МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КРАСНОГОРСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ИСТРИНСКИЙ ФИЛИАЛ

Методическая разработка

дидактической игры по физике

Автор:

Бондакова С.В.,

преподавателя физики.

г. Истра

2018г.

Пояснительная записка.

Эту игру можно использовать на уроке при проведении зачета по разделу

«Молекулярная физика». Задания составлены по темам: «Основы МКТ», «Идеальный

газ. Температура», «Термодинамика», «Взаимные превращения газов, жидкостей и

твердых тел». Задания по объему или степени трудности соответствуют программе и

посильны для каждого обучающегося.

Тема урока: Зачет по молекулярной физике.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Формы учебной работы: Фронтальная, групповая.

Используемая педагогическая технология: Уровневая дифференциация.

Педагогическая цель: создать условия для повторения и закрепления полученных

знаний; определения уровня усвоения теоретического материала; способствовать

формированию умения применять знания при решении задач различной степени

сложности.

Задачи урока:

образовательная: проверить усвоение теоретического материала по данному разделу

физики;

воспитательная: способствовать воспитанию убежденности в возможности познания

законов и явлений природы;

развивающая: способствовать развитию умения давать четкие ответы.

Тип урока: Урок контроля и оценки знаний.

План урока.

1.

Организационный этап – 1 мин.

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

– 5мин.

3.

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у

обучающихся общеучебных умений – 35 мин.

4.

Подведение итогов – 2 мин.

5.

Рефлексия– 2 мин.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные УУД:

Научатся: воспроизводить полученные знания;

Получат возможность научиться: доброжелательно общаться при работе в группах,

выполнять задания по развитию внимания и умения логически мыслить.

Личностные УУД:

Осознают значение учебной деятельности и личностный смысл учения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

определять степень успешности работы.

Познавательные: строить логические рассуждения, пользуясь ранее изученным

материалом.

2

Коммуникативные: подбирать адекватные средства для выражения своих мыслей,

свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать

других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование:

1.

Карточки с заданиями каждой команде;

2.

По 3 листа для ответов каждой команде;

3.

Таймер;

4.

Лист для подведения итогов;

5.

Критерии оценки.

Технологическая карта урока

№ Этап урока

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

1

Организационны

й этап

1 мин.

Приветствие, проверка

готовности к уроку,

отсутствующие.

Готовятся к

уроку.

2

Мотивация

учебной

деятельности

5 мин.

Вступительное слово.

Постановка целей и задач

урока.

Проводит деление группы на

команды.

Выдает листы для ответов.

Организуют

рабочие группы.

Просматривают

материал по

конспекту.

Вписывают ФИО

участников своей

команды.

3

Проверка уровня

сформированност

и у обучающихся

общеучебных

знаний и умений.

35

мин.

Раздает задание каждой

команде (См. Приложение-1).

Фиксирует время его

выполнения.

Выполняют

задание.

4

Подведение

итогов

2 мин.

Просматривает листы с

ответами, делает вывод о

результатах зачета.

Слушают

преподавателя.

5

Рефлексия

2 мин.

Просит студентов оценить

свои знания при выполнении

зада-ний зачета (См.

Приложение-2).

Заполняют

карточку.

Конспект урока

1.

Организационный этап – 1 мин.

Преподаватель:

- Здравствуйте, ребята! Приготовьте к уроку тетради и ручки. Староста группы –

доложите об отсутствующих на уроке.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

обучающихся – 5мин.

3

Преподаватель:

- Вы закончили изучение очередного раздела физики – «Молекулярная физика»,

который состоял из таких тем, как: «Основы МКТ», «Идеальный газ. Температура»,

«Термодинамика», «Взаимные превращения газов, жидкостей и твердых тел».

- Как называются утверждения, лежащие в основе всей молекулярной физики?

Предполагаемые ответы студентов:

Основные положения МКТ:

1)все тела состоят из частиц;

2)частицы беспорядочно движутся;

3)частицы взаимодействуют друг с другом.

Преподаватель:

- Вам предстоит ответить на 15 вопросов по молекулярной физике.

Для этого необходимо разбиться на команды.

Каждой команде нужно выполнить 3 задания. На листочке записывать короткие ответы

в виде одного слова или формулы.

В ходе выполнения этих заданий у вас получится 3 слова, которые и будут тем

«кладом», который вы найдете в нашем филиале.

3.Проверка уровня сформированности у обучающихся общеучебных знаний

и умений – 35 мин.

Преподаватель:



раздает задание командам;



фиксирует время его выполнения – 10 минут;



дает необходимые пояснения;



производит замену заданий.

Студенты: выполняют задания.

4. Подведение итогов – 2 мин.

Преподаватель:

- В результате выполнения трёх заданий у вас должны были составиться 3 слова:

«Знания», «Умение», «Опыт».

Знания – это то, что вы получаете на уроке и работая самостоятельно с различными

источниками информации.

Умение – это то, чему учат вас на производственной практике.

Опытным специалистом в своей профессии можно стать, только овладев знаниями и

умениями работать руками и головой.

Чего вам и желаю!

- Оценка за работу выставляется как среднее арифметическое: 15 вопросов на 3 задания

(х:3).

5. Рефлексия – 2 мин.

Преподаватель:

- Оцените, пожалуйста, свои знания при выполнении каждым из вас заданий зачета.

Заполните карточку. Спасибо!

4

Приложение - 1

Задание №1.

Ответив на 6 предложенных ниже вопросов и взяв из каждого слова-ответа нужную

букву, вы составите слово.

1).Назовите состояние вещества, при котором молекулы движутся беспорядочно, с

большими скоростями (из ответа взять третью букву).

2). Какое движение совершают частицы пыли в воздухе? (из ответа взять пятую букву).

3). Назовите вещество, которое все видят в трёх агрегатных состояниях (из ответа взять

четвёртую букву).

4). Назовите ученого, основоположника МКТ (из ответа взять пятую букву).

5). Как называется газ, молекулы которого практически не взаимодействуют друг с

другом? (из ответа взять первую букву).

6). Как называется явление проникновения молекул одного вещества в другое

вещество? (из ответа взять последнюю букву).

Результат: ЗНАНИЯ

Задание №2.

Перед вами пять букв: t

о

, V, P, F, t. Назовите физические величины, которые они

обозначают. Из каждого слова возьмите указанную букву:

из первого-девятую,

из второго-пятую,

из третьего-пятую, шестую,

из четвертого-вторую,

из пятого-третью.

Результат: УМЕНИЕ

Задание №3.

Чтобы узнать слово, нужно наложить дешифратор лицевой стороной на записку с

таинственными символами и поворачивать её до тех пор, пока в окнах-прорезях

получите формулу, соответствующую первому заданию: при таком положении в правом

нижнем углу (вырезе) дешифратора появится первая буква слова. Затем повторите все

действия применительно ко второму заданию и т.д.

1). Формула определения коэффициента полезного действия.

2). Формула определения механического напряжения.

3). Формула определения плотности вещества.

4). Формула определения относительной влажности воздуха.

Результат: ОПЫТ

ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ

Задание №1. Задание №2. Задание №3.

1) газ -З 1) температура -У 1) η=А

I

/ Q

I

-О

2) броуновское -Н 2) объём -М 2) σ=F / S -П

3) вода -А 3) давление -ЕН 3) ρ=m / V -Ы

4) Ломоносов -Н 4) сила -И 4) φ=P / P

о

-Т

5) идеальный -И 5) время -Е

6) диффузия -Я

5

Шифратор (для задания №3)

О

А

F

ρ

σ

К

=

S

E

P

=

N

µ

υ

П

Дешифратор (для задания №3)

\\\\\

\\\\\

\\\\\

-

\\\\\

\\\\\

///// вырезать окошко

Приложение – 2

Рефлексия

Оцените свои знания, поставив знак

+

Я знал(а) ответы на все вопросы

Я знал(а) ответы на большинство вопросов

Я не знал(а) ответы на большинство вопросов

Я не принимал(а) участие в работе своей команды

Использованная литература:

Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и

естественнонаучного профилей: учебник для учреждений НПО и СПО. М.: Академия,

2013.-352с.

6