Открытый урок по химии в 9 классе

тема «Реакции ионного обмена»

Эпиграф к уроку: Научная истина всегда пробьёт себе путь в жизнь, но сделать этот путь

скорым и более прямым зависит от людей, а не от истины.

(П. Л. Капица)

Учитель химии Бурдина Т.Б.

2017г.

Технологическая карта урока химии

9 класс

Тема: « Реакции ионного обмена»

Тип занятия: урок изучения нового материала

Цели урока:

- изучение и первичное закреплению новых знаний и способов действий.

-Развитие химического мышления

-Воспитание познавательной активности и ответственного отношения к изучению предмета

2017г.

Планирование учебного занятия в форме технологической карты

№

Этапы занятий

Общедидактические

задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

МО

ФОПД

Ожидаемый

результат

1

Ориенти-

ровочно

-мотивацион-

ный этап

2 мин.

Включить учащихся в

деловой ритм ,

создать

положительную

атмосферу.

Рассказ – притча о

главной тайне человека

Объявление темы и

цели урока :

1.Научится

прогнозировать

возможность

протекания химической

реакции.

2. Побывать

исследователем и на

основе проводимых

опытов, наблюдений

сделать выводы.

.

Учащиеся садятся за столы,

раскладывают карточки с

заданиями учебники

Готовность

учащихся к

активной учебно-

познавательной

деятельности.

2.

Актуализация

знаний 3мин.

Установить

правильность и

осознанность

выполнения

заданий, выявить

пробелы

Задание на экране.

Распределить по графам

формулы веществ:

СuSО4, НCI , Nа2СО3,

NаОН по графам:

электролиты,

неэлектролиты.

Выявление трудных

моментов

Сложные для некоторых

учащихся заданий,

разбираются у доски

сильными уч-ся

беседа

Коллектив-

ная

Выполнение всеми

уч-ся дом. зад.

Коррекция

пробелов.

3

Подготовка уч-

ся к основному

Обеспечение

мотивации принятие

Разъяснение порядка

работы

Учащиеся записывают

уравнения диссоциации

Беседа

Коллектив

-ная

этапу занятия

6мин.3 мин.

уч-ся цели учебно-

познавательной

деятельности

веществ.

4

Информацион-

но- поисковый

этап(исследова-

тельский)

4 мин.

Обеспечение умения

воспроизвести

знакомые знания

Задание на экране.

Контроль за работой,

оказание помощи

отдельным уч-ся

Выполнение

экспериментальных

заданий, проведение

опытов: взаимодействие

сульфата меди с

гидроксидом натрия;

карбоната натрия с

соляной кислотой

гидроксида натрия с

соляной кислотой

Исследовате

льская

работа

Индиви-

дуальная.

Выполнение

лабораторн

ого опыта .

Усвоение знаний на

определение

признаков

химической

реакции. Умение

обращаться с

химическими

реактивами,

соблюдение правил

техники

безопасности

5

Первичная

проверка

понимания

8мин.

Организация уч-ся

на выполнение

заданий по

Использованию

знакомой и частично

изменённой

ситуации

Контроль за работой,

оказание помощи

отдельным уч-ся и ТСО.

Выполнение заданий

по составлению

молекулярных, полных

ионных и сокращённых

уравнений реакций

Создание

ситуации

свободного

выбора

заданий

Индиви-

дуальная.

Работа с

картой

заданий

Умение

самостоятельно

составлять

уравнения реакций,

пользоваться

таблицей

растворимости

веществ.

6

Закрепление

знаний и

способов

действия

8мин.

Организация и

осуществление

усвоения уч-ся

выполнения

заданий по образцу

и в изменённой

ситуации

Контроль за работой

Выполнение заданий по

карточкам. заданий

.Уравнения реакций

записывают в рабочую

тетрадь

Создание

ситуации

свободного

выбора

заданий

Парная

работа

Умение

самостоятельно

определять

реакции ионного

обмена и делать

выводы

7

Применение

знаний и

способов

действий

8мин

Обеспечение

усвоения новых

знаний и способов

действий на уровне

применения в

изменённой и новой

ситуации

Контроль за работой,

оказание помощи

отдельным уч-ся

Работа по карте

разноуровневых заданий

Комплексно

е

применение

знаний

Самостоятел

ьная работа

Самостоятельность

в выполнении

заданий,

дифференцирован-

ность заданий,

углубление знаний

по способам

определения

электролитов и

составления

уравнений реакций

8

Подведение

итогов занятия

анализ и

оценка

успешности

достижения

цели и

определение

перспективы

последующей

работы

2мин.

Анализ и оценка

успешности

достижения цели и

определение

перспективы

последующей

работы.

По окончанию работы

по карте заданий

учитель собирает

работы учащихся для

проверки, выявляет

успешных учащихся и

учеников, которые не

полностью справились с

заданиями, отвечает на

вопросы уч-ся

Учащиеся сдают тетради на

проверку учителю, задают

вопросы, которые вызвали

затруднения

Дискуссия

Коллектив-

ная

Получение

информации о

реальных

результатах

обучения

9

Рефлексия

1мин.

Мобилизация уч-ся

на рефлексию своего

поведения

Ориентирует учащихся

на закрепление

основных разделов

темы

Учащиеся фиксируют свои

пробелы в знаниях и

определяют для себя

повторение и закрепление

основных разделов темы

Открытый

диалог

Самооценка

10

Задание на дом

1мин.

Обеспечение

понимания цели,

содержания и

способов

выполнения

домашнего задания

Инструктаж по

выполнению домашних

упражнений

Записывают задания в

дневник

Индивидуа-

льная

Реализация

необходимых

условий для

успешного

выполнения

домашнего задания