Администрация Городского округа Подольск

Комитет по образованию

МДОУ детский сад №35 «Звездочка»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

«Все на ярмарку»

(для детей подготовительной к школе группы)

Подготовила:

воспитатель аттестованный

на соответствие занимаемой должности

МДОУ детского сада №35 «Звездочка»

Гришкан Елена Владимировна

март 2018г

.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Все на ярмарку»

(для детей подготовительной к школе группы)

Цель: развитие познавательной активности ребёнка в процессе приобщения к традициям

народной культуры посредством знакомства с народными промыслами.

Программные задачи:

1.Познакомить детей с народным праздником «Ярмарка»;

2.Закрепить умение различать изделия народных промыслов, знания об особенностях

росписи;

4.Развивать

способность

и

любовь

детей

к

декоративному

рисованию,

фантазию,

творческое мышление, развивать чувство цвета, художественного ритма, отрабатывать

навыки работы всей кистью и ее кончиком, приемы отпечатка и тычка;

4.Развивать любознательность, познавательную активность, умение выдвигать гипотезы,

делать выводы;

5.Воспитывать:

-положительные

взаимоотношения

со

сверстниками

в

игровой

и

практической

деятельности;

-интерес

к

народному

быту

и

изделиям

народно-прикладного

искусства,

фольклору

России;

-желание создавать изделия, радующие окружающих.

Оборудование и материалы: декорации (ярмарка), каравай хлеба, рушники, дымковские,

хохломские,

гжельские,

филимоновские

изделия

народных

промыслов,

заготовки

народных игрушек, народные музыкальные инструменты, конверты с заданиями.

Предварительная работа:

1.Проведение

цикла

занятий

по

знакомству

с

творчеством

народных

мастеров :

дымковских, гжельских, хохломских, филимоновских;

2.Разучивание русской народной игры «Весёлый бубен», «Жмурки», «Ловишки», «Салки»,

«Заря-заряница»;

3.Разучивание потешек, стихов;

4.Разучивание русской народной песни «Семечки».

Ход:

Мотивационно - ориентировочный этап

В групповой комнате выставлена декорация – ярмарка. Играет веселая русская народная

музыка.

Воспитатель

и

дети

одеты

в

русские

народные

костюмы.

Воспитатель

встречает детей с хлебом и солью.

Зазывала:

-На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут друзья!

Эй, не стойте у дверей, заходите к нам скорей

Народ собирается – наша ярмарка открывается!

Воспитатель:

-С давних времен у русского народа был обычай – устраивать веселые ярмарки, на

которые съезжались из разных мест продавцы и покупатели. А многие приходили себя

п о к а з а т ь ,

д а

н а

д р у г и х

п о с м о т р е т ь .

Кроме

торговли

здесь

можно

поиграть

в

различные

игры,

померяться

силой.

(стук в дверь. Входит коробейник).

Коробейник:

-Солнце яркое встает,

Спешит на ярмарку народ,

А на ярмарке товары,

Продаются самовары,

Покупают люди сумки

И отличные игрушки!

Воспитатель:

-К нам пришел коробейник. Ходит он по ярмаркам, продает товары.

Коробейник:

-Видите, сколько у меня в коробе товара. Хочу пригласить вас на ярмарку – помочь мне

товар продать.

Воспитатель:

-Отправимся

ребята

на

ярмарку?

Поможем

коробейнику? (Дети

с

радостью

соглашаются).

Коробейник:

-Да вот сомневаюсь я, сможете ли вы мне помочь, знаете ли вы, как называются мои

товары?

Воспитатель:

-Конечно, дети знают.

Коробейник:

-А вот мы сейчас проверим. Отправляемся на ярмарку (дети, воспитатель и коробейник

подходят к столику с дымковскими игрушками).

Поисковый этап

Коробейник:

-Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали и село большое

« Дымково» назвали.

Вечера зимою длинные,

Лепит мастер здесь из глины,

Все игрушки не простые,

А волшебно – расписные:

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой казалось бы узор,

А отвести не в силах взор.

Воспитатель:

-О каких игрушках идет речь? Как они называются?

Дети:

-Дымковские игрушки.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите какие красивые дымковские игрушки. Почему игрушки называются

дымковскими?

Дети:

-Потому что игрушки изготовлены в слободе « Дымково».

Воспитатель:

-Что любили лепить дымковцы?

Дети:

-Людей, животных.

Воспитатель:

-Из какого материала лепили?

Дети:

-Игрушки керамические, они сделаны из красной глины.

Практический этап

Вдоль стены стоят детские столы, на столах подставки с изображением солнышка,

подснежника, капели и скворца и конверты с заданиями. На груди у детей эмблемы с

такими же изображениями, которые помогают детям разделиться на малые группы.

Воспитатель обращает внимание детей на конверты.

Воспитатель:

-У вас на столах в конвертах рисунки, которые нарисовал художник. Художник допустил

ошибки в рисунках. Необходимо помочь художнику исправить ошибки. Составим план

действий. Воспитатель показывает первую карточку,

на

карточке

изображен

глаз)

–

эта

карточка обозначает «смотреть», (показывает вторую карточку, на ней изображен профессор) – эта

карточка

обозначает

«обратитесь

к

воспитателю»,

(показывает

третью

карточку,

на

ней

изображена

рука)

–

эта

карточка

обозначает

«провести

действия»,

(показывает

четвертую

карточку, на ней изображен «рот и звук») – эта карточка обозначает «расскажи всем». И, так. Наше

с вами первое действие – «смотреть». Что лежит у вас на столах. Я подойду к каждой группе, и вы

мне расскажите. Приступаем к работе (дети проводят действия, воспитатель дает указания в

процессе

работы).

Игра «Помоги исправить ошибку художника» (дети исправляют,

объясняя свои действия).

Вывод:

1.Воспитатель показывает индюка, подводит итог с помощью стихотворения:

-Вот индюк нарядный

Весь такой он ладный

У большого индюка

Все расписаны бока

Всех нарядом удивил

Крылья важно распустил

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост –

Точно солнечный цветок

А высокий гребешок

Краской красною горя

Как корона у царя.

2.Воспитатель показывает

водоноску-молодицу,

подводит

итог

с

помощью

стихотворения:

-За студеной водицей

Водоноска – молодица

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша

Посмотри, как хороша

Эта девица – краса,

Туга черная коса

Щеки алые горят,

Удивительный наряд

Сидит кокошник горделиво

Как лебедушка плывет.

Воспитатель:

-Продолжаем путешествовать по ярмарке (подходят к столику с гжельской посудой).

Воспитатель:

-Куда же это мы попали? (выходят дети и рассказывают стихи).

1.В тихом Подмосковье

Речка Гжелочка бежит

Вдоль этой речки

Деревенька стоит

Заросли ивы вдоль речки растут

Умельцы в этой деревне живут

Расписную посуду они мастерят,

Синим по белому чудо творят.

2.Что может быть прекрасней Гжели

Ее фарфоровых изделий

И чайников, и самоваров, кружек

И блюд, забавнейших игрушек?

Лепных побелок расписных

Горшочков, чашечек чудных.

Воспитатель:

-Что эта за посуда?

Дети: Гжельская посуда.

Воспитатель:

-Полюбуйтесь на гжельскую посуду. Все они разные, но в одном одинаковы. Чем они

одинаковы?

Дети:

-Они сделаны из белой глины и расписаны синими широкими мазками.

Воспитатель:

-Почти на каждой гжельской вещи мы видим цветок. Как он называется?

Дети:

-Гжельская роза.

Коробейник:

-Красива и нежна гжель, как ясное синее небо, как белая лебедушка.

Воспитатель:

-Поиграем в игру «Собери гжельскую розу» (каждая малая группа получает конверт с

заданиями, которые необходимо собрать из 6 частей по типу пазл в течение 5 минут).

Воспитатель:

-Итак, мы с вами собрали гжельскую посуду.

Зазывала:

-Собирайся народ, кто играть идет! (дети с воспитателем играют в игру «Карусель»).

Воспитатель:

-Продолжаем

путешествие

по

ярмарке

(подходят

к

столику

с

филимоновскими

игрушками).

- Посмотрите, эти глиняные расписанные игрушки пришли к нам как будто из сказки.

- Какие они по характеру?

Дети:

-Веселые, озорные.

Воспитатель:

-На каких животных похожи?

Дети:

-На жирафа, на зебру.

Воспитатель:

-Как называются игрушки?

Дети:

-Филимоновские игрушки.

Воспитатель:

-А почему?

Дети:

-Потому что они изготовлены в селе Филимонов.

1.Нас лепили мастера,

Нас расписывать пора

Кони, барышни, барашки.

Все высоки и стройны

Сине – красные полоски

На боках у нас видны.

2.Свистульки – петушки

Глиняные зайчики

Кони вороные

Гривы расписные

Всем по нраву

Глиняные забавы.

Воспитатель:

-Эти игрушки любят взрослые и дети. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

Воспитатель:

--Правильно, потому что эти игрушки – свистульки. Подудишь в такую свистульку, и сразу

веселиться, охота. Поиграю поиграть

в игру

«Четвертый

лишний» (каждая малая

группа

получает

конверт

с

картинками:

3

хохлома

и

1

картинка

гжель,

городец,

филимоновская. Лишнюю картинку надо собрать в течение 5 минут).

Воспитатель:

-Дальше продолжаем путь по ярмарке (подходят к столику с хохломской росписью).

Воспитатель:

-Ребята, что это за роспись на посуде?

Дети:

-Хохломская роспись.

Воспитатель:

-Верно, много лет назад возник хохломской промысел. Расписывали золотой краской,

деревянные доски, покрывали их льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка

превращалась в золотистый лак. Потом и посуду деревянную стали делать также. А

о т в о з и л и

э т у

п о с у д у

в

б о л ь ш о е

с е л о

Х о х л о м а

п р о д а в а т ь .

- Почему посуду стали называть хохломской?

Дети:

-Потому что посуду изготовляли в селе Хохлома.

Воспитатель:

-Какие краски используют мастера для хохломской росписи?

Дети:

-Золотую, желтую, красную, черную, зеленую краски.

Воспитатель:

-Какие узоры использовали художники?

Дети:

-В узорах есть разные ягоды, листья, декоративные цветы, есть элемент « травка». Из

травки художники составляют разные композиции.

Воспитатель:

Послушаем стихи про хохлому.

1.Хохлома, хохлома!

Весь народ свела с ума!

Яркая, лучистая,

Узоры золотистые!

Разные ложки и ковши

Ты разгляди- ка, не спеши.

2.Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они как золотые,

А может, солнцем залитые.

Воспитатель:

-С яркими узорчиками

Ягодками и листочками

Называется она –

Золотая хохлома.

Воспитатель:

-Вот девчонка в платье «Хохломские мотивы». Скучно ей. Нет подружек. Не с кем

хоровод водить. В конвертах на столах подружки нашей девчонки. Надо подобрать ей

подружек

в

таких

же

платьях

«Хохломские

мотивы». Проводится

игра:

«Веселый

хоровод».

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель:

-Предлагаю поиграть в игру «Закончи предложение»

Мы сегодня узнали… (что ярмарка – это народны праздник)

Нам

было

интересно

вспомнить…

(чудесные

народные

промыслы:

дымка,

гжель,

филимоновские игрушки, хохлома)

Теперь мы можем … (различать изделия народных промыслов)

Мы научились…(передавать особенности росписи народных промыслов)

Нам было трудно выполнять… (помочь художнику найти ошибку)

Мы попробуем сами…(изготовить изделия народных промыслов дома с родителями).

Воспитатель:

-Вот и закрывается наша ярмарка. До новых встреч!

Последующая работа:

1.Организация и проведение проекта «Наш друг - Петрушка»;

2.Изготовление игрушки Петрушки;

3.Драмматизация потешки «Фома и Ерема» для детей средней группы.