Программа

Привитие навыков культуры поведения

воспитанников школы-интерната

Разработчик:

Воспитатель ГБОУ РОЦ №76

Захарова Татьяна Владимировна

Москва 2017 г.

Культурный человек – это человек, соблюдающий нормы общественного поведения,

требования морали, человек, выработавший определенную систему ценностей.

Именно воспитание культуры поведения является стержнем воспитания, и воспитатель

именно в этом направлении должен организовывать, планировать и прогнозировать свою

работу.

Предлагаемой мной программа рассчитана на 5 лет.

Главная цель моей программы – выработать разумный стиль поведения, уверенность в

себе, способность концентрироваться, а значит, выглядеть достойно и чувствовать себя

спокойнее в самых неожиданных ситуациях. Научить ребенка радоваться жизни.

Программа состоит из 3х разделов:

1.

Предусматривать планирование работы по воспитанию культуры поведения с 6 до

10 лет.

2.

С 10 до 14 лет.

3.

С 14 до 17 лет.

Такое деление основано на психофизических особенностях каждого возрастного периода

и учитывает степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их

умение самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно.

2

Дети от 6 до 10 лет – этот возраст является вершиной детства. Ребенок приобретает много

знаний, старается самоутвердиться. Он уже овладевает своим поведением, начинает

более сдержанно выражать свои эмоции – раздражение, недовольство, гнев.

Происходит усвоение моральных норм и правил поведения. Начинает формироваться

общественная направленность личности. Дети уже умеют отличать добро от зла,

справедливость, ложь, обман. В этом возрасте формируется любовь к родине,

трудолюбие, дружба, товарищество, взаимопомощь, ответственность.

В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения,

происходит усвоение моральных норм и правил поведения. Это дает начало

формированию общественной направленности личности.

3

Методы коррекции воспитания культуры поведения младших школьников:

1.

Метод убеждения

2.

Переубеждения (является естественным продолжением метода убеждения).

3.

Поощрения

4.

Внушения

5.

Музыкотерапия (для детей, которые проявляют тревожность, беспокойство, страхи)

6.

Игротерапия (игры – самый лучший способ психической устойчивости)

7.

Логотерапия (разговор с ребенком – готовность к сопереживанию, признание

ценности личности другого человека)

Методы коррекции в воспитании должны активизировать ребенка на борьбу с

имеющимися у него отрицательными качествами, вредными привычками.

4

Тематика бесед, деловых игр, классных часов, литературных композиций, игр для детей

7-10 лет по культуре поведения. Разнообразные формы работы.

№ Тема

Форма работы

Цель

1

Что значит быть вежливым

Беседа с разыгрыванием

сценок из школьной

жизни

Учить находить

правильное решение в

различных ситуациях.

Отношение друг к

другу, к окружающим.

2

Что такое хорошо и что такое

плохо?

Деловая игра

Анализ стихотворения:

найти позитивные и

негативные явления

действительности.

Скорректировать

ошибочные позиции.

3

Культура речи

Спектакль

Не засорять речь

сленговыми

выражениями.

Использовать красоту

литературного языка

4

Волшебные слова

Игра

Учить «волшебные»

слова как можно чаще

использовать в речи.

Знать их назначение и

ценить полученный

результат.

5

Школьные традиции

Беседа

Воспитание на

положительных

примерах их жизни

школы

6

А я не согласен

Классный час

Использование метода

столкновения взглядов,

позиций. Оценка

гуманистических

взглядов, честности,

принципиальности на

основе школьных

ситуаций.

7

Я расскажу вам о своем друге

Беседа

Выявление

особенностей

личности. Ценностное

отношение к дружбе

8

Моя семья

Выставка творческих

работ

Выявление

нравственных и

эстетических

установок, интересы,

эмоциональный мир.

5

9

Уважаем труд старших

Просмотр фильма

Знание о профессиях,

интерес к

особенностям и

специфике труда

1

0

Ты – юный москвич

Экскурсия по

достопримечательным

местам города

Любовь к столице

родины. Интерес к ее

прошлому и

настоящему.

1

1

Правила поведения на улице

Игра

Знание правил

дорожного движения,

культура поведения в

общественных местах.

Итог:

Учащиеся имеют знания о культуре поведения в коллективе, дома, в транспорте, в школе,

в отношениях друг с другом и со взрослыми. В соответствии с возрастными

особенностями все мероприятия проводятся при непосредственном участии воспитателя

и классного руководителя.

6

Подростковый период 10-14 лет – это период завершения детства. Сформирована учебная

деятельность. Подросток приходит к заключению, что он уже не ребенок, а скорее

взрослый. В этом возрасте идет поиск друзей, конфликты и примирения, выяснения

отношений. Основной мотив поведения – занять определенное место в коллективе

сверстников.

Основная цель воспитательной работы по культуре поведения в этом возрасте –

стимулирования самостоятельности и инициативы учащихся, формирование классного

коллектива, воспитание ответственности.

7

Методы коррекции поведения в подростковый период (10-14 лет) – это так называемый

период «бурь и страстей». Наиболее типичные черты отклоняющегося поведения

подростков:

1.

Отвращение к школе

2.

Вражда к учителю

3.

Отсутствие интереса к школьной работе, интерес к ярким впечатлениям улицы,

склонность к азарту, нежелание подчиняться школьному режиму и общим

правилам поведения, грубые, дерзкие и циничные выходки.

Требуется индивидуальный подход или специальные психолого – педагогические

коррекционные программы. Эти подростки нуждаются в коррекции их личности.

Это переходный период от начальной школы к средней. Эти дети все-равно нуждаются

в опеке воспитателя. Воспитатель в это время должен решать серьезные задачи:

1.

Планировать воспитательную работу с целью изучения каждого ученика.

2.

Изучение деятельности ребенка в социуме.

3.

Формирование классного коллектива.

8

Тематика бесед, деловых игр, классных часов, литературных композиций, игр для детей

10-14 лет по культуре поведения. Разнообразные формы работы.

№ Тема

Форма работы

Цель

1

Что такое культура поведения?

От чего она зависит

Диспут

Учить детей открыто

выражать свое мнение.

Приводить примеры из

своих наблюдений.

Давать правильную

оценку поведения в

той или иной ситуации.

2

«Мои добрые дела»

Цикл благотворительных

мероприятий

Воспитание гуманного

отношения к

нуждающимся в

помощи, терпимости и

милосердия к больным

и слабым, осознание

необходимости этой

помощи.

3

«Моя семья»

Цикл мероприятий

Формирование

представлений о

семейных ценностях,

уважения к старшим,

интерес к жизненным

ценностям,

осмысление явлений

действительности и

своего отношения к

ним.

4

Экскурсии в школьный музей

«Все для фронта – все для

победы»

Цикл мероприятий:

экскурсии, литературный

вечер «Поэты войны»,

посещение театра –

спектакль «А зори здесь

тихие»

Патриотическое

воспитание, осознание

сопричастности к

судьбе Отечества,

уважительное

отношение к

защитникам Родины.

5

Хлеб наш насущный

Классный час (беседа,

просмотр DVD фильма)

Осознание того, что

хлеб это самое главное.

Каким трудом

добывается хлеб.

Знания о том, какие

этапы труда проходят

от колоска на поле до

буханки хлеба на столе.

Учить беречь и ценить

хлеб.

9

6

Что значит быть культурным.

(История возникновения правил

поведения)

Просмотр DVD фильма

Воспитание интереса к

историческому

прошлому. Учить

соединять разные

временные эпохи и

делать выводы. Учить

применять полученные

знания в жизни.

7

О вежливости, воспитанности и

чувстве собственного

достоинства

Цикл бесед

Что такое чувство

собственного

достоинства – выявить

знания детей. Когда и

где мы учимся

вежливости и

воспитанности.

8

«Ты и твои поступки»

Классный час

Осознание ребенком

прав и обязанностей

личности в социуме.

Формирование

самосознания и

ответственности перед

обществом. Развитие

навыков выхода из

различных ситуаций.

9

«С чего начинается Родина»

Цикл мероприятий

(беседы, литературные

композиции, экскурсии,

праздничные концерты,

просмотр фильмов,

встречи с героями…)

Воспитание любви к

Родине. Осознание

сопричастности к

судьбе Отечества.

1

0

«Я – лидер»

Деловая игра

Развитие

интеллектуальных и

нравственных

способностей

учащихся, навыков

социальных действий,

самоанализа.

1

1

«У нас сегодня гости»

Конкурс на составление

лучшего сценария

приема гостей

Воспитание

ответственности за

порученное дело.

Умение вести себя в

обществе.

Интеллектуальное

развитие.

1

2

2Этикет и я»

Театрализованная игра

Воспитание навыков

общения и поведения в

социуме,

формирование

объективной оценки.

10

Планирование воспитательной работы по культуре поведения в 14-17 лет.

Осуществляется с учетом характеристики коллектива, сложившихся в нем

взаимоотношений, традиций, интересов. Большое внимание уделяется инициативе

учащихся в планировании и самостоятельности в проведении мероприятий.

Роль воспитателя: Оказания практической помощи в организации, анализе

результативности работы, состояния коллектива и личности ребенка. Большое внимание

уделяется индивидуальной работе.

№ Тема

Форма работы

Цель

1

«Читайте, завидуйте – Я

гражданин…»

Диспут

Воспитание активной

гражданской позиции,

формирование умения

формировать и

отстаивать свою точку

зрения.

2

«Законы класса»

Игра

Определение системы

ценностей подростков

и соответствия их

представлений

общественным

нравственным нормам.

3

Философский стол «Мудрость

отца» (сказка)

Рассказ воспитателя

Умение формировать

свою жизненную

позицию, учить строить

взаимоотношения с

родственниками.

4

«Уроки этикета»

Разыгрывание ситуаций

из жизни

Воспитание культуры

поведения, знать, что

хорошо, а что плохо.

Уметь находить

правильный выход из

различных ситуаций.

5

«Конверт вопросов»

«Философский стол»

Отыскание

социального значения

и личностного смысла

явления жизни

«Свобода и долг»,

«Человек и природа».

6

«Подросток и конфликты»

Занятие с элементами

тренинга

Развивать

представление о

сущности конфликтов,

их возникновение в

повседневной жизни.

Учить находить

конструктивные

способы их

преодоления.

11

7

«Проблема отцов и детей в

современном мире»

Диспут

Помочь детям

научиться избегать

конфликтных ситуаций

в общении с

родителями.

8

«Мир глазами агрессивного

человека»

Занятие с элементами

тренинга

Обучение подростков

навыкам

распознавания и

контроля

деструктивного

поведения.

9

«Учитесь беречь и жалеть»

Беседа

Воспитание чувства

сострадания и жалости

к обитателям природы

попавшим в беду.

Учить отличать

истинную жалость от

ложной.

1

0

«Подлинная красота в

отношениях юноши и девушки»

Дискуссия

Формирование

культурных и

нравственных

представлений о

взаимоотношениях

юношей и девушек.

1

1

«Что значит быть

современным?»

Ситуационный классный

час

Выявление проблем

волнующих

подростков, оказание

практической помощи

в сложных ситуациях.

Воспитание

уважительного

отношения к

сверстникам.

1

2

«Культура поведения и человек

будущего»

Конкурс на составление

лучшего рассказа

Учить прогнозировать

будущее и свое место в

нем. Развивать

фантазию.

1

3

«О скромности и простоте,

тактичности и деликатности»

Диспут

Выявление

представлений у детей

об этих понятиях.

Воспитание

уважительного

отношения друг к

другу.

1

4

«Такт и бестактность»

Театрализованные

ситуации

Воспитание культуры

поведения

взаимоотношений со

сверстниками и

взрослыми.

12

1

5

«Твоя речь – твоя культура»

Беседа

Воспитание культуры

речи. Недопустимость

сленговых выражений.

1

6

«Все работы хороши»

Диспут

Выявление

профессиональных

интересов,

формирование

ответственного

отношения к будущей

профессии.

1

7

«Ох уж этот возраст»

Делова игра

Разрешение

психологических

проблем путем

моделирования

конфликтных ситуаций,

формирование

объективной

самооценки подростка.

Воспитание культуры

поведения.

1

8

«Экзамен на зрелость»

Классное собрание

Подведение итогов по

формированию

классного коллектива.

Оценка личной

общественной

активности каждого.

13