Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №118»

«Крепыш»

Конспект

образовательной деятельности

по художественно-эстетическому

развитию(рисование)

«Белый кот и черная кошка»

Составила и провела:

Воспитатель

Ильина Алла Александровна

г. Рязань

Конспект проведения образовательной деятельности с детьми старшего

дошкольного возраста.

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории Ильина Алла

Александровна. МБДОУ «Детский сад №118» г. Рязань.

Тема: «Белый кот и черная кошка».

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

Цели:

Образовательные:

-познакомить детей с серым цветом и одним из способов его получения

путем смешивания белой и черной гуашевых красок на палитре.

Развивающая:

-совершенствовать навык смешивания красок для получения новых цветов,

-развивать умение рисовать гуашевыми красками,

-дополнять рисунок необходимым фоном.

Воспитательная:

-воспитывать творческую активность, интерес к рисованию, развивать

чувство цвета.

Материал:

У воспитателя: демонстрационный материал (изображение семьи кошек)

кисти, краски, вода, губка, палитра, альбомный лист с

изображением(контурным) котят в разных позах с дополнительными

деталями.

У детей: подставка с кистями (2 номера), карандаш простой, гуашевые

краски(белая, черная), палитра, вода, губка, альбомный лист бумаги,

восковые мелки, цветные карандаши.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением кошек, наблюдение за

кошками с котятами, беседа о внешнем виде кошек и их повадках, чтение

стихотворения «Родились у нас котята-раз, два, три, четыре, пять…»

Непосредственная образовательная деятельность:

1. Воспитатель: - Сегодня у нас гости. А кто, вы догадаетесь сами. Если

отгадаете загадку:

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днем все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она.

Я расскажу вам одну историю о них «Жили - были Кот и Кошка. Были они

очень разные. Кот был белый – белый, а Кошка наоборот – черная – черная.

Но несмотря на это, они были неразлучны и всюду ходили только вместе.

Однажды у них родились котята. Да такие разные! Ни один не был похож на

другого. Котят было много, но сколько именно ни кот, ни кошка сказать не

могли – они ведь не умели считать (показ иллюстраций). И хотя все котята

были серого цвета, они легко различали их: ведь одни были больше похожи

на папу, то есть более светлые, а другие – на маму, значит темнее. И ни один

не повторял другого.

Как-то днем, после сытного обеда Кот и Кошка задремали, а любопытные

котята отправились узнавать мир. Они были еще маленькие и не знали, что

одним гулять опасно. Когда Кошка и Кот проснулись, они не увидели котят,

стали их искать, звать, но ничего не помогло.»

Тогда они прибежали к нам за помощью: найти их непослушных котят.

-Вы хотите помочь Коту и Кошке?

-А как можно им помочь? (позвать «кис-кис», поискать- где?, нарисовать).

-Какого цвета надо искать (рисовать) котят? (серого)

-А как вы думаете, как можно получить этот цвет, если у нас только черная и

белая краска? (смешать)

-На чем смешивают краски? (на палитре)

-Сейчас я вам напомню как это делается.

(Дети подходят к столу воспитателя и встают полукругом)

Показ и объяснение воспитателя как смешать белую и черную краску, чтобы

получить тот или иной оттенок серого цвета (в белую по немного добавляют

черную).

-А вы хотите попробовать так «поискать» серых котят?

-Садитесь на свои места и позовем сначала наши пальчики.

(физ. Минутка: 1,2,3,4,5- выходите рисовать

Крепкие дружные и все такие нужные (повтор 2-3 раза)

-С чего начнете рисовать? (с контура котят)

Простым карандашом обозначить какого котенка нашли: сидящего,

лежащего, идущего. Затем на палитре приготовить цвети им закрасить одного

котенка, затем добавить немного краски и другим получившимся оттенком,

закрасить второго котенка.

Вариант 2(для слабых детей). Каждый ребенок «ищет» по одному котенку и

рисует его, а вместе получится семья.

В конце показать, где «нашли» котят (в траве, около воды, под кустом, под

лавочкой….), используя цветные карандаши или восковые мелки.

2. Выполнение задания детьми: индивидуальная помощь, совет,

напоминание, внимание на осанку детей, технические навыки, выравнивание

темпа рисования.

3. Итог: дети раскладывают свои рисунки на столе около мольберта с

иллюстрацией Кота и Кошки.

-Кот и Кошка очень довольны: все котята нашлись!

-Какого они цвета?

-Как приготовили этот цвет? (с помощью каких красок?)

-Где «нашли» котят?

-Трудно ли было «искать»?

-Кот и Кошка благодарят детей.