «Детским альбомом» П.

И.Чайковского»

Рекомендации для педагогов групп младшего дошкольного

возраста.

Сегодня в большинстве групп есть в наличии

музыкальные центры. И педагоги могут устроить в группе

небольшие досуги с прослушиванием классической музыки. Для

младшего возраста очень хорошо подходят для прослушивания

некоторые произведения из «Детского альбома» П. И. Чайковского.

Для ознакомления с данными музыкальными произведениями можно

посвятить 4 вечера. Можно послушать с детьми наиболее яркие,

эмоциональные, и интересные по содержанию музыкальные

картинки: «Марш деревянных солдатиков», «Игра в лошадки», «Баба

- Яга». Досуг по времени может длиться 10- 15 минут. Социологи

проанализировали и отметили, что дошкольники старшего возраста

могут в спокойном состоянии слушать музыку не более 1 минуты,

следовательно, дети младшего возраста ещё меньше. Поэтому

необходимо продумать, как составить досуг, чтобы детям было

интересно и занимательно.

Первый вечер:

Педагог: Посмотрите, ребята, я принесла вам сегодня красивый

альбом. В нем разные картинки. Их нарисовал художник. Давайте

посмотрим, что нарисовано на первой картинке? Правильно – это

деревянные солдатики. Мальчики очень любят играть такими

солдатиками. Солдатики маршируют на игрушечных парадах. Хотите,

сейчас эти солдатики оживут? А поможет нам музыка, которую

сочинил композитор П. И. Чайковский. Давайте представим, что наши

пальчики, это солдатики. Педагог включает музыку «Марш

деревянных солдатиков» П. И. Чайковского. Вместе с детьми педагог

изображает, как солдатики - пальчики ходят по коленкам, по руке. По

окончании музыки, педагог спрашивает ребят, понравилось ли им

играть в солдатики? Какое настроение появилось у ребят, когда они

слушали музыку? Хотите ещё поиграть? Ребята самостоятельно

изображают игру под музыку. Педагог спрашивает дошкольников, как

шагали солдатики – весело, или грустно? Как звучала музыка - легко,

или тяжело? Педагог объясняет, что музыка звучала легко, потому что

это были игрушечные солдатики, а не взрослые. Можно предложить

ребятам шагать под музыку по комнате легко и весело, изображая

солдатиков. В конце досуга ребята могут вместе с педагогом

нарисовать солдатиков.

Второй вечер:

Давайте заглянем в наш альбом и посмотрим новую картинку.

Кто её нарисовал? Правильно, художник. На ней изображено, как

мальчик скачет на игрушечной лошадке. А композитор П. И.

Чайковский сочинил на эту картинку музыку. Хотите послушать?

Дети слушают музыкальное произведение «Игра в лошадки» из

детского альбома П. И. Чайковского. По окончании звучания, педагог

спрашивает ребят, о чём им рассказала музыка, что они представили?

Педагог предлагает детям сидя поиграть в лошадок. Под музыку

ребята стучат по коленкам, дёргают воображаемые вожжи, щёлкают

язычком, изображая цокот копыт. Педагог спрашивает, какое

настроение было в музыке? Как скакали лошадки - быстро, или

медленно, тяжело, или легко? Также в конце досуга, ребята могут

изобразить лошадок, бегая прямым галопом по комнате.

Третий вечер:

Педагог приносит нарисованный альбом с картинками. И

загадывает детям музыкальные загадки, давая послушать ребятам

отрывки из произведений «Марш деревянных солдатиков» и «Игра в

лошадки». Если ребята не смогли угадать, педагог предлагает ребятам

подвигаться под музыку, это поможет детям вспомнить содержание

произведений. Педагог спрашивает детей, кто сочинил эту музыку.

Ребята говорят – композитор. Педагог уточняет - П. И. Чайковский.

Педагог рассказывает ребятам, что Чайковский очень любил играть с

маленькими детьми и сочинял для них музыку. Давайте полистаем

альбом. Какая картинка вам понравилась? Ребята выбирают картинку,

например: «Баба Яга». Педагог спрашивает ребят, как вы думайте, а

Баба – Яга какая – добрая, или злая? Дети говорят свои представления

о Бабе – Яге. Вы хотите услышать, какую музыку сочинил П. И.

Чайковский про Бабу - Ягу? Ребята слушают музыкальное

произведение «Баба Яга». Педагог просит рассказать ребят о том, что

они представили, когда слушали музыку. Ребята рассказывают о своих

впечатлениях. Если дети не могут рассказать о произведении, то

педагог сам объясняет, что Баба – Яга изображена сердитой, она

летает в ступе. Музыка звучит быстро и тревожно.

Четвёртый вечер:

Ребята рассматривают картинки в альбоме. И по желанию

слушают то музыкальное произведение, которое им больше

понравилось. А затем педагог предлагает детям поиграть. Он

включает небольшой фрагмент из трёх произведений по очереди, а

ребята пытаются изобразить в движении тот образ, который они

узнали в звучании музыки. Педагог помогает ребятам и двигается

вместе с детьми. По окончании досуга педагог еще раз закрепляет

знания дошкольников о композиторе и произведениях из детского

альбома П. И. Чайковского с которыми они познакомились.