Проект школьной библиотеки «Школьная библиотека: новые возможности юного

поколения».

Одной из главных задач современной школы является раскрытие способностей

каждого ученика, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном

мире.

В настоящее время в работу школьного библиотекаря наряду с традиционными

средствами

библиотечной

работы

широко

внедряется

использование

инновационных

технологий (проектная, научно-исследовательская деятельность), что открывает новые

возможности

в

привлечении

детей

к

чтению

и

творчеству.

Проектная,

научно-

исследовательская

деятельность

относится

к

разряду

инновационной,

так

как

предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии,

которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

Цель:

Создание условий для успешной социализации школьников в

информационном обществе.

Задачи:

- привлечение учащихся школы к активной социальной деятельности;

- развитие чувства коллективизма, здорового соперничества, чувства товарищества;

-организация

взаимодействия

с

педагогическим

коллективами

родителями

в

развитии читательской компетентности школьников;

-обеспечение

доступа

к

информации,

удовлетворение

информационных

потребностей учащихся, педагогов и родителей с использованием, как ресурсов, так и

библиотек;

-культурную

–

обеспечение

духовного

развития

читателей,

приобщение

их

к

ценностям отечественной и мировой культуры, а также изучение истории села, родного

края;

-досуговую

–

содействовать

содержательному

проведению

свободного

времени

учащихся, создание творческой коммуникативной площадки.

Ожидаемые результаты:

- Устойчивый интерес к чтению;

- Любящий родной край и свою страну;

- Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- Готовый самостоятельно действовать и ответить за свои поступки;

- Творческий, способный к креативному мышлению.

Проект «Школьная газета»

Школа - это большая семья с хорошими традициями и богатой историей. Как много

интересного

происходило

и

постоянно

происходит

в

ней!

Чтобы

не

терять

существующую связь между ее настоящим и прошлым, необходимо сообщать не только о

новых

сведениях

или

подзабытых

фактах

из

ее

истории,

но

и

том,

что

кажется

значительным здесь и сейчас.

Создание школьной газета позволяет установить более тесные микросоциальные

связи

внутри

школы.

Участие

учащихся

в

школьной

редколлегии

поддерживает

их

индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли,

распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В

процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных

поколений

устанавливаются

отношения

взаимопонимания.

Кроме

того,

подобная

практика оказывает влияние на выбор профессии.

Проблема: Как привлечь внимание учащихся к актуальным социальным проблемам? Как

повысить

социальный

статус

в

школе,

селе?

Как

развивать

личность

и

интерес

школьников?

Средства массовой информации являются одним из самых важных институтов

гражданского общества. Самодеятельные средства массовой информации и юношеская

журналистика в целом является одним из наиболее адекватных способов социализации

личности.

Актуальность: Очень часто необходимо донести важную и интересную информацию о

школьной жизни до учителей, учащихся и их родителей, жителей нашего села. Одним из

наиболее

эффективных

способов

является

школьная

газета,

содержащая

новости,

постоянные разделы и объявления на разные темы. Работа по ее созданию поможет

выявить активных, увлеченных и талантливых детей, учителей и родителей, объединит

разного

возраста,

неравнодушных

к

школьным

проблемам.

Кроме

того,

выпуск

собственной газеты должен способствовать развитию позитивных традиций школьной

жизни.

Цель проекта: Создание активно работающую информационную среду через издание

школьной газеты.

Задачи проекта:

- Информирование читателей о жизни школы (учащихся, родителей, учителей и других

работников школы, жителей села );

- Формирование разносторонне развитой личности;

- Развитие творческих способностей учащихся;

- Профориентационная: подготовка юных корреспондентов, журналистов, редакторов

Школьная газета способствует:

-

привлечению подростков к участию в СМИ;

-

выявлению интересов, потребностей и склонностей обучающихся;

- повышению уровня информационной культуры участников проекта;

-школьная газета помогает объединить в едином информационном пространстве всех

участников

образовательного

процесса

(учащихся,

родителей,

учителей

и

других

работников школы.

Организация деятельности редакции газеты:

- Подготовка новых корреспондентов осуществляется через занятия в кружке «Юный

журналист»;

-

Заседание редакции проводится раз в неделю;

- Творческий коллектив готовит и своевременно выпускает свежий номер газеты;

- Организовываются встречи с интересными людьми, экскурсии.

Из истории газеты

В

2001

году

инициатором

создания

газеты

был

совет

старшеклассников

и

творческая группа во главе с учителем географии - Лены Аполлоновны Христофоровой.

В

составе пресс-центра работали юные корреспонденты:

Кюннэй Пермякова, Маша Шишкина, Настя Брагина, Лена Новикова, Вова Алексеев,

Тимур Никифоров. Через два года, после ухода учителя

школьная газета перестала

выпускаться.

В

2010

году

по

инициативе

учителей

и

детей

возобновили

выпуск

газеты.

Постоянными рубриками школьной газеты стали: «Человек номера», «Школьные

новости», «Это интересно», «Проба пера»…

Эмблемой нашей школьной газеты стала бумажный самолетик,

он летает по

коридорам школы, кабинетам, из класса в класс и собирает информацию для газеты. Эту

эмблему придумала Сыроватская Надежда, выпускница нашей школы, в 2010 году.

Материально-техническое обеспечение:

Мини типография.

Наши результаты.

- Диплом 2 степени во

II педагогическом

форуме «Образование столицы в рамках

национальных проектов» (2012 г.);

- Сертификат «Школьная пресса, (2013г);

-Диплом 3 степени «Школьный медиацентр, (2017г.)

Отрадно отметить, что наши выпускники учатся в факультете журналистики СВФУ.

Будучи еще школьниками, они посещали курсы журналистики «Живые мысли».

Проект «Театр и школа»

Проблема проекта: обеспечить условия, создать такую образовательную среду, которая

способствовала

бы

самоутверждению

личности

в

различных

сферах

творческой

деятельности.

Актуальность:

Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они

богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей.

Введение познания видов

искусства способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс.

Сплочение коллектива класса, расширение культурного кругозора, повышение культуры

поведения учащихся.

Цель проекта:

Гармоничное развитие личности ребенка через формирование основных компетенций

посредством познания театра и театральной деятельности как особого вида искусства.

Задачи проекта:

- взаимодействие с театрами города;

- формирование чувства прекрасного, эстетических чувств, ориентации на искусство как

значимую сферу человеческой жизни;

-посещение театра, просмотр спектаклей

-обсуждения спектакля (сочинение, отзыв)

Ожидаемый результат:

Состав проектной группы: учащиеся 1- 11 классов.

Проект «Школьный музей»

Будущее должно быть заложено в настоящем.

Г.Лихтенберг

Музей является одной из форм работы по развитию творческой самостоятельности и

общественной активности учащихся в процессе сбора, поиска, исследования, обработки,

оформления, пропаганды достоверных материалов, имеющих воспитательную и научно –

познавательную ценность. Тесно связанный с образовательным процессом школы, музей

создает

благоприятные

условия

для

индивидуальной

и

коллективной

творческой

деятельности

учащихся.

Эта

деятельность

способствует

привитию

им

умения

самостоятельно

пополнять

свои

знания,

ориентироваться

в

стремительном

потоке

научной и политической информации.

Школьный музей в соответствии со своим профилем расширяет и углубляет знания

учащихся. Будучи тесно связанным с судьбами выдающихся личностей, он воспитывает у

школьников любовь и уважение к ним, к своей стране, к ее историческому прошлому и

настоящему.

Музей

выступает

важным

фактором

формирования

общественной

активности учеников, способствует сохранению и укреплению школьных традиций.

Проблема:

Маганская школа является центром образовательного пространства села, имеет

105-летнюю

историю.

За

эти

годы

накоплен

большой

опыт

образовательной

деятельности.

Огромное количество

выпускников, талантливых учителей помнят и

любят школу.

Основателем школьного музея является Игнатьева Татьяна Александровна, бывший

учитель русского языка и литературы. Татьяной Александровной кропотливо собран и

сохранен богатый материал из воспоминаний учителей, выпускников и жителей села

Маган. Альбомы, фото-и видео-архивы размещались ежегодно на временных выставках

при

проведении

вечеров

встречи

выпускников,

юбилеев

школы.

Однако

материал

портится

при

переносе,

теряется

часть

ценностей.

Назрела

необходимость

создать

нормативно-документальную базу и паспорт музея.

Цели и задачи:

Цель: Создание школьного музея, посвященного нашей школе.

Задачи:

- Изучить законы о музеях:

-

Обеспечить сохранность экспонатов, учет фондов музея;

- Привить любовь к родному краю;

- Создать нормативно-документальную базу музея (паспорт музея);

- Привлечь к проекту всех участников образовательного процесса включая выпускников

прошлых лет, родителей и учителей-ветеранов

Ожидаемые результаты:

Реализация проекта позволит создать школьный музей и начать планомерную работу

по воспитанию учащихся школы.

Направления проекта:

Проект реализуется по следующим направлениям:

- поисково-исследовательская деятельность;

- учет и хранение фондов;

- экспозиционная деятельность;

- образовательная деятельность .

Поисково-исследовательская деятельность

Данное направление работы предполагает непосредственное участие учащихся и

учителей в поисково-исследовательской работе по возрождению истории родной школы.

Для этого необходимо ознакомить их с методикой сбора и фиксации материалов, научить

работать в фондах музеев, архивах и библиотеках, используя основные пути сбора

историко-краеведческого материала:

- планомерный систематический сбор документов, памятников материальной и духовной

культуры;

- прием даров и случайных поступлений.

Такая работа позволит:

• проводить на базе музея совместную работу учителя и учеников по исследованию

проблемных вопросов истории школы;

• обобщать изученный материал в рефератах, творческих исследованиях учащихся;

• участвовать в конференциях по историческому краеведению;

• создавать фонд мультимедийных презентаций.

Учет и хранение фондов

Основные задачи данного направления работы музея:

- создать необходимые условия для обеспечения сохранности фондов и сведений о них;

-

правильно

оформлять

основную

музейную

документацию

(книги

поступлений

основного

фонда

и

книгу

учета

научно-вспомогательного

материала,

а

также

акты

приема материалов и предметов);

- правильно оформлять учетные обозначения на музейный предмет;

- точно записывать сведения о происхождении предмета, его связях с определенными

историческими фактами и людьми;

- организовать прием и выдачу музейных предметов;

- обязательно фиксировать выдачу материалов на уроки и мероприятия.

Экспозиционная деятельность

Результатом

поисково-исследовательской

работы

учащихся

становится

создание

музейной

экспозиции.

Главная

задача

данного

направления —

способствовать

повышению научного и эстетического уровня экспозиций. Для этого необходимо:

- освоить и практиковать порядок создания экспозиции: изучение и отбор материалов,

составление

плана,

разработка

проекта

художественного

оформления,

изготовление

оборудования, текстов, элементов оформления, монтаж;

-

учитывать

основные

эстетические

требования:

ритмичность

в

расположении

экспозиционных комплексов, равномерность насыщения их частей, пропорциональную

загрузку экспозиционных площадей;

- предусмотреть в экспозиции школьного музея разделы, в которых можно легко заменять

материал, что даст возможность проводить в музее разнообразные игры и викторины с

различными категориями школьников.

Образовательная деятельность

Главная задача данного направления — вовлечение в работу музея значительного

числа школьников, их родителей, учителей. Для этого необходимо:

- продолжить обучение учащихся методам поисково-исследовательской работы;

-

проводить

совместные

мероприятия:

встречи,

вечера,

конференции,

беседы,

литературно-исторические композиции, экскурсии и др.;

- использовать материалы музея на уроках истории, КНРС(Я), русской литературы,

изобразительного искусства, технологии, на уроках в начальных классах.

Главный

критерий

повседневной

работы

музея —

это

проведение

экскурсий

и

других форм массовой работы. При этом должен поддерживаться высокий теоретический

и

методический

уровень

этих

мероприятий,

комплексный

подход,

актуальность

и

занимательность, учет возраста, интересов и знаний участников, опора на экспозицию,

материалы и актив музея.

Участники проекта

Проект рассчитан на учащихся школы разных возрастов, интересующихся историей

родного края, ведущих поисковую и исследовательскую работу,

а также учителей и

родителей.

Этапы проекта

1.

Теоретический

Создание инициативной группы по реализации проекта, разработка целей и задач,

методов реализации проекта, формирование временных групп поиска в классах.

2.

Практический

О б р а б о т к а

а р х и в н о г о

м а т е р и а л а

ш к о л ы

Сбор

фото,

видео,

вещественных

материалов

в

фонд

истории

школы

3.

Оформительский

Оформление найденных исторических материалов, создание тематических папок,

альбомов, стенд.

4.

Организация работы музея истории школы:

- создание паспорта музея

- составление плана развития музея истории школы

Заключение

Школьный музей вносит достойную лепту в духовно-нравственном воспитании.

Каждый может стать хранителем культурного наследия.

Перспективность данного проекта очевидна, работа по созданию музея находится на

втором этапе. Администрация школы полностью поддерживает и помогает в реализации

данного проекта.

Проект « Волшебные сказки»

Актуальность: Современные дети не часто просят взрослых почитать им, предпочитая

книгам просмотр

мультфильмов или компьютерные игры. Чтение сказок на духовно-

нравственную

тематику

позволяет

детям

уяснить,

что

такое

добро,

милосердие,

сострадание, сочувствие.

А семейное чтение – это не просто способ получить информацию, это важнейший и

лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное.

Родители

через

семейное

чтение

помогают

привить

интерес

к

чтению

у

детей.

Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием

редкие

и

радостные

минуты

духовного

общения,

воспитывает

в

ребёнке

доброе

и

любящее сердце.

Проблема: Дети мало знают о ценности чтения, о книге и ее предназначении. В наше

время, когда информация поступает из различных источников, как телевизор, компьютер,

интернет и т.д. учащиеся не испытывают чувства потребности в чтении, в изучение

художественной литературы.

Участники: учащиеся 1 а класса МОБУ Маганская СОШ

Продолжительность: краткосрочный (9 апреля -14 мая 2018 г.)

Тип проекта: познавательно-творческий

Цель: способствовать возрождению традиции семейного чтения.

Задачи:

-

приобщать детей и родителей к книжной культуре;

- способствовать поддержанию традиций семейного чтения;

- развивать творческие способности у детей в практической деятельности;

- воспитывать бережное отношение к книге.

Этапы работы над проектом:

Этап 1. Подготовительно-информационный

-

подборка

методической,

справочной,

художественной

литературы,

аудио-видео

материалов.

- информирование родителей о реализации данного проекта

- анкетирование родителей

- изготовление памяток, буклетов для родителей о семейном чтении

- составление плана

Этап: 2 Практический, познавательный.

Библиотечные уроки:

1.

Знакомство с библиотекой.

2.

Сказки. Что такое сказки?

3.

Русские народные сказки

4.

Зарубежные сказки

5.

Читающая мама.

6.

Подведение итогов. Викторина. Выставка. Награждение.

Домашнее задание:

- Чтение сказок с детьми.

- Изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам

- Совместная творческая работа с детьми по технике лэпбук «Моя любимая сказка»

Этап 3. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Викторина.

Оформление выставки «Наши любимые сказки».

Фотовыставка «Мы читаем всей семьей»

Оформление выставки семейных поделок.

Ожидаемый результат

- Улучшение качества чтения учащихся.

- Популяризация семейного чтения как источника формирования интереса к книге

Продукт проектной деятельности:

- возрождение семейного чтения

- изготовление по технике лэпбук «Моя любимая сказка»

- рисунки, поделки по сказкам.

Проект «Волшебный рюкзачок»

Возрождение традиций семейного чтения – вот главная цель этого проекта. С

раннего детства книга становится для ребёнка проводником в неизвестное. Она лучший

посредник между миром взрослых и детей, мудрый советчик и надёжный друг. К тому

же, в ней есть объединяющее начало: за чтением можно с пользой и удовольствием

проводить время вместе. В течение года «Волшебный рюкзачок» будет путешествовать из

семьи

в

семью.

В

нём

подобраны

лучшие

произведения

детской

литературы,

произведения Льва Николаевича Толстого, которые на наш взгляд будут полезны и

интересны для семейного прочтения. Книги в рюкзачке будут периодически меняться и

дополняться. Вместе с книжками в рюкзачок вложена памятка для родителей «Как

привить ребёнку любовь к книге и чтению». Особое значение для читательской судьбы

ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним

книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает

события,

устанавливает

связи

своего

опыта

с

опытом

других.

Совместное

чтение

сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные

минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Традиции

семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо

думать,

что

она

уйдёт

в

прошлое

потому,

то

есть

телевизор,

компьютер

и

прочие

источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это

важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое

действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у

детей.

Удачной

находкой

в

работе

с

родителями

является

метод

проектов.

На

сегодняшний

день

он

получает

все

более

широкое

применение

в

педагогической

практике нашего учреждения. Метод проектов – это обучение и воспитание ребенка

через деятельность, а в работе с семьей – через совместную деятельность детей и

родителей. Одна из особенностей проводимых различных видов деятельности состоит в

том, что дети занимаются совместно с родителями.

Это позволяет:

- родителям глубже понять своего ребенка.

- сплотить семью через чтение художественных произведений.

- вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.

Задача проекта

- возродить традиции семейного чтения по произведениям Л.Н.Толстого

- ознакомить детей с героями ВОВ

-

содействовать

практике

семейного

чтения,

как

основы

благоприятного

психологического климата в семье.

-

развивать

читательскую

активность

детей

младшего

школьного

возраста

и

их

родителей.

- приобщить детей и родителей к книжной культуре, воспитать грамотного читателя.

- повысить культуру речи родителей, детей.

- воспитать бережное отношение к книге.

Участники проекта

- ученики 1 б класса Маганской СОШ

- родители, бабушки и дедушки, братья и сестры

- школьная и сельская библиотека

Ожидаемые результаты

- объединение и привлечение семей в полном составе к чтению;

- создание пространства для диалога ребенка и взрослого;

- организация досуга, возрождение традиции домашнего чтения.

- повышение образовательного уровня родительской аудитории, вовлечение родителей в

читательскую деятельность;

- улучшение качества чтения;

- повышение интереса детей и родителей к литературе.

- обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к

чтению.

- повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

Этапы проекта

Проект будет состоять из четырех этапов:

1.

Знакомство с произведениями Льва Николаевича Толстого

2.

Произведения Льва Николаевича Толстого

3.

Произведения о Великой Отечественной Войне

4.

Летнее чтение «Мои любимые книги»

Описание проекта

В течение 2015 года, в связи с годом литературы, наша школа, совместно с школьной

библиотекой,

будет

работать

над

продвижением

чтения

в

семьях

учащихся

первого

класса. Для этого мы разработали проект «Волшебный рюкзачок».

Суть его проекта состоит в том, что в семью ребенка передается «Волшебный рюкзачок».

«Волшебный рюкзачок» — это ярко оформленный ранец, в который помещаются 1-2

книги

для

детей,

1

книга

для

родителей

и

настольные

игры

(для

семей

с

детьми

дошкольного возраста).

Комплект

литературы

для

детей

составляется

из

лучших

произведений

детской

литературы

и

произведений

Льва

Николаевича

Толстого.

А

еще

в

комплекте

будут

произведения о ВОВ. Комплект литературы для родителей — это книги по психологии

детского чтения, полезные советы по приобщению ребенка к чтению, памятки, буклеты и

т.д. Каждый комплект формируется в соответствие с возрастом детей.

Рюкзачок используется по принципу «кольцевая почта»: берется семьей из класса домой

на 3-4 дня, затем передается в следующую семью и т.д. Когда рюкзачок обойдет все

семьи, работник библиотеки обновляет его содержимое.

В

классах

будут

оформлены

красочные

уголки

с

информацией

о

проекте:

положения

о

конкурсах,

сам

«Волшебный

рюкзачок»,

информация

о

предлагаемых

книгах, экран семейного чтения.

Особая роль в проекте отводится учителю, как руководителю детского чтения. На нее

возлагается миссия по поддержке идей продвижения чтения в семьях своего класса.

Будут

также

разработаны

и

изданы

информационные

листовки-обращения

к

родителям.

Акция «Волшебный рюкзачок» начнется театрализованным представлением для

детей — участниках акции, в ходе которого «Волшебные рюкзачки» будут торжественно

переданы в первые семьи.

Чтобы поддерживать постоянный интерес к чтению, в классах будут проводиться игры,

викторины по книгам из «Волшебного рюкзачка», конкурсы: на лучшую читающую

семью, фотоконкурс «Мы – читающая семья», конкурс детских рисунков «Мой любимый

герой книги».

Такие формы работы будут способствовать знакомству детей и родителей с лучшими

произведениями детской литературы и Льва Николаевича Толстого, общению родителей

и детей в группе и школе на тему прочитанных книг. Немаловажное значение имеет и

момент состязательности, направленный на вовлечение семей в процесс чтения.

Итогом акции станут праздничные программы для всех участников проекта в День

семьи

(май).

Будут

подведены

итоги

конкурсов,

лучшие

читающие

семьи

будут

награждены грамотами и торжественно посвящены в читатели библиотеки. Исходя из

этого,

нами

разработан

график

семейного

чтения

и

календарно-тематическое

планирование