Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 34»

Конспект непосредственной образовательной деятельности с

обучающимися подготовительной к школе группы на тему:

«ПОСУДА».

Разработан:

воспитателем первой

квалификационной категории

Овсянниковой Ириной Анатольевной

Ленинградская область,

Г. Кировск

2018 год

Конспект НОД на тему: «Посуда» в подготовительной группе.

Разработан:

воспитателем

первой

квалификационной

категории

–

Овсянниковой И.А.

Интеграция

образовательных

областей:

«Речевое

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о видах посуды и её

назначении; существенных признаках, материалах, из которых она сделана;

учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды.

Задачи:

- закреплять умение детей узнавать предметы из стекла, керамики,

дерева, глины, фарфора, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-

следственные связи между назначением и строением ;

- расширять представления детей о разнообразии посуды, её качествах;

материалах изготовления. (Познавательное развитие).

-уточнить

и

расширить

словарный

запас

по

теме

: «Посуда»:

прилагательными(

стеклянная,

фарфоровая,

хрустальная,

глиняная,

ке р а м и ч е с к а я ,

д е р е в я н н а я ,

п л а с т м а с с о в а я ,

м е т а л л и ч е с к а я ;

существительными : гончар, стеклодув, технология, компоненты; глаголы :

варить, жарить, печь, готовить; наречия : аккуратно, осторожно. (Речевое

развитие)

-развивать

общую

и

мелкую

моторику

воспитанников. (Физическое

развитие)

-воспитывать бережное отношение к предметам посуды.

(Социально –

коммуникативное развитие)

-

вызвать эмоциональный настрой от прослушивания музыкального

произведения,

выполняя

танцевальные

движения.

(Художественно

–

эстетическое развитие).

Материалы и оборудование:

наборы посуды разного назначения из

различных материалов: чайная , столовая, , пластмассовая, фарфоровая,

глиняная, керамическая,

бумажная, металлическая, деревянная; разрезные

картинки, смесь глины для лепки, вода, набор для изготовления холодного

фарфора( кукурузный крахмал, клей ПВА, масло детское «Джонсон беби»),

ТСО, одноразовые стаканчики , трубочки, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель:

Здравствуйте дети! Сегодня у нас необычное занятие, потому что мы станем

с

вами

научными

сотрудниками

и

отправимся

в

лабораторию

для

экспериментальной,

исследовательской

деятельности.

Но

прежде

вам

необходимо доказать звание «научного сотрудника» - собрать разрезанные

картинки и догадаться, что именно мы сегодня будем исследовать в нашей

лаборатории.

Д е т и делятся

на

группы

и

собирают

картинки,

называют

предметы,

изображённые на них. (Чашка, тарелка, стакан, кастрюля )

Воспитатель:

Как все эти предметы можно назвать одним словом?

Дети: Посуда.

Молодцы!

Теперь мы как настоящие научные сотрудники надеваем белые халаты и

шапочки,

и

отправляемся

в

нашу

лабораторию,

где

познакомимся

с

материалами и технологией изготовления посуды. С этой минуты я буду

обращаться к вам : «КОЛЛЕГИ»!

Воспитатель вместе с детьми переодевается и подходит к первому столу,

где уже стоит чашка, бутылка с водой, сухая глина. (1 стол)

Воспитатель:

Но сначала рассмотрим уже готовую посуду.

На столе стоит посуда глиняный кувшин, стеклянная ваза и стеклянный

бокал,

фарфоровая

чашка,

деревянное

блюдце,

металлическая

ложка,

пластмассовая кружка, , керамическая кружка. Стол №1

Посмотрите, кувшин, из какого материала? (из глины - глиняный, ваза из

стекла – стеклянная, чашка из фарфора - фарфоровая, блюдце из дерева

– деревянное, ложка из металла – металлическая, кружка из керамики –

керамическая).

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Опыт :

В стеклянный и керамические бокалы положили цветные камешки.

Дети: В стеклянном – видны камни, в керамическом-нет.

Вывод: стекло-прозрачное, а керамика – нет.

Воспитатель:

«Коллеги», посмотрите, на сухой порошок (даёт

детям - потрогать),

из

которого

при

добавлении

воды

можно

приготовить

глину

для

лепки.

(Показывает приготовление). Готовая глина, попробуйте размять её руками и

определить её свойства. ( Мягкая, эластичная, серого цвета). Слепите из

глины предметы посуды (блюдце, чашку и т.д.)

Дети

лепят

из

глины.

Получившиеся

предметы

ставят

на

поднос

для

высыхания.

Воспитатель:

Как

называется

профессия

человека,

изготавливающего

посуду из глины? ( Гончар)

Воспитатель:

А сейчас мы идём исследовать технологию изготовления стеклянной посуды.

Кто выдувает посуду из стекла?

Дети: Стеклодув.

На

столе

стоят

стаканчики

с

мыльным

раствором

и

трубочками

на

каждого ребёнка. Стол №2.

Воспитатель берёт заранее приготовленный мыльный раствор, опускает

туда

трубочку

и

демонстрирует

путём

надувания

появления

мыльного

пузыря. (имитация изготовления стеклянной посуды). Предлагает детям

сделать тоже самое!

Воспитатель:

А теперь мы познакомимся с технологией приготовления холодного фарфора.

(На столе стоит клей ПВА, кукурузный крахмал, масло «Джонсос бэби»,

большая чашка, одноразовые тарелки и одноразовые полотенца). Стол №3.

Обращает внимание детей на компоненты, необходимые для изготовления

фарфора (кукурузный крахмал, клей ПВА, масло «Джонсос бэби»). Дети

берут

стаканчики,

в

которых

насыпан

крахмал,

трогают

руками

и

называют свои ощущения, клей ПВА, масло. Всё вливают в большую чашку и

перемешивают.

Готовую

массу

дети

кладут

на

тарелочки

и

руками

замешивают до однородной массы.

Воспитатель:

«Коллеги», вот у нас с вами готов холодный фарфор. Скажите, пожалуйста,

какой материал у нас получился? (Мягкий, эластичный, готовый к лепке)

Давайте, ещё раз вспомним, какие компоненты необходимы для изготовления

холодного фарфора? (Дети перечисляют).

Берут бумажные полотенца, вытирают руки.

Физкультминутка

Воспитатель: Мы с вами хорошо поработали и немного устали, пора

отдохнуть! Вы любите танцевать? (Да) Тогда давайте потанцуем, вместе с

детской группой «Кукутики».

Детский танцевальный мини флешмоб.

Воспитатель:

Давайте поиграем, отгадайте загадки:

1.Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Голубенькая ...

Дети :чашка

2.

Для питья он предназначен,

Хрупок, из стекла, прозрачен,

Можно сок в него налить,

С удовольствием попить,

Воду можно из-под крана.

Нет нужней чего?

Дети: Стакана

3. Если б не было её

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить

И котлетку положить.

Дети: тарелка

4.

И оладьи, и омлет,

И картошку на обед,

А блины – вот это да!

Жарит всё ...

Дети: сковорода

5. Ем столовой суп в обед,

Чайной пробую десерт,

Дайте мне ещё немножко,

Где моя большая ...

Дети: ложка

6. На одной широкой ножке

У неё 4 рожка,

Но она совсем не пилка,

Для котлет и мяса ...

Дети: вилка

7.

У кого ответа нет -

В чем сварить себе обед?

На плите стоит чистюля.

Суп сварить - нужна ...

Дети: Кастрюля

8. Из горячего колодца

Через нос водица льется.

Дети: Чайник

Воспитатель: Дети,

посмотрите,

у

меня

есть

вот

такие

пластиковые

стаканчики

и мне кажется они немного скучные и не очень красивые,

давайте их украсим.

На

столе

стоят

кружки

пластиковые

и

тарелочки

с

наклейками

и

стразами. Стол №4

Дети декорируют стаканы.

Оставляют эти кружки на столе.

Подведение итогов

Воспитатель: Наша экспериментальная, исследовательская деятельность в

научной

лаборатории

подошла

к

концу

!

Пора

снять

белые

халаты

с

шапочками и вернуться в детский сад .

Мы сегодня с вами познакомились с разными видами посуды, с материалами,

из которых она изготовлена и даже попытались её изготовить и украсить.

Вам понравилось экспериментировать в нашей лаборатории ? (Ответы детей).

Возникали ли трудности в ходе занятия? (Ответы детей).

Наше занятие

окончено. Всем большое спасибо!