Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад «Колокольчик» п. Витим

МО «Ленский район» РС (Я)

Комплексная НОД

на тему: «Водичка – водичка»

(вторая младшая группа)

Воспитатель:

Тихомирова Е.Т.

Витим, 2015

Цель: Познакомить детей со свойствами воды. Развивать тактильное

восприятие, мелкую моторику рук. Активизировать речь. Прививать

гигиенические навыки. Продолжать учить наносить ритмичные мазки.

Материал: Тазы с прохладной и теплой водой. Лейка. Мячи пластмассовые

(красный, желтый и полосатый) и резиновый (зеленый). Металлическая

ложка. Облако, вырезанное из ватмана. Гуашь синего цвета. Кувшин с

питьевой водой. Чашка и салфетка - на каждого ребенка. Аудиозапись шума

воды.

В группе звучит релаксационная музыка «шум воды».

Воспитатель. Посмотрите дети, что в тазу? (вода)

Для чего нужна вода? (дети говорят или показывают, что воду пьют, ею

умываются, моют руки).

А еще как используют воду? (берет лейку, набирает в нее воду и поливает

растения).

Что я сделала? (ответы детей).

А если стол станет грязным, что мы сделаем? (помоем его водой)

Катя, если испачкается твоё платье, что сделает мама? (постирает платье)

Вот как нам всем помогает вода!!!

Потрогайте воду. Какая она в синем тазу? (холодная)

А в красном? (теплая)

Посмотрите, как льется вода (Зачерпывает воду ладонями, выливает ее

обратно в таз. Дети повторяют действия и слова воспитателя).

Если опустить руки в воду, а потом поднять, то вода будет стекать с ваших

пальцев. Кап-кап (дети опускают руки в воду, медленно поднимают их,

наблюдая за каплями).

На что это похоже? (на дождик). Вытрите руки салфетками, и мы поиграем в

игру «Дождик».

Капля раз, капля два

Капли медленно сперва

Капли стали поспевать

Капля каплю догонять

Кап-кап-кап-кап-….

Зонтик поскорей откроем

От дождя себя укроем.

Какой веселый дождик! Давайте его нарисуем.

Дети подходят к столу, на котором приготовлены материалы для

изобразительной деятельности. Используя прием примакивания, пальцами

рисуют капли дождя на облаке. По окончании работы вытирают руки и вновь

подходят к столу, на котором стоят тазы с водой.

Воспитатель. Мычи твердые. Они пластмассовые (показывает пластмассовые

мячи).

Воспитатель показывает резиновый мяч.

Какого цвета этот мяч? (зеленый). Он мягкий резиновый (дети нажимают на

мяч, пробуют постучать по столу)

Какой звук мы услышим, если постучим резиновым мячом? (тихий)

Опытно-экспериментальная деятельность:

Давайте вспомним стих «Мячик» А. Барто

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- тише Танечка, не плач:

Не утонет в речке мяч

Ребята, посмотрите, что будет с мячами, если мы их опустим в воду (мячи

плавают)

Мячи плавают в воде, не тонут.

Воспитатель показывает металлическую ложку.

Это что? (ложка).

Давайте положим ложку в воду. Ложка утонула, она тяжелая, металлическая.

А мячи легкие, резиновые и пластмассовые. Они не тонут. Давайте поиграем

с мячами (предлагает детям положить в тазы пластмассовые мячи и

попытаться отпустить их под воду)

Дети выполняют задание. Затем проводится игра «Мячики в воде».

Воспитатель. Вы превратились в мячики и плаваете в воде (дети ставят руки

на пояс, произвольно двигаются по площадке, медленно кружатся). На мячи

нажали и опустили на дно (кладут руку на голову и приседают). А теперь

руку отпустили, и мячи выпрыгнули из воды (ставят руки на пояс,

подпрыгивают, снова передвигаются по площадке). Игра проводится 3-4 раза.

По окончании игры помощник воспитателя предлагает желающим попить. А

воспитатель напоминает детям, что они узнали о воде.