Группа общеразвивающей направленности от 3-х лет до 4-х лет.

Месяц: Январь

Неделя: II (дни: 09.01.2018- 12.01.2018)

Комплексно – тематическая направленность недели: «Зимние забавы».

Цель: Систематизировать знания детей о зимних забавах и развлечениях.

Название итогового мероприятия (события, праздника и прочее): «Зимние развлечения».

Дата проведения итогового мероприятия:12.01.2018 г.

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

/социальными

партнерами

1-я, 2-я

половина

дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в

ходе режимных моментов

Подпись

педагога

1

2

3

4

5

Речевое развитие

Игровой

прием:

Ребята

к

нам

в

группу

пришло

странное письмо. Дети потрогайте письмо рукой, какое

оно холодное. Как вы думаете,откуда

могло прийти

такое холодное письмо? (с улицы, с моря, с Севера и т.

д.)Открывают письмо и читают его.

Коммуникативная деятельность:

-

Беседа:

Какая

погода

была

летом?(тепло,

солнечно

теплый

ветерок,

ласковый

ветерок).

А

сейчас

какое

время года? (Зима). Да, зимой по траве босиком

не

побегаешь, в реке не искупаешься – река замерзла, в

лесу не погуляешь- сугробы по колено. Какая погода

зимой?(холодно,

мороз,

снег,

вьюга,

солнце

не

греет).Ребята ,значит зимой все плохо? Значит на улицу

выходить не надо? И играть негде и не во что?(ответы

детей). Значит , зимой тоже хорошо и можно придумать

м н о г о

р а з н ы х

и г р ,

з а б а в ,

р а з в л е ч е н и й .

-

Ситуативный

разговор

с

использованием

иллюстраций: «Зимой на прогулке».

Ребята, сейчас на дворе зима. Любят зиму все дети.Как

зимой можно гулять чтобы было интересно? (лепить

Создание условий:

- для совместных

сюжетных игр «Зимние

забавы», «Снеговик».

-для театрализации «В

гостях у Дедушки

Мороза».

- для настольно-печатных

игр: Пазлы «Снежинки».

Обеспечение

двигательной

деятельности детей

Хороводные игры «чур на

дереве», «деревья».

Игры - соревнования «чья

команда соберет больше

снежков.

Совместно с

родителями игры на

свежем воздухе.

\

снеговика, кататься на санках, чистить дорожки).Давайте

посмотрим, как развлекаются зимой дети. Воспитатель

выставляет

картинку

о

зиме.

Детям

задает

вопросы:

Ребята, как вы думаете, каким был снег в тот день, когда

дети

гуляли?

(белым,

чистым,

липким).Почему

ты

думаешь липким? Потому что лепят Снеговика).А мороз

был

сильным?

(нет).Какие

лица

у

детей?

(веселые,

радостные, улыбчивые).Дети замёрзли? (нет, у них щёки

красные

,дети

много

двигаются).Какое

у

них

настроение?

(хорошее,

весёлое,

радостное).Как

они

смеются? (ха-ха-ха). (Громко как мальчики, а девочки

к а к

с м е я л и с ь ? ) .

-

Артикуляционная

гимнастика:

Во спитатель

показывает игрушки (шар, домик, колокольчик, грибок,

лошадку),

дети

выполняют

упражнения

с

язычком:

“Помидор”, “Окошечко”, “Маляр”, “Индюк”, “Грибок”,

“Лошадку”.

- Пальчиковая игра: «Пирожки»

Я пеку,пеку, пеку,

Всем друзьям по пирожку. (лепят пирожки).

Пирожок для мышки, для заиньки –малышки.

Для лягушки пирожок.

Мишка съешь и ты дружок.

Пирожок тебе лиса. (поочередно загибают пальчики).

Очень вкусная игра. (хлопают в ладоши).

Чтение художественной литературы:

- Чтение произведений о зиме.

- Заучивание потешки:

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковка — нос, в руке — метла,

Боится солнца и тепла. (Снеговик)

- Чтение сказки «Рукавичка». Беседа по содержанию.

Предложить детям

построить из конструктора

горку.

Предложить рассмотреть

альбом «Зимние пейзажи».

Рисунки о зиме.

Пальчиковая гимнастика

"Мы во двор пошли

гулять".

Раз, два, три, четыре, пять,

Загибают пальчики.

Мы с тобой снежок

слепили.

Дети "лепят".

Круглый, крепкий, очень

гладкий.Показывают

круг, сжимают ладони,

гладят одной ладонью

другую.

И совсем-совсем не

сладкий.

Грозят пальчиком.

Раз — подбросим,

"Подбрасывают".

Два — поймаем."Ловят".

Три — уроним."Роняют".

И... сломаем. Топают.

Познавательное

развитие

Познавательно – исследовательская деятельность:

- Наблюдение: Познакомить детей с названием каждой

постройки и с их предназначением. Разобрать правила

игры на площадке. У спросить детей, какую форму

напоминают постройки, для чего их можно

использовать.

- Экскурсия в парк к большой горке. Какие разные

горки! (большие, маленькие).На чем можно проехать с

большой горки и с маленькой? ( с большой- на санках,

на шинах от автомобиля, с маленькой горки- на ледянке,

тобогган сделанный из картона, кусок линолеума).

- Чтение и изучение во время наблюдений и экскурсий,

загадки:

Среди нашего двора

Снеговик стоял вчера,

Мы его слепили сами,

Был он с носом и руками.

3. Александрова

Загадки:

1.-Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили!

Ледяной водой облили,

И скатились все потом

С моего горба гуртом. (Горка)

2.-Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня,

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня? (Коньки)

3-.Бегут по дорожке

Доски да ножки. (Лыжи)

4.-Под гору — лечу,

В гору — тащу. (Санки)

5.-Вот серебряный лужок.

Не видать барашка,

Не мычит на нем бычок,

Физическое

развитие

Не цветет ромашка.

Наш лужок зимой хорош,

А весною не найдешь. (Каток)

- Решение проблемных ситуаций: Правила катания с

горки,

на

лыжах,

на

санках.

Учить

детей

правилам

поведения в общественных местах.

-

Дидактическая

игра:

«Когда

это

бывает?»

Учить

сравнивать объекты по признакам различия и сходства.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

- Беседа «У меня всегда порядок».

Задачи:

Воспитывать

целостное

отношение

к

собственному

труду,

его

результату;

учить

детей

правильно

и

последовательно

одеваться

на

прогулку;

содержать в порядке свой шкафчик.

Задачи: Закреплять умение детей сопровождать свои

действия словом.

Художественное слово:«Какая одежда?»

Летом, в жаркие часы-

Только майка и трусы.

А зимою нам нужны:

Свитер, теплые штаны,

Шарф, пальто, сандалии,

Шапка и так далее.

Шапка…, свитер…

Впрочем, я…

Запутался, друзья!

(Сандали - летняя обувь)

А.Шибаев

«Как обули Валеньке

Зимой на ножки валенки.

Тёплые, красивые,

С блестящими носами-

Полюбуйтесь сами».

- Использование художественного слова во время

гигиенических процедур:

Зеркало любит чистые лица.

Зеркало скажет:

- Надо умыться.

Зеркало охнет:

- Где же гребенка?

Что же она не причешет ребенка?

Зеркало даже темнеет от страха,

Если в него поглядится неряха!

В.Шульжик

- Беседы во время пищи: «Давайте расскажем нашему

гостю, что помогает нам, вырасти большими и

здоровыми».

- Художественное слово:

«А у нас есть ложки, волшебные немножко,

Вот тарелка, вот еда, не осталось и следа».

- Использование музыкальной композиции во время

сна: «Колыбельная».

В лесу родилась ёлочка,

В лесу она росла,

Зимой и летом стройная,

Зелёная была.

- Дыхательная гимнастика: «Любопытный нос».

- Артикуляционная гимнастика: «Часики».

Давай покажем, как работают часики. Улыбнись, открой

рот, тяни попеременно язык.

- Комплекс профессиональных упражнений при

плоскостопии:«Шагаем по льдинкам».

- Комплекс утренней гимнастики «Вьюга».

- Коррекция зрительного восприятия.

Двигательная деятельность:

- Подвижные игры: «Следопыты», «След в след» , «Вот

со снегом мы играем», ,«Зимняя прогулка». «На дворе

мороз и ветер». «Зайки и лисички».

Социально-

коммуникативное

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

- Малоподвижные игры: «Снежиночки -пушиночки»,

«Неведомые дорожки», «Чьи следы на дорожке».

- Соревнования: «Кто быстрее добежит». «Чьи санки

быстрее приедут?» «Догони свою упряжку», «Мишень»

«Кто

дальше»,«Полоса

препятствий».Цель:

Развивать

ловкость внимание, координацию движений.

Игровая деятельность:

- Пальчиковая игра: «Пирог».

Падал снег на порог. (опускают руки сверху в низ)Кот

слепил себе пирог.

А пока лепил и пёк, ручейком пирог утёк.

Пирожки себе пеки, не из снега – из муки. (грозят

пальчиком из стороны в сторону)

- Сюжетная игра «Семья». Цель: Разыгрывание с

детьми сюжетов, где одна роль по смыслу связана со

всеми остальными.

Продуктивная деятельность:

-

Мастерская

по

изготовлению

продуктов

детского

творчества: " Царство снежной королевы". Цель: Учить

детей рисовать предмет, состоящих из геометрических

фигур (Снеговика), располагать изображение в центре.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Музыкально-художественная деятельность:

- Слушание музыкиП.И.Чайковского «Времена года».

- Пение песни: «Музыка леса». (с колокольчиками)

Лес зачарован, стоит,музыка тихо звучит.

Падает тихо снежок, нежно звучит голосок.

Припев: (дети тихо играют на колокольчиках).

Вьюга метёт,вьюга кружит,

Музыка снежная громко звучит.

Припев: (громко играют на колокольчиках).

Группа общеразвивающей направленности от 3-х лет до 4-х лет.

Месяц: Январь

Неделя: III(дни: 15.01.2018 – 19.01.2018)

Комплексно – тематическая направленность недели: «Профессия продавец».

Цель: Систематизировать знания детей о профессии продавец.

Название итогового мероприятия (события, праздника и прочее): «Экскурсия в магазин».

Дата проведения итогового мероприятия:19.01.2018 г.

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

/социальными

партнерами

1-я, 2-я

половина

дня

Роспись

педагога

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе

режимных моментов

1

2

3

4

5

Речевое развитие

Игровой прием:

-Ребята к нам в гости пришла кукла Катя, чтобы посетить

наш магазин. В нем продают игрушки,посуду, мебель.

Катя говорит: - «Я хочу купить посуду. Дайте мне,

пожалуйста, чашку с красными цветочками и блюдце. Из

чашки можно пить чай», и еще мне нравится деревянная

пирамидка. Я хочу купить большую разноцветную

пирамидку. С ней можно играть в интересные игры.

Спасибо большое Катенька, что ты посетила наш магазин.

Коммуникативная деятельность:

- Беседа о профессии:«Продавец»

Сегодня

мы

с

вами

отправимся

в

большой

магазин.

Большие магазины сейчас принято называть торговыми

центрами. Торговый центр – это магазин, в котором много

разных отделов. Это и продовольственный (продуктовый)

отдел,

и

книжный,

и

одежный,

и

обувной,

и

отдел

игрушек,

мебельный,

и

компьютерный.

Очень

удобно

посещать подобные торговые центры, всё можно купить в

одном месте.

-Ситуативный разговор с использованием иллюстраций:

Создание условий:

-для совместных

сюжетных игр: «Семья»,

«Магазин», «Фрукты и

овощи».

- для театрализации

«Продавец мебели»,

«продавец мороженого»,

«продавец кукол».

Для настольных игр:

«Пазлы», «мазаика».

Обеспечение двигате-

льной деятельности.

Обручи, мячи,

подвижные и хороводные

игры.

«Ярмарка», «продаем

цветы».

Совместные

действия со

взрослыми в уборке

снега с участка.

В каждом отделе работают люди, которые помогают

выбрать покупку, – продавцы. Продавец знает всё о

качестве товаров, продаваемых в его отделе, о цене

товара.

-Речевая ситуация:

Профессия продавца подразделяется на несколько

специальностей. Есть продавцы продовольственных

товаров – то есть продуктов (овощей и фруктов,

кондитерских изделий, колбасных изделий и т.д.), и есть

продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви,

техники).

Продавец

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку.

Удочку для дяди Пети,

А для тети Веры — брошь.

Так всегда любезно встретит —

Без покупки не уйдешь,

Математику он знает

Ну, конечно же, на пять —

Деньги быстро сосчитает,

Чтобы сдачу верно дать.

Покупатели толпою

Целый день к нему идут

Очень нужен нам с тобою

Продавца нелегкий труд!

(Н. Кнушевицкая)

- Составление и отгадывание загадок:

Играющие («продавцы»)

образуют круг, водящий -

за кругом. Водящий,

подходя к одному из

«продавцов», начинает

вести торг:

Эй, дружок, продай

цветок.

Покупай…

Сколько дать тебе рублей?

«Продавец» называет

цифру не больше 3.После

этого водящий касается

рукой хозяина цветка

столько раз, за сколько

«продавец» согласился

продать цветок; затем и

водящий, и «продавец»

обегают круг навстречу

друг другу

соответствующее

количество раз. Кто

быстрее добежит до

свободного места,

становится «продавцом», а

игрок, оставшийся без

места, - водящим.

Предложить детям

карандаши для рисования

на бумаги.

В магазине папа с Настей

Покупают к чаю сласти.

Шоколадный торт "Причуда"

Очень любит тётя Люда.

Три эклера, пять колец

Завернул им … (продавец)

***

Носит он тяжёлые грузы,

Будь-то мебель иль арбузы.

Утром ведь он рано встал,

За день очень он устал.

«Дайте кто-нибудь мне стульчик» -

Скажет вам уставший… (грузчик)

- Дидактические игры: «Магазин «Ягоды, фрукты».

Цели: Развивать умение детей точно описывать внешний

вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов и

ягод; проверить, правильно ли они понимают и умеют

пользоваться обобщающими словами «фрукты», «ягоды».

Подготовка: Необходимо подобрать картинки (или

игрушки), изображающие известные детям фрукты и

ягоды.

Выбирается продавец. Картинки раскладываются на столе

вверх изображением. Покупатель подходит к столу и, не

называя фрукта/ягоды, описывает то, что хотел бы купить.

Например:

«Я

хочу

купить

фрукт.

Он

круглый,

бывает

красного,

жёлтого и зелёного цветов. Растёт в саду. Из этого фрукта

можно варить варенье и компот, можно использовать как

начинку к пирогу». (Яблоко)

Покупатель должен так описать картинку, чтобы продавец

понял, какие фрукты или ягоды он хочет купить.

Продавец

продает

фрукты

и

ягоды

(отдает

картинку)

только тому, кто правильно выполнил задание.

Чтение художественной литературы:

- Чтение стихотворений и рассказов о профессии

Обыграть в рисование

ситуацию:

«Продавец мороженного»

Предложить для

самостоятельной деяте-

льности книжки –

раскраски, лекала

«Нарисуй и раскрась мою

любимую игрушку».

Предложить для

рассматривания альбом,

картинки, книгу.

« Профессия продавец».

Предложить природный

материал мох,

листочки.шишки,

косточки.

-для составления коллажей

и аппликаций.

Предложить для

рассматривания в книжном

уголке познавательную

энциклопедию ,

художественные

произведения на тему

«Продавец».

Познавательное

развитие

продавец.

Познавательно – исследовательская деятельность:

-Наблюдение за работой продавца: «Итак, мы с вами

отправимся в магазин. Но не за покупками, а чтобы

понаблюдать за работой продавца».

-Экскурсия

в

магазин:

«Ну,

вот

магазин

открылся,

пришли

покупатели.

Продавец

встречает

покупателей

приветливой

улыбкой,

он

рад

помочь!

Именно

у

приветливого

продавца

хочется

что-то

купить.

Очень

важно, чтобы продавец был аккуратно одет и причёсан.

Продавец хорошо знает свой товар. Помнит, где и что

лежит. Для этого ему нужна хорошая память.

Как

только

покупатель

выбирал

товар,

продавец

провожает

его

на

кассу.

За

кассой

сидит

кассир

(закрепляем слово)».

Кто же такой кассир? Кассир это тоже продавец, но он не

ходит по торговым залам. Его место за кассой (закрепляем

слово), он «пробивает» чек и берёт с покупателей деньги

за товар.

-Чтение и заучивание во время наблюдений и экскурсий

стихотворений, загадок:

Моет окна и полы,

Пыль не спрячется в углы.

Как увидит грязь – поморщится,

Вот такая чистюля наша …

(уборщица)

Чтоб товары закупить,

Лучшие на свете,

Чтобы радовались им

Взрослые и дети.

В магазине есть эксперт,

Звать его …

(товаровед)

-Познавательный рассказ Ч. Янчаровского

«В магазине игрушек».Какие игрушки жили в магазине?

Физическое

развитие

Почему

Мишке

было

грустно?

Что

решил

сделать

медвежонок?

Как

он

спустился

с

полки?

С

кем

он

встретился на улице? Кто стал дружить с Мишкой?

-Познавательная беседа:

В.: Вы когда-нибудь был в магазине?

Р.: Были.

В.: Как называются люди, которые продают товар?

Р.: Продавцы.

В.: А как называются люди, которые пришли в магазин за

покупками?

Р.: Покупатели.

В.: А во что одеты продавцы? В обычную одежду или в

специальную?

Р.: В обычную и в специальную.

В.:

Правильно,

некоторые

продавцы

должны

ходить

в

специальной одежде. Это, например, продавец молочного

отдела или продавец в аптеке. А ещё в каждом большом

продовольственном

отделе

или

магазине

придумывают

одинаковую спецодежду для всех работников магазина.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

- Цель: учить аккуратно и последовательно одеваться на

прогулку. Какого цвета твоя курточка? А шапочка?

Как сделать, чтоб ты всегда был опрятным?

Художественное слово:

Мы не любим неопрятных,

И не собранных ребят.

С ними даже поросята

Подружиться не хотят.

-Использование художественного слова во время

гигиенических процедур:

Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

-

Беседаво

время

приема

пищи:«Давайте

расскажем

нашему гостю Кати, что помогает, нам вырасти крепкими,

здоровыми.

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот- тарелка, вот- еда.

Не осталось и следа.

- Использование музыкальной композиции А.

Литвинов

«Продавец зонтиков». При укладывании детей спать.

- Гимнастика для глаз: «Хитрая лисичка».

- Ароматерапия или дыхательная гимнастика:

«Запах леса».

- Артикуляционная гимнастика:"Вкусное варенье"-

улыбнуться открыть рот широким языком в форме

"чашечки", облизать верхнюю губу;

- "Качели"- улыбнуться открыть рот,

кончик языка за верхние зубы,

кончик языка за нижние зубы.

Двигательная деятельность:

- «Покупатель и горшок»По кругу на корточках сидят

дети-“горшки”.

Один

из

детей

-

“продавец”

-

кричит:

Продаю

горшки,

продаю

горшки!

П оя вл я е т с я

“покупатель”, бежит по кругу, останавливается у одного

ребенка-“горшка”.

“Продавец”

нахваливает

горшок:

Смотри,

какой

горшок

красивый,

блестящий,

в

нем

и

сметану

можно

держать,

и

молоко

налить,

и

деньги

прятать! Покупай! “Покупатель” и “горшок” обегают круг,

“покупатель” старается занять место “горшка”. В этом

случае

“горшок”

становится

“покупателем”.

Игра

повторяется.

- «Ярмарка».Дети стоят в кругу. Это – «продавцы». Руки

держат

за

спиной,

в

руках

мелкие

предметы

разных

цветов – красный, оранжевый, зеленый, синий, желтый,

фиолетовый и т.д. Можно использовать кубики, шарики

или заготовленные заранее картонные кружки. В центре

круга

находится

ребенок.

Он

–

покупатель.

Дети

все

Социально-

коммуникативное

развитие

вместе

произносят

слова,

под

которые

ребёнок-

покупатель поворачивается вокруг себя, вытянув вперёд

руку, наподобие стрелки:

Ваня, Ваня, покружись,

Всем ребятам покажись,

И какой тебе милей,

Укажи нам поскорей! Стоп!

На

последнем

слове

ребёнок

останавливается.

Тот,

на

которого указала «стрелка», спрашивает «покупателя»: -

Что

угодн о

для

душ и ?

Вс е

това ры

хо р о ш и !

В е д у щ и й

« д е л а е т

з а к а з » :

- Хочу фрукт! (или овощ, ягоду, цветок) Теперь ребёнок,

«принявший

заказ»,

должен

предложить

фрукт,

цвет

которого

совпадает

с

игрушкой,

спрятанной

у

него

за

спиной.

-

На

тебе

грушу,

–

говорит

продавец

и

протягивает жёлтый кубик.

Игровая деятельность:- Игра – театрализация:

«Лисичкины заботы».

Цель: Учить выразительности в передаче образа.

- Игра с правилами: «Съедобное - несъедобное».

Цель: научить узнавать и закрепить названия предметов

съедобных и не съедобных.

- Сюжетная игра: «Магазин».

Цель: Развивать у детей интерес и уважение к профессии

продавца.

Воспитывать

внимательное

отношение

к

покупателям, культуру общения.

Роли: покупатели, директор магазина, товаровед,

продавец, кассир, грузчики, уборщица. Игровые действия:

Покупатель приходит в магазин, сообщают продавцу, что

бы они хотели купить, беседуют с продавцом о качестве

товара, расплачиваются с кассиром деньгами.

Товаровед делает заявки на получение товаров, беседует с

покупателями о том, какие товары они ещё хотели бы

Художественно-

эстетическое

развитие

покупать в их магазине.

Продавцы помогают выбрать товар, «рекламируют» его,

помогают сложить в корзину и провожают покупателя на

кассу. Продавцы внимательны к покупателям.

Кассир «выбивает» чек, проверяет, весь ли товар оплачен

(можно просто рисовать палочки на чеке), вручает чек

покупателю, берёт с покупателя деньги и выдаёт сдачу.

Водитель доставляет нужное количество товаров

Грузчики/рабочие разгружают товар на склад.

Продуктивная деятельность:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского

творчества:

-

Лепка:

«

Матрешки»

В

гости

пришли

Мишкины

подружки-

матрешки.

Они

рассказали,

что

в

магазине

игрушек кончились матрешки, всех купили. Дети лепят

матрешек, устанавливая в один хоровод.

Музыкально – художественная деятельность:

-Слушание музыки: А.Литвинов. «Продавец зонтиков».

- Исполнение:

«Вспомнили тогда все о торговце старом,

Бросились искать его по всем базарам,

Но исчез торговец со своим товаром,

И осталась в памяти лишь песня о нем.

Ребята, купите зонтик,

Синий зонтик, красный зонтик,

Черный зонтик, пестрый зонтик,

Может пригодиться вам».

Группа общеразвивающей направленности от 3-х лет до4-х лет.

Месяц: Январь

Неделя: IV (дни: 22.01.2018 – 31.01.2018)

Комплексно – тематическая направленность недели: «Одежда».

Цель: Систематизировать знания детей об одежде.

Название итогового мероприятия (события, праздника и прочее): «Изготовление продукта детского творчества:

"Выросло дерево".

Дата проведения итогового мероприятия:31.01.2018 г.

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

с родителями

/социальными

партнерами

1-я 2-я

половинадня

Роспись

педагога

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе

режимных моментов

1

2

3

4

5

Речевое развитие

Игровой

прием: К нам в гости

пришла ёлка. Откуда

пришла? Что она нам принесла в подарок (шишку). Спасибо

ёлке за подарок, оставим ее в нашей группе, чтобы узнать о

ней все и подружиться. Ребята, а где она живёт в лесу, а что

нужно, что бы был лес? Деревья. А какие бывают деревья?

Рассматривание деревьев.

Коммуникативная деятельность:

- Беседа по картине «Осенний лес». Какое дерево зимой

стоит

зелёное,

с

иголочками?-

Ситуативный

разговор

с

использованием иллюстрации «Ёж готовится к зиме». Какие

листочки собирает ёжик? Где он их хранит? Зачем они ему

понадобились?

- Речевая ситуация: развивать мышление и логику. Какой

листок с какого дерева?

- Чтение стихотворений.

- Сюжетные игры: "о чём поспорили деревья". Вежливые

слова в сказочном лесу.

- Игры с правилами: "Такой листок лети ко мне". Цель:

найти

предметы

по

сходству,

действовать

по

сигналу;

"Встань к дереву с самым толстым стволом". Цель: учить

детей различать толщину деревьев.

Создание условий:

- для совместных

сюжетных игр «Ёлочка»,

«Лес».

-для театрализации «На

ёлке», «Волшебное

дерево».

- для настольно-

печатных игр «Пазлы.

Ёлка».

Обеспечение

двигательной

деятельности детей

листочками (иголочками),

шишки, картонные

силуэты елочек разной

высоты.

Совместно с

родителями

придумать

одежду для куклы

Кати.

Познавательное

развитие

"Найди листок". Цель: уметь находить часть по целому.

Чтение художественной литературы:

- Чтение сказки: X.К. Андерсена «Новое платье короля»;

- Разучивание стихотворения Благининой Елены:

НАУЧУ ОБУВАТЬСЯ И БРАТЦА

Я умею обуваться,

Если только захочу.

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вот они - сапожки.

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем калошки.

Эта - с правой ножки,

Эта - с левой ножки.

Во как хорошо!

Познавательно-исследовательская деятельность:

- упражнять детей в умении отыскивать знакомые деревья по

одному-двум

характерным

признакам;

знать

особенности

ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев

(ветви покрыты зелеными иголками, похожа на пирамиду,

ветки вверху короткие, а книзу длиннее);

- уточнить представления о строении ели (ствол, корень,

верхушка, ветки, иголки на ветках и шишки);

- познакомить со строением шишки, с семенами ели;

- показать взаимосвязь дерева с окружающей средой (вода,

почва, животные, солнце — свет, тепло); У елки вместо

листьев

иголки.

С

помощью

иголок

елочка

дышит,

воспринимает свет и тепло.

Наблюдение за деревьями. Сравнение листочков разных

деревьев. Упражнение в их описании, подборе эпитетов:

Оранжевый листочек, как апельсин, желтый листочек, как

солнышко и т.п.

-

Экскурсия

в

сквер.

Какие

деревья

растут

в

сквере?

Хороводные игры «чур на

дереве», «деревья».

Игры - соревнования

«чья команда соберет

больше шишек.

Предложить детям

выполнить штриховку на

полосках бумаги,

изображающих еловые

ветви. Дети выполняют

штриховку, а потом

прикрепляют свои

веточки к рисунку

большой ели с помощью

липкой ленты.

Затем детям предлагается

раскрасить еще несколько

символов.

Педагог принимает у

детей рисунки,

закрепляет их на

большом изображении

ели и вокруг него.

Веточки пушистые,

Зеленые, смолистые,

Нарисуем елочке

Колкие иголочки.

Предложить для

самостоятельной

деятельности книжки -

раскраски, лекала

"Нарисую и раскрашу

ель".Аппликация детей

Почему их посадили люди?

Как нам сохранить такую

красоту?

- Чтение и заучивание во время наблюдений и экскурсий

стихотворений, загадки:

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И берёзки и осинки

Скучные стоят.

Только ёлочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она! (О. Выготская)

- Познавательный рассказ о ели.

-

Познавательная

беседа:

проведение

познавательного

занятия

«

Тайны

колючей

красавицы»:

о

пользе

ели,

о

традициях использования ёлки как символ Нового года и

Рождества;

-

Беседа

о

разновидностях

ели:

обыкновенная,

колючая,

новогодняя, голубая.

- Решение проблемных ситуаций: «как вы думаете, если

бы исчезли все ёлочки, что было бы?»

-

Дидактическая

игра:

В

кабинете

на

одном

столе

находятся

цветные

квадраты,

а

на

другом

-

конверты

с

разрезными картинками. Дети выбирают цветные квадраты

и

соотносят

их

с

цветом

квадратов на

конвертах.

В

конвертах находятся разрезные картинки предметов одежды

и обуви.

1 - «Собери картинку» Дети собирают предметы одежды и

обуви из частей, называют их, классифицируют понятия

одежды и обуви. Разрезные картинки состоят из четырёх

частей.

- Дети, какой предмет у вас получился? Что это? (Шорты,

ботинки, юбка, кеды, рубашка.)

- Шорты, рубашка, юбка – как можно назвать всё это одним

словом? (Одежда.)

«Новогодняя ёлка».

Предложить для

рассматривания

иллюстраций "шишки",

"ель".

Предложить природный

материал (шишки):

- для лепки ели из

шишек.

Предложить для

рассматривания в

книжном уголке

познавательных

энциклопедий, детских

художественных

произведений на тему

«ель», «шишки», «в

лесу».

Рассматривание картин и

репродукций И.И.

Шишкина «Ель» и

«Лесная глушь».

Просмотр и отбор

рисунков и фотографий,

открыток с изображением

ели для альбома « В лесу

родилась ёлочка».

- Ботинки, кеды – это как называется? (Обувь.)

1 слайд. Одежда и обувь.

2 слайд. Виды одежды.

3 слайд. Виды обуви.

«Цепочка»

Детям предлагается классифицировать понятия одежды и

обуви. Дети выкладывают картинки на наборную доску

рядом с символами понятий одежды и обуви.

- Что это?

- Это одежда или обувь?

( Это рубашка. Рубашка - это одежда. Это кроссовки.

Кроссовки - это обувь.)

4 и 5 слайд. Символы одежды и обуви.

4. «Волшебный круг»

Вносится пособие «Волшебный круг» (круг, разделённый на

три части). Или картинки-символы «времена года».

Дети раскладывают предметные картинки одежды и обуви в

соответствии с сезонами (частями круга), называют виды

одежды и обуви (летняя, зимняя, весенняя и осенняя).

- Назови одежду или обувь.

- В какое время года мы носим эту одежду или обувь?

(Летом, зимой, осенью и весной.)

- Как называется эта одежда или обувь? (Летняя, зимняя,

осенняя и весенняя.)

(Валенки – это зимняя обувь, платье – это летняя одежда,

куртка – это весенняя и осенняя одежда.

6, 7, 8, 9, 10 слайд. Картинки-символы «времена года».

11 слайд. Виды одежды.

12 слайд. Виды обуви.

5. –Дидактическая игра «Что нарисовал художник».

Детям предлагаются листы с контурным изображением

предметов одежды и обуви. Дети отгадывают названия

предметов, называют их. Педагог предлагает продолжить

разукрашивание картинок в группе, а затем подарить

рисунки родителям.

- Дети, закройте глаза. (Педагог раскладывает перед детьми

Физическое

развитие

листы с контурами предметов.)

- Откройте глаза и отгадайте, какой предмет нарисовал

художник. Назовите его. (Шорты, сапоги, юбка…)

- Дети, после занятия дорисуете картинки в группе и

подарите своим родителям.

Детям задаются обобщающие вопросы о проделанной

работе.

Рассмотрите вместе с ребенком картинку. Повторите

названия одежды, головных уборов, обуви. Обратите

внимание на обобщающие слова "одежда", "головные

уборы", "обувь".

-

Экспериментирование:

посадить

дерево,

изучить

строение дерева.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Цель.

Учить

аккуратно

и

последовательно

одеваться

на

прогулку, складывать за собой одежду. Следить, чтобы быть

опрятным.

- Художественное слово:

Раз, два, три, четыре, пять

Собираемся гулять,

Завязали Катеньки

Шарфик полосатенький.

Катя саночки везет

От крылечка до ворот.

А Сережка на дорожке

Голубям бросает крошки.

- Использование художественного слова вовремя

гигиенических процедур:

«Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался роток».

«Руки мой перед едой, грязные руки грозят бедой».

- Беседы во время пищи: «Давайте расскажем нашему

гостю, что помогает нам, вырасти большими и здоровыми».

А у нас есть ножки, волшебные немножко,

Вот тарелка, вот еда, не осталось и следа.

- Использование музыкальной композиции во время сна

«Колыбельная».

В лесу родилась ёлочка, В лесу она росла,

Зимой и летом стройная Зелёная была.

- Дыхательная гимнастика «Ель».

- Артикуляционная гимнастика «Часики».

Давай покажем, как работают часики. Улыбнись, открой рот,

тяни попеременно язычок то к левому углу рта, то к правому

(5-10 раз).

- Комплекс профилактических упражнений при

плоскостопии по массажным дорожкам.

Двигательная деятельность:

- Подвижная игра «Найди пару».

Детям раздают картонные силуэты елочек разной высоты.

Под музыку дети-елочки перемещаются

по залу. Когда

музыка прерывается, каждая «елочка» должна найти себе

пару по высоте. Кто остался без пары — выбывает.

После игры дети опять рассаживаются по местам.

- Соревнования: «Кто первый соберет больше шишек».

- Игра с мячом «Один - много». Педагог называет предметы

одежды и обуви в единственном числе, а ребёнок во

множественном. На каждое слово приходится один бросок

мяча. (Шуба – шубы, носок – носки.)

- Спортивная игра«Какие бывают елки».

Цель.

Содействует

развитию

слаженных

движений,

развивает основные движения. Дети держатся за руки.

Дед Мороз. Ребята, а какие бывают елки? Высокие! (Дед

Мороз и дети поднимают руки вверх.) Низкие! (Руки

расцепляют, приседают на корточки.) Широкие! (Делают

круг шире.) Узкие! (Делают круг уже.)

Социально-

коммуникативное

развитие

Игра повторяется несколько раз.

- Хоровод «В лесу родилась елочка».

Способствует двигательной активности, снижает

импульсивность, содействует развитию слаженных

движений.

Игровая деятельность:

- Сюжетная игра «Ёлочка». Цель: Разыгрывание с детьми

многоперсонажных сюжетов, где одна роль по смыслу

связана со всеми остальными: дети идут на улицу

знакомиться с ёлкой.

Что вы знаете об этом дереве. Какого оно цвета? Формы?

Размера?

-

Игра

-

театрализация

«На

ёлку».

Цель:

научить

имитировать характерные движения зверюшек.

" В ол ш е б н о е

д е р е в о " .

Ц е л ь :

О с в о е н и е

у м е н и я

классифицировать предметы по цвету.

- Игра с правилами: «Лиственные - хвойные».

Цель:

научить

узнавать

и

закреплять

названия

деревьев

нашей местности (берёза, осина, ель, сосна,кедр и др.)

- Пальчиковая игра "Деревья". Цель: Развивать мелкую

мускулатуру рук.

- Загадывание загадок:

1.Зимой и летом одним цветом.

2.По округе славится

Зеленая красавица.

Сарафан, как колокол:

Зелен он и колок он.

Шапочка с опушкой —

С острою макушкой.

3.На зеленой вышке

Спрятались малышки.

Семечки-малышки

В коричневой кубышке. (семечки елки в шишке).

Художественно-

эстетическое

развитие

Продуктивная деятельность:

-

Мастерская

по

изготовлению

продуктов

детского

творчества: "Выросло дерево". Цель: Учить детей рисовать

предмет, состоящих из прямых и наклонных линий (дерево),

располагать изображение в центре. Воспитывать бережное

отношение к природе.

Музыкально-художественная деятельность:

- Слушание музыки: Александрова Зоя "Елочка".

Маленькой елочке

Холодно зимой.

Из лесу елочку

Взяли мы домой.

- Исполнение: Шаферан Игорь "Песенка о елочке".

Елочка, елка,

Лесной аромат,

Очень ей нужен

Красивый наряд.

- Импровизация с музыкальными инструментами: «В лесу

родилась ёлочка»

- Подвижные игры (с музыкальным сопровождением): на

закрепление приставного шага.

Ели на опушке (опустить руки вниз, развести в стороны

пальцы).

До небес макушки (руки вверх, соединить пальцы).

Слушают, молчат, смотрят на внучат (раскачиваясь в разные

стороны).

А

внучата

елочки

(присесть

на

корточки,

обхватить

коленки),

Тонкие иголочки (руки в сторону, пальцы разведены)

У лесных ворот

Водят хоровод (взяться за руки в хоровод).