Конспект непрерывно – образовательной

деятельности по экологии в старшей группе

«ВОВКА и ЖИВАЯ ВОДА»

Воспитатель: Шахова Галина Валентиновна

Тема занятия: значение воды в жизни всех живых существ

Цель:



Формирование у детей знаний о значении воды в жизни человека

Задачи:



уточнить представления детей о том, что вода важна для всех живых

существ



Развивать поисково-познавательную деятельность, умение

самостоятельно делать выводы.



Воспитывать желание не причинять вред окружающей природе,

желание беречь воду



активизировать и обобщать словарь детей существительными,

прилагательными, глаголами по теме занятия

Предварительная работа:

-рассматривание карты мира

-чтение стихотворений о реке, море, отгадывание загадок о воде

Демонстрационный материал:

- картинки с изображениями причин, загрязняющих воду;

- мольберт;

- макет - схема поступления воды из реки в дома;

Раздаточный материал:

- воронки на каждого ребенка ;

- ватные диски;

- одноразовые тарелочки на каждого ребенка;

- 2 стакана – один пустой, один с грязной водой на каждого ребенка;

- салфетки; измельченный активированный уголь;

Ход НОД:

Воспитатель:

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без …(воды)

Ответ детей

Воспитатель: правильно ребята, а теперь скажу ,почему я загадала вам эту

загадку…Вы знаете, сегодня мне пришло письмо от одного мальчика - вот

оно. Мальчика зовут Вовка. Мама, уходя на работу, дала ему много разных

заданий, а для того, чтобы дела были сделаны побыстрее, решил он себе в

интернете найти и заказать «исполнитель желаний». Нашел, заказал,

прислали Вовке конверт, а в конверте оказалось семечко и инструкция к нему.

И написано там было, что нужно Вовке посадить это семечко в землю, полить

«живой водой»и через 2 минуты вырастет из этого зернышка цветок,

который и будет исполнять все его желания. Вовка так и сделал: посадил,

пошел набрал воды из крана, полил...но цветок так и не вырос. Вода из-под

крана почему-то не подошла… Вот нас Вовка и просит помочь…узнать, что

же такое «живая вода»,почему воду так называют, и откуда вода в кране

берется? Поможем?

Игра «Подбери слова»

Вода – питьевая, чистая, грязная, холодная…

Река – тихая, быстрая, чистая, глубокая…

Море – соленое, черное, ласковое, тихое…

Дождь – весенний, мелкий, грибной…Ловят мяч и подбирают к слову

прилагательное

Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас подумайте и скажите мне, откуда

берётся вода у нас в квартире?

Ответ детей

Воспитатель: да, на кухне и в ванной комнате у нас есть кран с водой. Вода

поступает к нам в квартиры из больших ёмкостей, закачивают её с помощью

насосов в трубу и она поднимается до самых верхних этажей.

Игра «Насос»

Будем выполнять движения в соответствии со словами.

А сейчас насос включаем. (Руки скользят попеременно вдоль туловища.)

Воду из пруда качаем.

Влево раз, вправо два,

Потекла ручьём вода. (Дети сцепляют руки и двигаются в виде

«ручейка»)

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем воду очищать. (Руки расцепили, остановились.)

Воспитатель: молодцы, вы хорошо накачали воду.

Вспомните, ребята, а для чего мы открываем кран и пользуемся водой?

(варианты ответов детей - когда мы хотим пить чай, то наливаем воду в

чайник, когда готовят пищу, когда моют посуду, стирают, поливают цветы.

Воспитатель: А когда ещё нужна вода?

(Ответы детей - когда умываемся, моем руки, купаемся под душем, чистим

зубы.)

Воспитатель: Значит, вода нужна нам не только, что бы утолить жажду, но и

что бы соблюдать личную гигиену и поддерживать в доме чистоту и порядок.

Представьте ребята, что вам захотелось пить. Можно ли пить воду из-под

крана?

Ответ детей

Воспитатель: Правильно, лучше этого не делать ,а почему? (ответы детей)

Конечно, воду надо сначала вскипятить, кипячение убивает вредные

микробы, которые содержатся в воде. (показ демонстрационной картинки с

микробами) Теперь вы знаете кое-что о той воде, которая течёт из крана, а

называется она водопроводной.

Воспитатель: а как вы думаете, откуда вода попадает в дома?

(варианты ответов детей – река, озеро)

Воспитатель: да, вода попадает в наши дома из реки и чтобы мы с вами

могли больше узнать, как же вода из реки попадает к нам в кран, предлагаю

вам стать научными исследователями и отправиться в нашу

лабораторию(дети

проходят за столы, рассаживаются)

Воспитатель: скажите мне пожалуйста на какой реке стоит наш город?

(ответ детей)

Конечно, это река Волга(на доске прикрепляется макет реки ) а кто и что,

кроме нас с вами, еще пользуется водой этой реки? (варианты ответов). Да

ребята, пользуемся не только мы с вами, на реке еще стоят заводы, по реке

плавают корабли (возле реки появляется дом, завод, на реке корабль)… Мы

уже с вами узнали, что людям и растениям нужна вода, нам необходима какая

вода? ( чистая, пресная) . А вы знаете, ее остается все меньше и меньше,

потому что мы - люди не соблюдаем правила бережного отношения к воде.

Когда мы приходим на речку искупаться, что мы очень часто видим на берегу

и в воде? (ответы детей). Правильно, это различный мусор, который люди за

собой не убирают и часть которого попадает в воду(на реке появляются

картинки мусора), заводы сливают в воду разные вредные вещества, а у

кораблей очень часто случается утечка нефти – очень вредного маслянистого

вещества, которое расплывается на воде, образует пленку, которая на дает

дышать ничему живому в воде, из-за этого погибает рыба, а еще птицы,

которые садятся на воду (на мольберте картинки завода и пятен нефти на

воде). И вот такая грязная вода начинает двигаться по трубам по

направлению к нашим домам. Сначала она попадает на водозаборную

станцию Но мы же не можем пользоваться грязной водой, что же можно

сделать? (ответы детей). Да, после водозаборной станции вода очищается с

помощью фильтрующих труб с решетками, очищаясь от крупного мусора –

обломков дерева, водорослей и других загрязнений. И мы с вами сейчас

попробуем сделать крупную очистку. .

Очистка , этап 1 – уборка крупного мусора с помощью воронки (перед

каждым ребенком 2 стакана: 1 с водой- на воде плавает мусор, масляные

пятна, 2- пустой, воронка)

Воспитатель: ну вот ребята, 1 этап очистки мы прошли успешно, можем с

реки убрать мусор?(выходит ребенок, убирает на макете реки мусор)

После этого, ребята, следует уловить и осадить мелкие частицы песка, ила,

кусочки водорослей. Для этого вода пропускается через несколько фильтров,

заполненных сначала крупным гравием, затем более мелким. Мы с вами

очистили воду от крупного мусора, что еще у нас на воде?(ответы детей –

масляные пятна). Правильно, вот от них мы сейчас и попробуем очистить

воду.

Очистка, этап 2 -

п

осмотрите, как можно сделать самый простой фильтр для

воды. Салфетка сворачивается в рупор и устанавливается в чистый стакан.

(Можно использовать в качестве дополнения вату, уложенную в рупор из

салфетки) .Дети сами пробуют сделать фильтр из салфетки.

Теперь необходимо воду пропустить через фильтр.

Что получилось? Очистилась ли вода от масла? Куда делось масло?

(

ответы детей - в

ода стала чистой, масло осталось на салфетке) .

Воспитатель: молодцы! А вот от мельчайших частиц грязи вода очищается,

проходя через фильтр из промытого речного песка. Мы с вами попробуем это

сделать немного по – другому

Очистка , этап 3- в стакан с очищенной водой ложится таблетка

активированного угля

Воспитатель: Вы отлично справились с очисткой воды, вот теперь

очищенная вода поступает по трубопроводу в наши дома и появляется в

кране.(на доске добавляются фильтры, трубы, полностью выстраивается

схема подачи воды в дома).

Воспитатель: Ребята, сегодня вы были замечательными исследователями,

скажите, ответили мы на Вовкины вопросы?

-Какую же воду мы можем назвать «живой»?

-Из-за чего загрязняются реки, озера и моря?

-Кто виноват в загрязнении воды ?

-Что мы можем сделать, чтобы вода стала чище?

Воспитатель: мы, люди, должны быть благодарны природе за чистую воду и

каждый из нас должен беречь ее, потому что вода – это удивительное чудо

природы, это наша жизнь

Воспитатель: молодцы ребята, вы сегодня много узнали, сделали для себя

выводы, помогли Вовке…а теперь смотрите, что у меня для вас есть

( показать на ладошке семечко) .В конверте у Вовки было два семечка и

одним он решил поделиться с нами. Я предлагаю вам посадить его, а вот

волшебным ли вырастет наш цветок, зависит от вас, от того, как вы будете за

ним ухаживать и какой водой поливать.