Использование ИКТ на уроках математики в начальной школе.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а

необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим

и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота,

маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания

фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства

интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у

учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес,

желание узнать и увидеть больше.

В настоящее время большое внимание на начальном этапе обучения

отводится использованию компьютерных технологий при формировании

вычислительных навыков. Это связано с тем, что они имеют возможность

показать развитие явлений, их динамику, сообщать учебную информацию

определенными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения

знаний. Они стимулируют познавательные интересы учащихся, создают при

определенных условиях повышенное эмоциональное отношение учащихся к

учебной работе, обеспечивают разностороннее формирование образов,

способствуют прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний

с жизнью, при этом экономя время учителей.

Тема, связанная с использованием информационных технологий при

формировании вычислительных навыков у младших школьников на уроках

математике в начальной школе, получила большое распространение в

психолого-педагогической литературе в связи с появлением новых видов

наглядных пособий и их возможностей в обучении младших школьников.

Использование ИКТ на

уроках математики в начальной школе

позволяет :

организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями

и способностями;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

усилить образовательные эффекты;

повысить качество усвоения материала;

осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем

готовности к обучению;

проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);

развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках

окружающего мира,

овладевать практическими способами работы с информацией,

перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к

деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом

учебной деятельности.

Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения

играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи,

мышления учащихся. Богатейшие возможности для этого представляют

современные информационные компьютерные технологии. В отличие от

обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить

обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных,

соответствующим образом организованных знаний, но и развивать

интеллектуальные, творческие способности учащихся.

Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все

каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и

эмоциональный.

Информационные компьютерные технологии (ИКТ) повысят

продуктивность учебно-воспитательного процесса только в том случае, если

учитель, хорошо себе представляет и понимает психологические основы их

применения.

Неправильное использование компьютерных средств в процессе

воспитания и обучения проистекает, прежде всего, из-за незнания или

пренебрежения психологическими особенностями их применения.

Наглядность, если подразумевать под ней все возможные варианты

воздействия, на органы чувств обучаемого, обоснована ещё Я.А. Коменским,

назвавшим её «золотым правилом дидактики» и требовавшим, чтобы всё, что

только можно, представлялось для восприятия чувствами. Современные ИКТ

имеют воплощение этого правила широкие возможности, которые

необходимо реализовывать на основе учёта психологических особенностей

восприятия информации в процессе обучения.