Автор: Музафарова Алла Равильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ЛГ МАДОУ ДСОВ №4 "Золотой петушок"
Населённый пункт: город Лангепас, Тюменская область
Наименование материала: Учебная программа
Тема: Кружок "Мы и безопасность"
Раздел: дошкольное образование
ЛГ Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида № 4
«Золотой петушок»
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Мы и безопасность»
для детей старшего дошкольного возраста
Руководитель кружка:
Музафарова Алла Равильевна
воспитатель
высшей квалификационной категории
ЦЕЛЬ:
Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности и формирование предпосылок
экологического сознания (безопасности мира).
Задачи:
O
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными
нормами
и
правилами
(в
питании,
двигательном
режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».
O
приобщение
к
правилам
безопасного
для
человека
и
окружающего мира природы поведения;
O
передачу
детям
знаний
о
правилах
безопасности
дорожного
движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
O
формирование
осторожного
и
осмотрительного
отношения
к
потенциально опасным для человека и окружающего мира природы
ситуациям и способах поведения в них;
Кружок «Мы и безопасность»
Успешному развитию навыков ОБЖ у
дошкольников способствует специальная
работа, организованная в группе детей
старшего дошкольного возраста.
Совместная деятельность проводится во
второй половине дня, один раз в неделю
по 30 минут, 27 занятие в год (13,5 часов).
Программа кружка «Мы и безопасность»
Осуществляется в рамках образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
(формирование основ безопасного поведения в быту)
А именно:
Пункт 4.Формирование основ безопасности.
O
. 4.1 Безопасное поведение в природе
O
Формировать основы экологической культуры.
O
Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
O
Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями
животного и растительного мира, занесенными в нее.
O
Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы,
как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами
поведения человека в этих условиях.
O
4.2. Безопасность на дорогах.
O
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о
дорожном движении.
O
Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
O
Продолжать знакомить с дорожными знаками —
предупреждающими, запрещающими и информационно-
указательными.
O
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать
правила дорожного движения.
O
Расширять представления детей о работе ГИБДД.
O
Воспитывать культуру поведения на улице и в
общественном транспорте.
O
Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей
к детскому саду местности.
O
Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад
на схеме местности.
O
4.3. Безопасность собственной жизнедеятельности.
O
Формировать представления о том, что полезные и необходимые бытовые
предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной
беды.
O
Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
O
Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года
(купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и
др.).
O
Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности,
учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.
O
Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся»,
«Заблудился».
O
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
O
Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой
помощи.
O
Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре.
O
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по
телефонам «01», «02», «03».
O
Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес,
телефон.
А также охватывает образовательные области:
«Познавательное развитие»
O
Пункт 2. Приобщение к социокультурным ценностям.
O
Пункт 4. Ознакомление с миром природы
«Физическое развитие»
O
Формирование начальных представлений о здоровом
образе жизни.
Подбор детей осуществлялся по смешанному
принципу: одарённости и интересам детей
Используем пособия
O
Личностными результатами обучения являются:
O
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
O
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
O
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
O
Метапредметными результатами обучения являются:
O
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по
следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи
опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
O
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты
своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
O
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
Ожидаемые результаты
O
Предметными результатами обучения являются:
O
1. В познавательной сфере:
O
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о здоровом образе
жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных
состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности
жизнедеятельности.
O
2. В ценностно-ориентационной сфере:
O
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных источников;
O
• умения применять полученные теоретические знания на практике —
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся
обстановки и индивидуальных возможностей;
O
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и
социального характера, выявлять причины их возникновения и
возможные последствия, проектировать модели личного безопасного
поведения.
O
3. В коммуникативной сфере:
O
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в
дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в
различных ситуациях.
O
В результате освоения программы воспитанники будут
O
иметь представления:
O
о нормах поведения в экстремальных ситуациях в быту;
O
о нормах поведения в случае, если ребенок потерялся на улице;
O
о правилах безопасного поведения на улице;
O
о местах на улице, где позволительно играть;
O
о правилах обращения с предметами, несущими в себе опасность;
O
о ценности здоровой пищи;
O
о роли лекарств и витаминов;
O
о пользе овощей и фруктов;
O
о значении крови для живых существ;
O
о допущении здоровой дозы страха в реально опасных ситуациях.
Знать:
O
телефоны милиции, скорой помощи, пожарной части;
O
правила пользования телефоном;
O
правила поведения в ситуации насильственного поведения со стороны
незнакомого взрослого;
O
строение человеческого тела и его внутреннее строение;
O
правила уличного движения, перехода улицы в указанных местах, в
соответствии со световыми сигналами;
O
дорожные знаки для водителей и пешеходов;
O
разные виды транспорта;
O
разные способы проявления заботы о здоровье окружающих.
O
какие действия вредят природе, а какие способствуют ее
восстановлению.
O
какие опасности встречаются в природе.
Уметь:
O
планировать свои действия, направленные на достижение
конкретной цели;
O
соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в
общественных местах;
O
различать и называть виды транспорта (наземный, подземный,
воздушный, водный);
O
ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное
расположение и направление движения объектов; пользоваться
знаковыми обозначениями;
O
оказывать первую медицинскую помощь.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ:
O
Программа применяется на практике, закрепляются новые
знания об общепринятых нормах поведения как в природе, так в
социуме. Достичь главного – не только знать основные правила
личной безопасности, но и уметь их формулировать, объяснять
необходимость их применения в экстремальных ситуациях.
Воспитать личность, неспособной причинять вред себе, ни людям,
ни природе. Программа востребована и детьми, и родителями.
O
При реализации программы обучение проходит с учетом
индивидуальных и возрастных особенностей детей,
социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых
условий городской местности.
РАБОТЫ ДЕТЕЙ
Помимо занятий, проводились праздники, развлечения,
конкурсы. Дети и родители принимали в них активное
участие.
Развлечение по пожарной безопасности
Приглашение гостей
Сотрудник ГИБДД
Соколина М.В.
Гигиенист Илона Ивановна
Месяц
1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
ОКТЯБРЬ
«В мире опасных
предметов»
«Ребёнок и другие
люди».
«Ребёнок на улице
города. Работа ГИБДД.»
«Эмоциональное
благополучие детей.
Конфликты между
детьми»
НОЯБРЬ
«Ребёнок и его
здоровье. Забота о
здоровье зубов.»
«Ребёнок на улице
города. Культура
пешехода»
«Безопасность ребёнка
в быту. Источники
опасности в доме»
«Ребёнок и природа.
Опасность контактов с
незнакомыми
животными, правила
поведения при их
агрессии»
ДЕКАБРЬ
«Ребёнок и его
здоровье. Врачи – наши
помощники»
«Ребёнок на улице
города. Азбука
пешехода и водителя:
запрещающие дорожные
знаки»
«Безопасность ребёнка
в быту. Правила
безопасности во время
пожара»
«Ребёнок и другие
люди. Опасность
контактов с
незнакомыми людьми; к
кому можно обратиться
за помощью»
Перспективное планирование работы театрального кружка для детей
старшего дошкольного возраста «Мы и безопасность»
Перспективное планирование работы театрального кружка для детей старшего дошкольного возраста «Мы и безопасность»
ЯНВАРЬ
«Безопасность ребёнка в
быту. Личная
безопасность дома»
«Эмоциональное
благополучие детей.
Настроение и его
влияние на психическое
здоровье человека»
«Ребёнок и природа.
Соблюдение
элементарных правил
безопасности в зимнее
время»
ФЕВРАЛЬ
«Ребёнок и его
здоровье. Болезни и
их профилактика.
Забота о здоровье
окружающих»
«Ребёнок на улице
города. Азбука пешехода
и водителя:
предписывающие
дорожные знаки»
«Безопасность ребёнка в
быту. В мире опасных
предметов:
электробытовые
приборы »
«Ребёнок и другие
люди. Сопротивление
агрессии со стороны
незнакомых взрослых»
МАРТ
«Ребёнок и его
здоровье. Правила
оказания первой
помощи»
«Ребёнок и другие
люди. Один дома»
«Безопасность ребёнка в
быту. Безопасность в
лифте»
«Ребёнок на улице
города. Азбука
пешехода и водителя:
знаки особых
предписаний и
информационные»
АПРЕЛЬ
«Ребёнок и его
здоровье.
Физкультура и
здоровье»
«Безопасность ребёнка в
быту. Лекарства и
витамины»
«Эмоциональное
благополучие детей.
Чудесные
перевоплощения»
«Ребёнок на улице
города. Правила
езды на велосипеде
и самокате»
Апрель
Март
Февраль
Январь
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
0
1
2
3
4
3
1
4
4
4
4
Результаты освоения программы кружка
"Мы и безопасность"
4 неделя
3 неделя
2неделя
1 неделя
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!