Логопедическое занятие с элементами логопедической ритмики для

детей с речевой патологией.

Лексическая тема « Мебель»

(по мотивам русской народной сказки «Три медведя»)

Цели:формирование координации, переключаемости, плавности

движенийоптико-пространственной ориентации; перераспределение

мышечного тонуса; развитие ритма, речевого дыхания, мимической

мускулатуры и артикуляционного аппарата,координации речи, движения и

музыки, звуковысотного слуха, плавного и длительного выдоха; воспитание

грамматического строя речи,диалогической речи.

Образовательные: развитие музыкального слуха; грамматического строя

речи; расширение знаний о предметах мебели.

Воспитательные: формирование чувства коллективизма,

доброжелательности, самостоятельности; развитие творческой активности,

воображения.

Оборудование: три медведя разного размера, большая и маленькая мебель,

обруч, мяч, музыкальные молоточки, пила, шнур, макет светофора, листы

бумаги, восковые мелки.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Логопед. Сначала небольшое превращение. Чтобы попасть на занятие, нам

нужно обычный обруч превратить в волшебный.

(звучить любая* волшебная* музыка. Дети проходят под обручем и встают

на* волшебную линейку*)

Музыкальный руководитель.(поёт с повышением и понижением тона).

Здравствуйте.

Дети.(поют) Здравствуйте.

Муз.рук.(поет)Как вас зовут? (Касается своими ладонями ладоней детей).

Дети поочередно отвечают.

2. Основная часть.

Логопед. К нам гости пришли сказочные герои. Угадайте, кто они?

Чашки три и три постели,

Стульев тоже три, смотри.

И жильцов здесь в самом деле,

Проживает ровно три.

Как увидишь, сразу ясно,

В гости к ним ходить опасно.

Убегай скорей, сестричка,

Из окна лети как птичка.

Убежала? Молодец!

Значить сказке той конец.

По губам читает Эля:

Это сказка,,,,,,,,,,,,,,

Дети: Три медведя.(логопед убирает ширму.За столом сидят три медведя и

Маша).

Логопед. Молодцы, ребята. Угадали. К нам в гости пришли Михайло

Иванович, Настасья Петровна, Мишутка и Маша из русской народной сказки

« Три медведя». Они подружились и хотят, чтобы вы им помогли купить

стульчик для Мишутки в мебельном магазине. Дети, а кто помнить, что

случилось со стульчиком Мишутки?

Дети.Маша сломала стульчик Мишутки.

Логопед. Хотите помочь трем Медведям и Маше отправиться в мебельный

магазин?

Дети. Хотим.

Логопед. Встали парами. Пошли шагом к автобусной остановке. (дети идут

парами спокойным шагом под рус.нар. песню )

Бегом.

Устали. Пошли пешком.

Чтобы скорее дойти до автобусной остановки, пойдем по этому мостику

приставным шагом .

Мы по мостику шагаем,

Ножку к ножке приставляем.

Вот и автобус. Занимайте места. Мы в автобус дружно сели.

И в окошко посмотрели, вправо, влево

Наш шофёр педаль нажал, и автобус побежал.(действия по тексту).

Логопед. Стоп! Машинам, красный свет!

Дальше нам дороги нет,

Посмотрите-ка в окошко

И подумайте немножко:

Что за зданье перед вами?

Отвечайте дружно сами.

Дети: Магазин.

Логопед вместе с детьми.

Мы приходим в магазин,

В магазине нет корзин,

В магазине разные предметы,

Сто-лы, шка-фы и та-бу-ре-ты.( по слогам).

Логопед. Смотрят три медведя и Маша, удивляются.Как много разной мебели

в магазине. Ух!Какая большая мебель! Дети, повторите за мной: ух!

Логопед. Ребята, Мишутка не знает, как можно ласково назвать мебель.

Объясним ему, поиграв в игру «Назови ласково».

Слова для игры: диван,полка,стол,шкаф,кровать,тумба,стул.

Логопед. Три медведя и Маша решили рассмотреть мебель. Смотрят, у

шкафчика дверцы то открываются, то закрываются: ап, оп,уп,ип,эп.

Теперь Поля повторит ип, Саша ап, и так далее.

У шкафчика полочки наверху и внизу.Логопед тянет язык к носу, а потом к

подбородку.

Дети повторяют.

Ах, какой удобный и широкий диван!

Упражнение «Чашечка.

Посмотрите, кресло широкое, а стул узкий.

Упр. «Лопаточка»- «Иголочка».

Ух, какая длинная ножка у стола!

Упр. «Грибок»

Трем медведям и Маше так понравилось в мебельном магазине, что они

купили……..( отгадывание загадок).

Под крышкой 4 ножки,

На крышке суп да ложки.

Дети: Стол.

(логопед и дети идут маленькими шагами, изображая столы).

На нем сидят,

Телевизор глядят.

Если кто устал- лёг, полежал.

Дети: Диван.

Логопед. 1,2,3-диванами стали вы!

(идут как медведи под музыку)

Логопед. Хоть у нас 4 ножки,

Мы не мышки и не кошки,

Мы не пони, хоть на нас

Вы садитесь много раз.

Дети: Это стулья.

Логопед. 1,2,3-стульями стали вы!

(идут по кругу, слегка приседая)

Логопед. 4 ноги, да не зверь,

Есть перья, да не птица.

Дети: Это кровать с подушкой.

Логопед. 1,2,3-кроватями стали вы»

(ложатся на ковер,расслабление)

Логопед. Много мебели купили три медведя и Маша, но они не знают, кто

делает мебель. Ребята, а вы знаете?

Дети: Мебель делает столяр.

Логопед. А какие инструменты нужны столяру для работы?

Дети: Молоток, клещи,пила.

Логопед. Покажем трём медведям и Маше, как столяр пилит доски для

стульчика.

Запилила пила,

Зажужжала, как пчела……

Логопед. А теперь столяр забивает гвозди.

(дети берут музыкальные молоточки, встают в круг , стучат ими в такт музыке

и поют)

Гвозди,гвозди, стук, стук, стук……..

Логопед. Молодцы! Маша и три медведя очень рады, что купили в

мебельном магазине стульчики для себя.

И приглашают вас отдохнуть на стульчиках и послушать красивую мелодию.

(релаксация)

Логопед. Наши ножки устали,

Они прыгали , скакали,

Наши ручки устали,

Они движенья выполняли,

Глазки закрываются,

Реснички опускаются.

Глазки засыпают,

Дети отдыхают…………(через 2 мин. Громче)

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать.

Открыли глазки. Улыбнулись друг другу. Подняли ручки вверх. Потянулись.

Опустили ручки и встали. Хорошо отдохнули?

Дети: Хорошо.

Логопед. Дети, три медведя и Маша очень рады, что вы помогли купить им

мебель.

Теперь у них будет много мебели в доме.

А у вас много мебели в квартире? Расскажите.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».

Логопед. Трём медведям и Машеньке пора возвращаться в свой сказочный

лес. Нам тоже пора. Вспомните, где мы были?

Ответы детей.

Логопед. Герои сказки просят нас нарисовать мебель, которую они купили.

Ваши рисунки они просят прислать по адресу: « Сказочный лес. Трем

медведям и Маше».

Дети, попрощайтесь с нашими знакомыми.

Дети: До свидания.

Логопед. Гости ушли, а нам оставили листы бумаги и восковые мелки.

Начинайте рисовать мебель , которую Маша и медведи купили в магазине.

Анализ рисунков.

Логопед просит детей пройти под обручем, для того чтобы волшебный обруч

превратился в обычный.

Муз.рук.(поёт) До свидания, дети!

Дети: До свидания!

Муз. рук..(поёт). Я вас буду ждать.

Дети(поют). Мы придём опять.