Урок музыки в 4классе

"Музыкальный сказочник"

Цель: закрепить, расширить понятия “музыкальная сказка”, “музыкальная живопись”,

познакомить композитором Римским – Корсаковым – как “музыкальным сказочником”,

развивать познавательные и мыслительные навыки.

Оборудование: магнитофон, симфоническая сюита Римского-Корсакова “Шехерезада”

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте ребята! В течении учебного года мы с вами изучили много нового,

говорили о многообразии жанров и интонационной выразительности музыкальной речи.

Слушали оперы, симфонические сказки, музыкальные сказки. На сегодняшнем уроке мы с

вами закрепим наши знания и познакомимся новым произведением, музыкальной сказкой

знакомого вам композитора.

Посмотрите на портрет и скажите ребята, как зовут этого композитора?

Учащиеся: Это портрет известного русского композитора Римского – Корсакова

Учитель: Да правильно, это знакомый вам русский композитор Николай Андреевич Римский-

Корсаков. А его происхождение ребята кто помнит?

Учащиеся: Он из музыкальной семьи, отец играл на фортепиано, а мама и дядя пели

народные песни.

Учитель: А когда заметили его музыкальные способности?

Учащиеся: Когда ему было – 2 года. У него был абсолютный слух, ритм, память.

Учитель: Ребята, давайте вспомним какими его произведениями мы познакомились? Какие

произведения вы сами знаете?

Учащиеся: Опера “Садко”, “Снегурочка”, былины, “Сказка о царе Салтане”.

Учитель: Хорошо, мы с вами вспомнили знакомые нам произведения и у меня остался

последний вопрос: последователем кого мы называем Римского-Корсакова?

Учащиеся: М. Глинки.

Учитель: Да, как и Глинка, Римский – Корсаков был влюблен в богатейшую художественную

культуру, историю, быт русского народа и в этом заключалась прилив его творческого

вдохновения. Особенно привлекало его древние народные поверья, обряды и песни,

связанные с народными представлениями о природе, легенды, былины, и сказки. Именно в

этом, пристрастии проявилось индивидуальное, свойственное Римскому-Корсакову

понимание народности искусства, здесь он нашел свой путь как русский художник –

музыкант.

Учитель: Ребята, а что описал в своих произведениях композитор?

Учащиеся: Картины моря, леса, разгорающей утренней зари, ночного звездного неба,

пейзажи Севера, Юга, зарисовки из мира пернатых и животных, передача всевозможных

“голосов природы”.

Учитель: Да конечно, и сегодня мы с вами познакомимся новым произведением

симфонической сюитой Римского – Корсакова “Шехерезада”. Сюита (с франц. Suite – “ряд”,

“последовательность”) – циклическая музыкальная форма, состоящая из нескольких

самостоятельных контрастирующих частей, объединённых общим замыслом. “Шехерезада”

составлена по мотивам арабских сказок “1000 и 1 ночь”. Римский – Корсаков говорил: “В

сущности мой род – это сказка, былина и непременно русские”. И поэтому его назвали

“музыкальным сказочником”.

– А сейчас, я предлагаю послушать отрывок из сюиты охарактеризующий природу, картину

моря, шум прибоя.

(Слушание отрывка из симфонической сюиты “Шехерезада”.)

Учитель: Ребята, а что вы услышали в сюите? Какой характер произведения?

Учащиеся: Голос молодой рассказчицы, нежность, картина природы, волшебство арабской

ночи, таинственность.

Учитель: Правильно ребята. А сейчас я хочу вам рассказать краткое содержание

симфонической сюиты.

Султан Шахриар убежденный в коварности и неверности женщин, дал зарок казнить каждую

из своих жен после первой ночи; но Султанша Шехерезада спасла свою жизнь тем, что сумела

занять его сказками, рассказывая их ему на протяжении 1000 и 1 ночи так, что побуждаемый

любопытством Шахриар постоянно откладывал ее казнь и наконец совершенно оставил свое

намерение. Много чудес рассказала ему Шехерезада, приводя стихи поэтов и слова песен,

вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ.

Восточная тематика занимает большое место в музыке Римского-Корсакова и “Шехерезада

принадлежит к числу лучших образцов русской классической музыки, посвященных теме

Востока”.

Кроме Римского-Корсакова есть много композиторов которые обратились к сказке. И сегодня

мы с вами познакомимся сказочной песней Ю. Чичкова на слова М. Пляцковского

“Волшебный цветок”. Внимательно послушайте, определите характер, а потом будем все

вместе разучивать.

(Исполнение песни “Волшебный цветок ” Ю. Чичкова учителем и разучивание с учащимися.)

2. Оценка знаний учащихся

3. Итог урока

Учитель: Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Учащиеся: Композитор Римский-Корсаков “музыкальный сказочник”. Познакомились

симфонической сюитой “Шехерезада”