Сценарий непосредственно образовательной деятельности

по речевому развитию в первой младшей группе

игра-занятие «У нас в гостях Петушок»

Чиркова Надежда Валентиновна- воспитатель

Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №4 «Росинка» г.Кирс Верхнекамский район Кировской области

Пояснительная записка

Русский фольклор - одно из действенных и ярких средств, таящий огромные

возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь

малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль

во всестороннем развитии.

Целенаправленное и систематическое использование произведений

фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического

благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в

дошкольный период детства.

Дети раннего возраста усваивают родной язык , овладевают важнейшей

формой речевого общения – устной речью . Поэтому проблема развития речи

детей по средствам по средствам малых форм фольклора на сегодняшний день

имеет особое значения.

Методическая разработка образовательной деятельности в первой младшей

группе по речевому развитию разработана в соответствии с задачами

общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, основными физиологическими

принципами и уровнем развития детей раннего возраста.

Непосредственно образовательная деятельность «У нас в гостях Петушок»

построено мною в форме занятия-игры.

Данное занятие проводилось в рамках программы районного методического

объединения по обмену опытом педагогов по социально-коммуникативному

развитию.

Ведущая образовательная область: «Речевое развитие».

Цель: совершенствовать умение слушать и понимать взрослого, запоминать

потешку.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- способствовать развитию любознательных интересов, формированию первичных

представлений о домашней птице- петушке.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- способствовать развитию связной речи, пополнение номинативного словаря за

счет названий частей тела петушка, формирование способности к

звукоподражанию голосу петушка, знакомство с русским народным фольклором.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- дать представление о понятии –домашняя птица, воспитание заботливого

отношения к живой природе.

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»:

– создать условия для формирования графических навыков, совершенствование

умения проводить прямые горизонтальные линии по ограниченной площади.

Образовательная область «Физическое развитие»:

- способствовать развитию координации движения, крупной и мелкой моторики

руки, умению соотносить речь с движением.

Использование современных образовательных технологий:

игровая, технология исследовательской деятельности ( звукоподражание).

Материал и оборудование:

Мягкая игрушка петушка, лист с заданием, восковой карандаш.

Ожидаемый результат :

Обогащения словаря детей новыми словами , формирования интереса к устному

народному творчеству ,формирования положительного отношения к режимным

моментам .

Сценарий игры-занятия.

1.Организационный момент.

Стук в дверь.

Дети, к нам кто-то пришел в гости. Слышите, стучат.

(Воспитатель открывает дверь, вносят игрушку петушка)

В. – Дети, кто же к нам пришел? ( Петушок)

( обыгрывает)

-«Ко-ко-ко».

Петушок здоровается с детьми : «Ку-ка-ре-ку!»

- Как здоровается петушок? ( повторить хором и индивидуально 3 раза)

-Давайте тоже с ним поздороваемся.

-Петушок. – « Ку-ка-ре-ку».

В. –Дети, как петушок солнышко будит?

Д. –«Ку-ка-ре-ку!» ( хором и индивидуально)

2. Основная часть.

Упражнение «Петушок».

Цель: пополнение номинативного словаря за счет названий частей тела петушка,

развитие зрительного и слухового внимания.

В. –Петушок, мы про тебя потешку знаем . Послушай.

( читает и одновременно показывает части тела петушка)

«Петушок, петушок,

золотой гребешок,

маслена головушка,

шелкова бородушка,

Что так рано встаешь,

Деткам спать не даешь!»

( хвалит детей)

Динамическая пауза «Петя-петушок»

Цель: развитие координации речи с движениями, общей моторики,

подражательности, умение имитировать повадки птиц, пополнение словаря.

( Взрослый держит в руках игрушку петушка и предлагает детям встать в круг.)

«А как Петя-петушок Дети поднимают голову вверх,

Рано просыпается, втягивает шею,

Песни звонкие поет: Повторяют звукоподражания,

ритмично

«Ку-ка-ре-ку!» Хлопая себя по ногам.

Всех подруг к себе зовет. Бегут в центр круга.

Курочки слетаются.

На головке гребешок, Последовательно дотрагиваются

Шпоры на ногах у Пети. До головы и ног.

Выйдет Петя на лужок Идут, прижав руки к туловищу.

Крикнет: «Просыпайтесь, дети!»

Упражнение «Накормим петушка».

Цель:- развитие общей и мелкой моторики, внимания.

Педагог предлагает детям выполнить движения, имитирующие кормление птицы.

Упражнение «Проведи дорожку».

Цель- формирование графических навыков, совершенствование умения

проводить прямые горизонтальные линии.

Педагог раздает детям картинки, на которых изображены петушок и червячок,

предлагает «накормить петушка»- провести прямую линию сначала пальцем,

затем, восковым карандашом.

3.Итог занятия. Рефлексия.

Дети прощаются с Петушком.

Он уходит.

Беседа о Петушке.

- Кто в гости приходил?

-Как разговаривает Петушок? Чем мы его угостили? Хотите, чтобы он пришел

еще раз?

( дети отвечают)