Название предмета

Урока добра

Тема

«Учимся толерантности»

Класс

1

Технология

Активные методы обучения

Цели

-

-

понимание

выработанных

в

сознании

индивида

ценностных

ориентаций,

личностно-

з н ач и м ы х

о б р а з ц о в

б е с ко н ф л и к т н о го

и л и

компромиссного поведения;

-

формирование толерантного отношения к себе и

другим;

развитие готовности к построению конструктивного

взаимодействия личности с другими людьми

Задачи

Обучающие:

-

научить

детей

адекватно

реагировать

на

людей

с

ограниченными возможностями здоровья;

- сформировать у школьников специальные навыки для

помощи

людям

с

ограниченными

возможностями

здоровья;

-

р а с с ка з ат ь

у ч а щ и м с я

о

п р а в а х

л юд е й

с

инвалидностью.

Воспитывающие:

- пробудить в детях чувство милосердия, готовности

помочь людям, попавшим в беду;

Форма

Беседа, игра, игровое упражнение, обсуждение,

просмотр мультфильма.

Индивидуальные особенности

обучающихся

В классе 20 человек. Класс многонациональный, 5

учащихся имеют низкий уровень готовности к школе, 4

мальчика – гиперактивные, есть дети из

неблагополучных семей.

Планируемые результаты

Знания здоровых детей о детях с ограниченными

возможностями, их особенностях и трудностях.

Учитель

Воронова Любовь Александровна

Разработка конспекта «Урока добра» для одноклассников ребенка с ОВЗ

№п

п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

1

2

Самоопределе

ние к

деятельности

Актуализация

знаний

Создает ситуацию для

самоопределения обучающихся и

принятия или цели урока.

Здравствуйте! Я рада вас видеть на

«Уроке Добра!». Ваши уроки

обычно называются литературное

чтение, математика, окружающий

мир и т.д., а сегодня у вас пройдет

совсем необычный урок, с

необычным названием. С таким

названием еще урока не было.

Почему он так называется? Это вы

узнаете в конце урока.

Для начало давайте познакомимся.

Игра «Знакомство». Каждый

ребёнок передает мячик соседу и

называет свое имя и во что любит

играть, или какую книгу прочитал,

или что сделал дома полезное и

доброе.

Сейчас мы сыграем в игру «Да-

Нет»: если вы считаете, что надо

ответить «да»- хлопаете в ладоши,

если «нет»- топаете ногами.

Читает вопросы:

Слабовидящие люди.

1. Могут работать на

компьютерах, врачами, летчиками,

учителями, водителями

автомашин.

2. Могут сами перейти через

дорогу.

3. Могут обойти препятствие на

дороге?

4. Могут ли читать книги?

5. Могут ли быть изобретателями

и учеными?

6. Могут ли заниматься спортом?

7. Могут ли учиться

+в обычной школе?

Проявление интереса

к необычному уроку и

материалу изучения.

Приветствие. Дети

играю в игру

«Знакомство»,

знакомятся друг с

другом, узнают

больше нового о

своем однокласснике.

Дети действуют в

соответствии с

условиями задания.

Проявление

положительного

отношения к

предстоящей

деятельности,

формирование

мотивации к

ознакомлению

нового

материала.

(Личностные

УУД)

Слабослышащие люди.

1. Могут ли работать учителями,

инженерами, конструкторами,

водителями машин, хирургами,

летчиками?

2. Могут ли заниматься спортом?

3. Могут ли быть учеными?

4. Могут ли учиться в обычной

школе?

5. Могут ли слушать радио,

смотреть телевизор?

6. Могут ли быть изобретателями

и учеными?

7. Могут ли быть артистами кино?

Инвалиды на колясках

1. Могут ли учиться в обычной

школе?

2. Могут ли пользоваться

общественным транспортом?

Использовать

имеющиеся

знания и опыт

(Регулятивные

УУД)