Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования Центр дополнительного образования детей «Созвездие»
Разработка занятия на тему:
« Народные календарные « Народные календарные праздники . Масленица » праздники . Масленица »
Педагог

дополнительного образования

МБО ДО ЦДОД «Созвездие»

Шестакова Елена Петровна

Шестакова Елена Петровна

пгт. Таксимо, 2015 г.

пгт. Таксимо, 2015 г.

elena-shestakova@mail

elena-shestakova@mail


Актуальность:

Закладывая с детства знания народно-художественных

Закладывая с детства знания народно-художественных

традиций, мы закладываем фундамент национального

традиций, мы закладываем фундамент национального

мышления, которое формирует основы культуры. С

мышления, которое формирует основы культуры. С

помощью песенного фольклора учащиеся приобщаются к

помощью песенного фольклора учащиеся приобщаются к

истории и культуре своего народа, стимулируется рост

истории и культуре своего народа, стимулируется рост

духовности, развиваются их философские взгляды на жизнь.

духовности, развиваются их философские взгляды на жизнь.

Обучающие возможности фольклора огромны. Народные

Обучающие возможности фольклора огромны. Народные

песни, игры, сказки, пословицы составляют питательную

песни, игры, сказки, пословицы составляют питательную

почву для нравственного и эстетического воспитания детей.

почву для нравственного и эстетического воспитания детей.

Чем культурнее человек, тем осознаннее и бережнее он

Чем культурнее человек, тем осознаннее и бережнее он

относится к историческим памятникам.

относится к историческим памятникам.


Цель занятия:

Цель занятия:
Приобщение к народным традициям и обычаям, воспитание общей культуры учащихся, расширение музыкального кругозора, развитие творческих способностей учащихся.
Задачи:

Задачи:
1. Развитие гармоничной личности, формирование любви к родной земле и уважения к традициям своего народа. 2. Развитие активного восприятия музыки посредством музыкального фольклора; развитие специальных м у з ы к а л ь н ы х с п о с о б н о с т е й ; ф о р м и р о в а н и е исполнительских навыков в области пения. 3. Развитие музыкального слуха и эмоциональной сферы ребенка, его творческих и сенсорных способностей; способствование развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры.

Оборудование:

Оборудование:
• оформление кабинета в виде старинной избы; домашняя утварь; • народные инструменты (ложки, трещетки, рубель, коробочка, колокольчик, бубен, баян и пр.); • мультимедийный проектор для показа презентации, музыкальный центр; • плакат с изображением Масленицы.
Последовательность отдельных этапов занятия:

Последовательность отдельных этапов занятия:
I. Организационно-подготовительный этап – 2 мин. II. Диагностический этап – 5 мин. III. Конструирующий этап – 30 мин. IV. Итоговый этап – 8 мин.

Содержание занятия

Содержание занятия

I

I

. Организационно-подготовительный этап.

. Организационно-подготовительный этап.
В ходе этого этапа учащиеся настраиваются на творческую учебную деятельность.
II

II

. Диагностический этап, в ходе которого педагог

. Диагностический этап, в ходе которого педагог

проводит блиц-опрос:

проводит блиц-опрос:
• Какие календарные праздники вы знаете? • Какие из перечисленных праздников являются «переходящими»? • Что означает термин «переходящие»? • Какой праздник мы отмечаем за неделю до Великого Поста? • Что вы знаете о Масленице? • Как традиционно празднуется Масленица в вашей семье?

III

III

. Конструирующий этап.

. Конструирующий этап.
Объяснение новой темы: «Народные календарные праздники. Объяснение новой темы: «Народные календарные праздники. Масленица». Масленица». «Согласно легенде, Масленица родилась на севере, отцом ее был Мороз. Однажды в самое печальное и суровое время человек заметил ее, прячущуюся за огромными сугробами, и призвал помочь людям, согреть и развеселить их, Масленица пришла, но не той хрупкой девушкой, которая пряталась в лесу, а здоровой, пышнотелой женщиной с румяными щеками, коварными глазами и хохотом. В народе ее прозвали тридцати братьев сестрою, сорока бабушек внучкой, трех матерей дочкой. Масленица стала синонимом самого широкого, безбрежного разгула. Она называлась «веселой», «широкой», «обжорной», «разорительницей», «честной», «барыней – Масленицей», «госпожой Масленицей». Веселая, изобильная жизнь называется Масленицею: не житье, а Масленица. Масленица не имеет точного календарного времени, а является неделей, предшествующей Великому посту.
КАРНАВАЛ КАРНАВАЛ Масленичная неделя называется
карнавалом.

карнавалом.
Каждый день масленичной недели имеет свое название:
Понедельни
к – встреча;
Вторник
– заигрыш;
Среда
– лакомка;
Четверг
– разгул, перелом, четверток широкий;
Пятница
– тещины вечера;
Суббота
– золовкины посиделки;
Воскресенье
– прощеный день, проводы, прощанье, целовальник.

Понедельник

Понедельник
- « В с т р е ч а » - « В с т р е ч а » В этот день полагается у с т р а и в а т ь и раскатывать ледяные г о р к и : ч е м д а л ь ш е катятся салазки, чем громче шум и смех над горкой, тем лучше будет урожай, длиннее лен. А еще для того, чтобы лучше росли растения, нужно было качаться на качелях – чем выше, тем лучше

Вторник

Вторник
- « З а и г р ы ш » - « З а и г р ы ш » В этот день начинаются веселые игры, а за потеху и веселье угощали блинами.

Среда

Среда
- « Л а к о м к а » - « Л а к о м к а » Среда называлась «лакомкой», название говорит само за себя. В этот день хозяйки поступают по поговорке: «Все что есть на печи – все на стол мечи!» На первом месте в ряду угощений были блины. У древних славян блин олицетворял Солнце. Слово «блин» произошло от слова «млин» - молоть. Первоначально млином называли изделие из гречневой молотой муки, пекущееся на сковороде, смазанной маслом. Очевидно, эти блины начали печь раньше хлеба.

Четверг -

Четверг -
« Р а з г у л я й » « Р а з г у л я й » Главное мужское дело в этот день - оборона и взятие снежного городка. Выбирался городничий, обязанный стоять на защите города. Брали город с целью завладеть флагом на городе и самим городничим. Мужчины и молодые парни с азартом включаются в битву, а женщины, старики и дети выступают в роли зрителей, строгих судей и страстных болельщиков. Потом, сломав крепость, возвращались в деревню с песнями. Что бы помочь солнцу прогнать зиму, устраивается катание на лошадях «по солнышку» (по часовой стрелке вокруг деревни). Катились на тройках с бубенцами, наперегонки и просто так. Катались молодые девушки, которых кучера из чужой деревни должны были угостить гостинцами, катались и бабы, похвалиться шубой (для этого подвертывали шубы сзади, показывая дорогой мех).

Пятница

Пятница

-

-
« Т ё щ и н ы в е ч « Т ё щ и н ы в е ч е р а » е р а » До пятницы чучело Масленицы хранилось где-нибудь в сарае, а в пятницу, после завтрака, парни и девушки вывозили ее на улицу и начинали шествие. Во главе процессии следовала Масленица, рядом с ней сидела самая красивая и нарядная девушка. Сани с Масленицей везли три парня. Первая красавица затягивала песню, ее подхватывали девушки и парни, и весь масленичный поезд весело и шумно двигался по деревенской улице. Заслышав пение, все спешили присоединиться к шествию и проводить Масленицу до самой горы, где государыня Масленица и открывала катание с ледяной горы, которое продолжалось до вечера, после чего государыня Масленица водворялась в сарай. А вечером зять едет «к тёще на блины», а тёща зятя привечает, угощает.

Суббота -

Суббота -
« « З о л о в к и н ы п о с и д З о л о в к и н ы п о с и д е л к и » е л к и » Масленица снова появляется на улице, но теперь уже в сани, вместо парней, впрягали лошадь, увешанную бубенцами, колокольчиками и украшенную разноцветными лентами. В катании принимали участие и женщины не столько ради удовольствия, сколько для того, чтобы «зародился длинный лен». Ходят в гости ко всем другим родственникам, и опять угощенье – бесчисленные блины.

Воскресенье

Воскресенье
- « П р о щ е н ы й д - « П р о щ е н ы й д е н ь » е н ь » В последний день М а с л е н и ц ы п а р н и и с е м е й н ы е м у ж и к и и з н е с к о л ь к и х д е р е в е н ь сходились на ровном месте, где устраивались настоящие сражения, известные под названием «игры в мяч». В конце дня сжигали чучело Масленицы. У масленичного костра собирался весь народ. Звучали песни, прибаутки, шутки. Воскресенье – «прощеный день». В этот день просят прощение у родных и знакомых за нанесенные обиды и, облегчив душу, весело поют и пляшут, провожая широкую Масленицу.»
Далее Далее конструирующий этап конструирующий этап включает в себя включает в себя работу над следующими разделами певческих работу над следующими разделами певческих навыков: навыков:
1.

Речевая или дикционная разминка

Речевая или дикционная разминка:
скороговорки «Бык, бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка была губа, губа тупа» и «Три миллиона лимонов для миллиона хамелеонов»
2.

Дыхательная гимнастика.

Дыхательная гимнастика.
Предлагаемая методика разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой. Эта гимнастика восстанавливает дыхание, голос певцам и чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом. Количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем, примерно мы успеваем сделать 8-16 движений каждого упражнения.

Основной комплекс дыхательных упражнений:

Основной комплекс дыхательных упражнений:

Упражнение “Ладошки” (разминочное )

Упражнение “Ладошки” (разминочное )
Исходное положение: встать прямо, показать ладошки “зрителю”, руки далеко от тела не уводить. Делаем короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимаем кулачки в ладошки.

Упражнение “Погончики”

Упражнение “Погончики”
Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого и шумного вдоха носом с силой толкаем кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.

Упражнение “Насос”

Упражнение “Насос”
Исходное положение: встать прямо, руки опущены. Слегка наклоняемся вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Делаем короткий шумный вдох в конечной точке поклона (“нюхаем пол”). Слегка приподнимаемся, но не выпрямляемся полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот. Снова наклонитесь и одновременно с поклоном делаем короткий шумный вдох. Затем выдыхая, слегка выпрямляемся, выпуская воздух через рот или нос.

Упражнение “Кошка”

Упражнение “Кошка”
Исходное положение: встать прямо, руки опущены. Делаем лёгкие, пружинистые, танцевальные движения, одновременно поворачивая туловище то вправо, то влево с одновременным коротким шумным вдохом делаем руками лёгкое “сбрасывающее” движение. Кисти рук далеко от пояса не уводим, чтобы вас “не заносило” на поворотах. Голова поворачивается вместе с туловищем то вправо, то влево. Колени то гнутся, то выпрямляются, приседание лёгкое.
Упражнение “Обними плечи”

Упражнение “Обними плечи”
Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу. А не крест-накрест.

3.

Распевание

Распевание
. . Способствует формированию правильного вокального звукоизвлечения, удобству исполнения, развивает внутренний слух, вырабатывает чистоту интонации. В качестве распевок используются народные потешки и песни, мелодии которых построены в диапазонах на разных певческих интервалах. После распевания работаем над песенным материалом. После распевания работаем над песенным материалом.
IV

IV

. Итоговый этап.

. Итоговый этап.
• Анализ уровня практических знаний и умений учащихся. • Домашнее задание. Используемая литература: 1. Аникин А. Русские пословицы и поговорки. – М., 2003 г. 2. Науменко Г. Народный праздничный календарь. – М., 2001 г. 3. Энциклопедия русских обычаев. – М., 2000 г.