Программа дополнительного образования для детей

старшего дошкольного возраста

кружок по безопасности и жизнедеятельности

«Светофорчик»

Выполнила: воспитатель МБДОУ №111

г.Оренбург

Чигак Оксана Александровна

Оренбург, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………….3

Тематическое планирование…………………………………………………..6

Содержание программы………………………………………………………..11

Методическое обеспечение программы……………………..............................13

Список литературы ………………………………………………………………15

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Часто втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько

неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном

пути . Наша

беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к

трагедии.

А

ведь

человек

сможет

предотвратить

беду,

уберечь

себя

и

своих

близких

от

опасности,

если

будет

владеть

элементарными

знаниями

основ

безопасности

и

жизнедеятельности.

Знания

эти

формируются

в

процессе

воспитания,

следовательно,

обучение

детей

обеспечению

безопасности

их

жизнедеятельности

является

актуальной

педагогической

задачей,

в

решении

которой должны принимать не только педагоги, но и родители, общественность,

различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье

граждан.

Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в

дошкольном

возрасте.

Одной

из

основных

задач

в

работе

с

дошкольниками

является

обучение

пожарной

безопасности

и

привитие

навыков

правильных

действий в случае пожара.

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах города, что создает

объективную

возникновения

дорожно-транспортных

происшествий.

Причем

несчастные случаи происходят не на больших транспортных магистралях, а на

маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома.

К

сожалению

зачастую

причиной

дорожно-транспортных

происшествий

бывают дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более

главной

задачей

государственной

задачей,

и

особое

значение

приобретает

заблаговременная подготовка самых маленьких пешеходов и пассажиров- детей,

которых уже за дверью собственной квартиры подстерегают серьезные трудности

и опасности. И проблема «ребёнок на улице города» или «ребёнок и автомобиль»

приобретает

всё

большую

значимость

и

выходит

за

рамки

ознакомления

с

правилами дорожного движения.

В о с п и т а н и е

б е з о п а с н о с т и -

н е п р е р ы в н ы й ,

с и с т е м а т и ч е с к и й ,

последовательный процесс, начинающийся складываться ещё с раннего возраста.

Именно тогда закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем

и

всё,

что

ребёнок

усвоит

в

детском

саду

(правила

безопасного

поведения,

здоровый образ жизни), прочно останется у него навсегда и будет закрепляться

дальше

в

начальной

школе

на

уроках

«Окружающий

мир»,

«Здоровый

образ

жизни», « Я и мир вокруг меня».

Новизна

программы

заключается

в

интеграции

информационно-

коммуникативных технологий с традиционными методами и приёмами обучения,

способствующей пониманию, усвоению, закреплению дошкольниками знаний по

безопасности

и

жизнедеятельности

и

повышению

познавательной

активности

воспитанников.

Научно-

педагогические

исследования,

многолетний

опыт

педагогов-

практиков показывают, что сегодня актуальным для эффективного обучения детей

дошкольного возраста является формирование у них познавательного интереса,

желания

и

привычки

думать,

стремление

узнавать

что-то

новое.

Возросший

познавательный интерес к миру, появившийся к этому возрасту важные качества

познавательной

деятельности:

целенаправленность,

известная

планомерность,

сформированность интелектуальных операций и их результативность, стремление

проникнуть в суть окружающей действительности.

Во время пути к достижению цели важно не навредить ребёнку, а сделать так

чтобы шёл процесс его совершенствования и развитие интегративных качеств.

Цель программы:

Формирование и детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и

формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего

мира) через решение следующих задач:

Основные задачи:

- формировать представление об опасных для человека и окружающего мира

природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира

природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в

качестве пешеходов и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения потенциально

опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Основные направления работы :

1.

Воспитание

у

членов

кружка

преданности

своей

Родине

на

героических,

боевых

и

трудовых

традициях

российской

полиции,

пожарной

службы,

гуманного

отношения

к

людям,

чувства

товарищества.

2.

Освоение

правил

дорожного

движения,

пожарной

безопасности,

правил уличной безопасности.

3.

Проведение

массово-разъяснительной

работы

по

пропаганде

ПДД;

правил

пожарной

безопасности,

правил

личной

безопасности

в

дошкольном образовательном учреждении, детских садах города, в

других общеобразовательных учреждениях.

4.

Приобщение родителей в проведении викторин, конкурсов по ОБЖ.

Принципы :

1.

Принцип

индивидуального

и

дифференцируемого

подхода,

т.е.

учёт

личностных,

возрастных

особенностей

детей

и

уровня

их

психического

и

физического развития.

2.

Принцип

взаимодействия

«дети-дорожная

среда»,

«дети-пожарная

безопасность»,

«дети-личная

безопасность».Чем

меньше

возраст

ребёнка

тем

легче

формировать

у

него

социальные

чувства

и

устойчивые

привычки

безопасного поведения. Пластичность его нервной системы позволяет успешно

решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно

разъяснять

суть

явлений

в

дорожной

среде,

опасность

движущихся

объектов,

правила пожарной безопасности, соблюдение правил личной безопасности.

4. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что

они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правилами

поведения.

В содержание работы кружка входят:

-

словесные

объяснения:

беседы,

рассказы,

чтение

художественной

литературы;

- практические формы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки

(в том числе на специально оборудованную площадку), во время которых дети

изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение,

закрепляют ранее полученные знания;

- рассматривание иллюстраций;

- организация дидактических и сюжетно-ролевых игр;

- продуктивные виды деятельности: рисование, аппликация (на закрепление).

Материалы, используемые на занятиях:

-Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные

листы.

-Атрибуты дорожно-постовой, пожарной медицинской службы.

Сюжетные картинки, отражающие ситуации.

Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр

Дидактические игры:

1.

«Наша улица»

2.

«Поставь дорожный знак»

3.

«Теремок»

4.

«Угадай, какой знак»

5.

«Если…»

6.

«Найди своё место»

7.

« Кто это?»

8.

« Можно или нельзя».

9.

« Польза вред» и др.

Формы и режимы занятий

Кружок «Светофорчик» проводится со всеми детьми группы один раз в

неделю

во

вторую

половину

дня.

Общее

количество

часов

отводимых

для

реализации

программы

составляет

34

часа.

В

роботе

кружка

участвуют

дети

старшей группы.

Система

занятий

с

детьми

построена

таким

образом,

что

в

процессе

познания

дети

могут

проявлять

все

свои

творческие

навыки

и

способности.

Практические занятия предполагают проведение познавательных экскурсий, в ходе

которых дети знакомятся с реальной обстановкой. В данное время в современном

дошкольном образовании приоритетным пользуется применение интегрированные

технологии, что вполне возможно в нашей работе и в следствии чего, у детей

развиваются интегративные качества.

Каждое занятие по программе помогает детям успешно усвоить правила по

охране жизни и здоровья детей.

Программа кружка по основам безопасности и жизнедеятельности воспитанников

МБДОУ

детский

сад

№8

г.

Медногорска,

представляет

собой

краткое,

тематическое изложение содержания кружка, включающего сведения об основах

безопасной жизнедеятельности человека (пожарная безопасность, ознакомление с

правилами дорожного движения, личная безопасность), об опасных и вредных

факторах различного происхождения, о способах, методах и приемах защиты

человека от их воздействия, о мерах безопасности в чрезвычайных ситуациях.

На занятиях кружка дети знакомятся с правилами безопасного поведения,

которые помогут им адаптироваться в жизненной среде.

Ожидаемые результаты:

Расширение

представлений

детей

об

окружающей

дорожной

среде

и

правилах

дорожного

движения;

правилах

пожарной

безопасности,

правилах

личной безопасности.

-Сформированность

навыков

спокойного

уверенного,

культурного

и

безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

-Сформированность

первоначальных

навыков

ведения

массово-

разъяснительной работы по пропаганде здорового образа жизни, основных правил

безопасности.

-Развитие

артистических

способностей

воспитанников,

выразительности

речи.

В

результате

освоения

программы

кружка

«

Светофорчик»

дети

приобретают

такие

интегративные

качества

как

любознательность

интерес,

способные управлять своим поведением и планировать свои действия на основе

первичных представлений, соблюдающие элементарные общепринятые нормы и

правила поведения …

В

процессе

мониторинга

исследуются

интеллектуальные

и

личностные

качества ребёнка путём наблюдений, бесед, экспертных оценок, критериально-

ориентированных методик не тестового типа, критериально - ориентированного

тестирования, скрининг-тестов.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ:

-Музыкальный зал

-Физкультурный зал

-Кабинет по ОБЖ

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

Музыкальный центр

DVD плеер

Телевизор

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

Тематический план непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению с основами безопасного поведения дошкольников

№

Модули и темы

Объём

в

неделю

Интегративные качества

Программно

методическое

обеспечение

I

Модуль «Правила

движения мы узнали

на дороге

внимательными

стали!»

9

I.1

Тема: «О правилах

Кошке расскажем

немножко»

1

Активность,

любознательность,

эмоциональность,

коммуникация,

самостоятельность

1.

Авдеева, Н.Н.,

Князева О.Л.

Учебное пособие по

основам

безопасности

жизнедеятельности

детей старшего

дошкольного

возраста.

2.

Работа с детьми в

дошкольных

учреждениях по

обучению правилам

дорожного

движения: метод.

разраб. /сост. О.Ю.

Грезина, С.А.

Пятаева.

3.

Основы безопасного

поведения

дошкольников:

планир-е, реком./

авт-сост. О.В.

Чермашенцева

I.2

Тема: «По дороге в

детский сад»

1

Коммуникация, активность,

самостоятельность, умение

планировать свои действия

I.3

Тема: «Знакомство с

правилами дорожного

движения»

1

Самостоятельность,

коммуникация,

планирование,

преобразовывание своих

действий по ситуации,

эмоциональность,

творчество

I.4

Тема: «Готовы ли мы

стать пассажирами»

1

Коммуникация, активность,

самостоятельность, умение

планировать свои действия,

I.5

Тема: «Наблюдение за

движением машин и

работой водителя»

1

Адекватность, умение

действовать по правилу и

образцу, выполнять

заданную инструкцию,

коммуникация, первичное

представление о труде

взрослых

I.6

Тема: «Пешеход

переходит улицу»

1

Планирование своих

действий, коммуникация,

заинтересованность,

активность,

самостоятельность

I.7

Тема: «Поведение детей

в общественных местах»

1

Самостоятельность,

коммуникация,

планирование,

преобразовывание своих

действий по ситуации,

эмоциональность,

творчество, активность

I.8

Тема: «Лучший

пешеход»

1

Активность, адекватность,

любознательность,

эмоциональность,

коммуникация,

самостоятельность,

ценностное отношение к

здоровому образу жизни

I.9

Тема: «Вечер весёлых и

находчивых»

1

Активность,

любознательность,

эмоциональность,

коммуникация,

самостоятельность,

творчество, находчивость,

II

Модуль «О правилах

важных –

пожаробезопасных»

7

II.1

Тема: «Огонь и

«укротитель огня»

1

первичное представление о

труде взрослых,

коммуникация,

адекватность,

самостоятельность,

тендерная принадлежность,

заинтересованность

1.

Авдеева, Н.Н., Князева

О.Л. Учебное пособие по

основам безопасности

жизнедеятельности детей

старшего дошкольного

возраста.

2.

Комикс «Спалик» (условия

безопасного поведения

детей)/ А. Усачёва, А.

Березина; при участии

МЧС России.

3.

Мальцева, Е.А. Пожарная

безопасность .

4.

Основы безопасного

поведения дошкольников:

планир-е, реком./ авт-

сост. О.В. Чермашенцева

II.2

Тема: «Тили-бом,

тили – бом, загорелся

Кошкин дом!»

1

Активность,

любознательность,

эмоциональность,

коммуникация,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию

II.3

Тема: «Знает каждый

гражданин этот

номер - 01»

1

Коммуникация,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, активность,

адекватность

II.4

Тема: «Основные

правила пожарной

безопасности»

1

Ценностное отношение к

здоровому образу жизни,

коммуникация,

планирование,

преобразовывание своих

действий по ситуации,

эмоциональность,

творчество, активность

II.5

Тема: «Детские

шалости с огнём и их

последствия»

1

Выполнять заданную

инструкцию, коммуникация,

активность, адекватность

II.6

Тема: «Осторожно,

огонь!»

1

Самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, активность,

адекватность,

целеустремленность,

умение действовать по

ситуации, познавательная

активность

II.7

Тема: «Спички –

причина пожара»

1

Выполнять заданную

инструкцию, коммуникация,

планирование

III

Модуль «Научить

детей быть

здоровыми»

11

III.1

Тема: «Для чего

нужна зарядка»

1

Творчество, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни, толерантное

отношение к мнению

других

1.

Авдеева, Н.Н., Князева

О.Л. Учебное пособие

по основам

безопасности

жизнедеятельности

детей старшего

дошкольного

возраста.

2.

Корепатова, М.В.,

Давыдова, Г.Г. Познаю

себя.

3.

Кузьмина, М.В.

Увлекательное

путешествие в мир

здорового образ

жизни.

4.

Осипенко, Л.С. Друзья

здоровья.

5.

Основы безопасного

поведения

дошкольников:

планир-е, реком./ авт-

сост. О.В.

Чермашенцева

6.

Сергеева, Т.В.

Ослепительная улыбка

на всю жизнь.

III.2

Тема: «Зимние

каникулы»

1

Коммуникация,

планирование,

преобразовывание своих

действий по ситуации,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию

III.3

Тема: «Изучаем свой

организм»

1

Культурно-гигиенические

навыки, коммуникация,

любознательность,

первичное представление о

себе, заинтересованность

III.4

Тема: «Откуда

берутся болезни»

1

Культурно-гигиенические

навыки, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни,

любознательность,

коммуникация

III.5

Тема: «Витамины в

жизни человека»

1

Познавательная активность,

культурно-гигиенические

навыки, коммуникация,

ценностное отношение к

здоровому образу жизни

III.6

Тема: «Чтобы глаза

видели»

1

Культурно-гигиенические

навыки, коммуникация,

ценностное отношение к

здоровому образу жизни,

коммуникация, активность,

адекватность, первичное

представление о себе

III.7

Тема: «Чтобы уши

слышали»

1

Коммуникация, активность,

культурно-гигиенические

навыки, адекватность,

ценностное отношение к

здоровому образу жизни,

первичное представление о

себе

III.8

Тема: «Держи

осанку»

1

Адекватность,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни, культурно-

гигиенические навыки,

первичное представление о

себе

III.9

Тема: «Чтобы

здоровой была кожа,

следить за её

чистотой надо тоже»

1

Самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию культурно-

гигиенические навыки,

коммуникация, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни, первичное

представление о себе

III.10

Тема: «Зубы и уход

за ними»

1

Адекватность,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни, культурно-

гигиенические навыки,

первичное представление о

себе

III.11

Тема: «Органы

пищеварения»

1

Коммуникация, активность,

культурно-гигиенические

навыки, адекватность,

ценностное отношение к

здоровому образу жизни,

первичное представление о

себе

IV

Модуль «По секрету

мы расскажем вам

об этом»

9

IV.1

Тема: «Когда мамы

нет дома»

1

Самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, адекватность,

планирование,

преобразовывание своих

действий по ситуации

1.

Авдеева, Н.Н.,

Князева О.Л.

Учебное пособие

по основам

безопасности

жизнедеятельност

и детей старшего

дошкольного

возраста.

2.

Основы

безопасного

IV.2

Тема: «Предметы

быта»

1

Выполнять заданную

инструкцию, адекватность,

планирование, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни

поведения

дошкольников:

планир-е, реком./

авт-сост. О.В.

Чермашенцева

3.

Осипенко, Л.С.

Друзья здоровья

4.

Статмэн, Пола.

Безопасность

вашего ребёнка.

IV.3

Тема: «Общение с

природой»

1

Творчество,

ответственность,

самостоятельность,

гуманное и ценностное

отношение к окружающему

миру – миру природы,

любознательность,

активность

IV.4

Тема: «Каждому

опасному предмету

своё место»

1

Адекватность,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, ценностное

отношение к здоровому

образу жизни, первичное

представление о себе

IV.5

Тема: «Кошки и

собаки наши друзья»

1

Гуманное отношение к миру

животных,

любознательность,

ответственность,

адекватность,

преобразовывание своих

действий по ситуации

IV.6

Тема: «Растём

бережливыми»

1

Гуманность, толерантность,

адекватность,

самостоятельность,

активность,

любознательность

IV.7

Тема: «Сказка про

Колобка»

1

Преобразовывание своих

действий по ситуации,

адекватность,

ответственность,

самостоятельность,

осмотрительность

IV.8

Тема: «Правила ОБЖ

мы узнали – детьми

осторожными стали»

1

Адекватность, активность,

самостоятельность,

выполнять заданную

инструкцию, коммуникация,

культурно-гигиенические

навыки, культура

поведения, творчество,

толерантное отношение к

мнению других, поисковая

деятельность,

осмотрительность

IV.9

Тема:

«Увлекательное

путешествие в мир

здорового и

безопасного образа

жизни»

1

Ценностное отношение к

здоровому образу жизни,

культурно-гигиенические

навыки, первичное

представление о себе,

адекватность,

самостоятельность,

творчество, коммуникация,

Содержание программы

Модуль 1. Правила движения мы узнали на дороге внимательными

стали.

ТЕМА:

«

О

правилах

Кошке

расскажем

немножко»:

Повторить

правила

дорожного

движения;

закрепить

и

систематизировать

знания

по

теме

«Безопасность

на

авто-железно-

и

авиадорожном

транспорте»,

воспитывать

у

детей правила поведения и общения в общественном транспорте.

ТЕМА

2:

«по

дороге

в

детский

сад»:

рассказать

о

дорожных

знаках:

«Пешеходы»,

«Дети»,

«Внимание»;

подробно

объяснить

детям,

где

безопасно

переходить улицу.

ТЕМА 3: «Знакомство с правилами дорожного движения»: расширять правила

днтей

о

правилах

поведения

на

улице,

уточнить

значение

«островок

безопасности»; закрепить умение детей применять полученные знания о првилах

дорожного движения в играх, инсценировках.

ТЕМА 4: «Готовы ли мы стать пассажирами»: рассказать детям об основных

правилах поведения в транспорте; изучить обязанности пассажиров транспорта

ТЕМА 5: « Наблюдение за движением машин и работой водителя»: рассказать

детям

об

опасностях

на

дорогах;

познакомить

с

местом

пересечения

улиц-

перекрёстком; сформулировать представление о правилах движения пешеходов;

познакомить

с

сигнализацией

машин,

с

новым

дорожным

знаком

«Въезд

запрещен»; ещё раз обратить внимание детей на знак «Пешеходный переход» и

обозначение перехода на проезжей части дороги.

ТЕМА

6:

«Пешеход

переходит

улицу»:

закрепить

знания

детей

о

правилах

движения

пешеходов

о

пешеходном

переходе;

познакомить

с

дорожным

переходом; сформировать представления о светофоре для пешеходов; выяснить,

чем он отличается от транспортного светофора; продолжить работу с макетом

пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением.

ТЕМА 7 «Поведение детей в общественных местах»; продолжать знакомится с

основными

правилами

поведения

в

транспорте,

в

библиотеке,

в

парке;

ориентироваться на местности.

ТЕМА

8:

«Лучший

пешеход»;

ознакомить

детей

с

движением

пешеходов

в

большом

городе,

районе;

объяснить,

какой

вред

наносят

нарушители

правил

уличного движения.

ТЕМА 9: «Вечер веселых и находчивых»

(сценарий тематического вечера

р а з в л е ч е н и я

п о

о з н а ко м л е н и ю

д е т е й

с

п р а в и л а м и

д о р о ж н о г о

движения).закрепление правил поведения на улице, и в общественных местах.

Модуль 2. О правилах важных- пожаробезопасных.

ТЕМА

1:

«Огонь

и

«укротители»

огня»;

познакомить

детей

с

правилами

пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнём;воспитывать в

детях уважение к такой профессии как пожарный, почтительное уважение к их

нелёгкому труду, осознание опасности этой профессии.

ТЕМА 2; «Тили-бом, тили-бом, загорелся Кошкин дом»; повторить правила

пожарной

безопасности;

проиграть

последовательность

действий

в

случае

возникновения пожара.

ТЕМА 3: «Знает каждый гражданин

этот номер – 01»; знакомить детей с

основными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать по

телефону.

ТЕМА 4: «Основные правила пожарной безопасности»; продолжать знакомить

детей с основными

правилами пожарной безопасности; объяснять какой вред

приносят игры с огнём.

ТЕМА 5: «Детские шалости с огнем и их последствия»; повторить правила

пожарной безопасности.

ТЕМА

6:

«Осторожно,

огонь!»;

сформировать

представления

о

предметах,

которыми детям пользоваться категорически запрещено - спички, газовые плиты,

печка,

электроприборы;

научить

детей

в

экстремальных

ситуациях:

уметь

пользоваться телефоном, привлечь внимание взрослых. Позвать на помощь при

пожаре.

ТЕМА 7: «Спички - причина пожара»; формировать представление о том, что

спичками

могут

пользоваться

только

взрослые,

побуждать

к

формированию

личной мотивации дошкольников.

Модуль 3. Научить детей быть здоровыми.

ТЕМА 1: «Приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; развивать

творческие

способности

в

придумывании

упражнений

для

утренней

зарядки;

воспитывать дух соревновательности, уважительное отношение друг к другу.

ТЕМА 2: «Зимние каникулы»;закрепить знания детей о поведении детей на

улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой

нельзя

ходить

под

козырьком

домов,

на

льду

нельзя

толкаться;

продолжать

воспитывать

у

детей

внимание

к

находящимся

рядом

с

ними

людям,

быть

предупредительными.

ТЕМА

3:

«

Изучаем

свой

организм»;

познакомить

детей

с

элементарными

сведениями

о

том,

как

устроен

человеческий

организм;

воспитывать

у

детей

элементарные здоровьесберегающие качества.

ТЕМА 4 : «Откуда берутся болезни»; сформировать представление о здоровье,

болезнях,

микробах;

сообщать

элементарные

сведения

об

инфекционных

заболеваниях, способах распространения болезней; научить заботиться не только о

своем здоровье, но и о здоровье окружающих людей.

ТЕМА 5: «Витамины в жизни человека»: рассказать о роли витаминов в жизни

человека;

ТЕМА 6: «Чтобы глаза видели»: показать важное значение зрения в жизни

человека; сформировать у детей навыки ухода за собой и за глазами; сформировать

представление о том, что здоровье – главная ценность в жизни человека.

ТЕМА 7: «Чтобы уши слышали»: научить ребенка осознанно заботиться о своем

слухе; знать правила гигиены слуха; воспитывать привычку следить за своим

внешним видом.

ТЕМА

8:

«

Держи

осанку»:

познакомить

детей

с

позвоночником

и

его

функциями; учить следить за своей осанкой.

ТЕМА 9: «Чтобы здоровой была кожа, следить за её здоровьем надо тоже»:

познакомить

детей

с

элементарным

строением

кожи;

учить

детей

бережно

обращаться с ней; закрепить правила ухода за кожей.

ТЕМА 10: « Зубы и уход за ними»: дать детям представление о молочных и

постоянных зубах, их росте и развитии; познакомить с правилами за зубами, с

лечением в домашних условиях зубной боли и о её профилактике; закрепить

умение

правильно

чистить

зубы;

воспитывать

желание

быть

здоровым,

внимательно относиться к себе.

ТЕМА

11:

«Органы

пищеварения»:

дать

детям

представление

о

строении

органов

пищеварения,

режиме

питания,

гигиене

питания;

закрепить

знанич

о

личной гигиене (мытье рук, овощей, фруктов); формировать навыки соблюдения

личной гигиены; повторить правила сервировки стола.

Модуль 4. По секрету мы расскажем всем об этом.

ТЕМА 1: « Когда мамы нет дома»: учить детей правильно вести себя дома, когда

остаются одни, сформировать представление о том, что нельзя открывать двери

никому постороннему.

ТЕМА 2: «Предметы быта»: закрепить знания детей о предметах быта,

о

правилах

пользования

ими;

продолжать

учить

детей

убирать

все

предметы

в

строго

отведенные

места;

воспитывать

у

детей

умение

подчиняться

запретам

взрослого.

ТЕМА 3: «Общение с природой »: учить детей ответственному и бережливому

отношению к природе, не разорять птичьих гнёзд, муравейников, не ломать веток ;

сформировать представление о том, что птицы в период высиживания птенцов

очень пугливы, поэтому нельзя шуметь в парке, пугать и мучить животных.

ТЕМА 4: «Каждому опасному предмету - своё место»: уточнить знания детей о

правилах пользования колющими, режущими предметами; воспитывать у детей

аккуратность в работе с опасными предметами.

ТЕМА 5: « Кошки и собаки - наши друзья»: учить детей понимать состояние и

поведение животных; знать, что каждое животное обладает своим характером;

сформировать представление о том, что можно и что нельзя делать при контакте с

животными; воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства кним.

ТЕМА 6:«Растём бережливыми»:познакомить детей с понятием «бережливость»;

формировать

у

детей

бережливое

отношение

к

предметам,

нетерпимость

к

неряшливости, небрежности; воспитывать уважение к людям труда.

ТЕМА 7: «Сказка про колобка»: дать детям понятия, что приятная внешность не

всегда

соответствует

добрым

намерениям;

научить

разбираться

в

ситуации,

которая несёт в себе опасность, правильно реагировать в таких случаях :обратить

внимание прохожих на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на

предложения незнакомого взрослого.

ТЕМА

8:

«

Правила

ОБЖ

мы

узнали

–

детьми

осторожными

стали»:

познакомить

детей

с

о сновными

правилами

о снов

б е з о п а с н о с т и

жизнедеятельности и воспитанности – правилам культуры общения, приема пищи,

режимных

моментов

и

личной

гигиены,

поведения

в

общественных

местах;

развивать

выразительную

речь,

мышление,

память,

артистические

навыки;

способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе детского

учреждения.

ТЕМА 9: « Увлекательное путешествие в мир здорового и безопасного образа

жизни»(итоговое)

повторить,

обобщить

и

расширить

знания

полученные

на

предыдущих занятиях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Авдеева

Н.Н.,

Князева

О.Л.,

Стеркина

Р.Б.Учебное

пособие

по

основам

безопасности

жизнедеятельности

детей

старшего

дошкольного

возраста.-

СПб.:Детство-Пресс, 2005.-144с.

2.Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра: учебное пособие по валеологии для детей 5-8

лет.-М.:Детство-Пресс,1999.-32с

.

3. Корепанова М.В., Давыдова Г.Г. Познаю себя.-Волгоград, 1999.-79с.

4.

Комикс

«Спалик»

(условия

безопасного

поведения

детей)/А.Усачева,

А.

Березина; при участии МЧС России.-М.:АСТ, ВНИИ ГОЧС МТЦ «Поиск»,1996.

5. Кузьмина М.В. Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни

//Педсовет.-2007.№4

6. Осипенко Л.С. Друзья здоровья //2007.- № 4

7.

Рейн

Е.Б.Этот

страшный

случай

с

Петей

пусть

узнают

все

на

свете:

для

дошкольного возраста.-М.: Малыш,1990.-20 с.

8. Работа с детьми дошкольных учреждениях по обучению правилам дорожного

движения:

метод.разраб./

сост.

О.Ю.

Грезина,С.А.Пятаева.-

Волгоград:

Перемена,1998.-48 с.

9. Сервировка стола. Культура поведения за столом // Дошкольное воспитание.-

1990.- №1

10. Сергеева С.В. Ослепительная улыбка на всю жизнь // Педсовет.- 2006.-№ 4.

11. Салова С.В. Познакомьтесь с гигиеной! //Педсовет.-2007.-№2

МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЁНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ

Осень

оценка в

Весна

баллах

1. Значения сигналов светофора:

*3 балла – знает;

*2 балла – знает, но иногда допускает ошибки;

*1 балл – затрудняется объяснять;

* 0 балл – не знает.

2. Дорожные ( «Пешеходный переход», «дети». «Остановка

общественного транспорта», «Подземный переход», «Пункт

медицинской помощи»):

*3 балла – знает, различает все основные дорожные знаки;

*2 балла – знает, но иногда допускает ошибки;

*1 балл – затрудняется различать;

*0 баллов – не знает никакие дорожные знаки.

3.Проезжую часть, тротуар, пешеходный переход:

*3 балла – различает, объясняет различия;

*2 балла – различает, но иногда допускает ошибки;

*1 балл – затрудняется различать;

*0 баллов – не знает.

4.

О мерах предосторожности, связанных с опасными

предметами дома, в городе и на природе:

*3 балла – знает и рассказывает;

*2 балла – знает частично, иногда допускает ошибки;

*1 балл – затрудняется рассказать;

*0 баллов – не знает.

5.

Отдельные виды транспорта( скорая помощь, пожарная,

полиция,МЧС0:

*3 балла – называет, объясняет значение;

*2 балла – знает частично, но иногда допускает ошибки;

*1 балл – затрудняется, объяснить значение;

*0 баллов – не знает.

ИТОГОВАЯ СУММА БАЛЛОВ

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПО ОБРАЗОВАНОЙ ОБЛАСТИ

«БЕЗОПАСНОСТЪ»

*1 балл (требует внимание специалиста) – итоговая сумма

менее 5;

*2 балла (требуется корректирующая работа педагога) –

итоговая сумма баллов 5-7;

*3 балла (средний уровень развития) – итоговая сумма

баллов 8-10;

*4 балла ( уровень развития выше среднего) – итоговая

сумма баллов 11-13;

*5 баллов (высокий уровень развития) – итоговая сумма

баллов 14-15