Технологическая карта

урока

русского языка

в 4В классе

Составил: Гусарова Елена Ивановна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Класс: 4В

Предмет: русский язык.

Тема: «Прошедшее время глагола».

Цель урока:

создать условия для осознания, осмысления и закрепления новой учебной информации.

Задачи урока:-познакомить с образованием глаголов прошедшего времени;

-развивать умение определять время глагола;

-формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные.

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебник Т.Г.Рамзаева «Русский язык» 2 часть, тетради, дидактический материал,

мультимедийное оборудование.

Этапы

занятия

Решаемые

задачи

Деятельность

Методы,

приёмы

обучения

Формы

обучения

Ожидаемый

результат

учителя

учащихся

1Организация

начала занятия

Подготовка

учащихся к

работе.

(мотивация)

Создание

положительной

эмоциональной

атмосферы

Приветствует

учащихся.

Приветствуют

учителя,

психологически и

эмоционально

настраиваются на

урок.

Создание

ситуации

успеха.

Словесный

метод.

Фронтальная

Концентрация

внимания на

работу на

уроке, создание

доброжелатель

ной атмосферы

и делового

настроя.

2.Определение

темы и целей

урока.

Обеспечение

принятия

учащимися

цели учебной

познавательной

проблемной

задачи, в

которой

отображается

практический

смысл

данной темы.

Предлагает

расшифровать

спрятанные в

каждой строке

слова, чтобы

узнать то новое,

над чем придется

работать па уроке.

Индивидуальные

карточки (у 3-х

учащихся)

.

Словесный,

Фронтальная

работа.

Формулируют

учебную задачу,

определяют тему

урока

3.Чистописани

е

Способствовать

развитию умения

детей

формулировать

учебную задачу,

определять тему

урока

Предлагает

прописать

соединения

букв и слова с

данными

соединениями.

Прописывают

соединения букв

и слова с

данными

соединениями;

доводят уже

известные

сведения о

словах: думал,

решит, пишет;

проводят

самопроверку

Практическ

ая

работа.

Индивидуаль

ная работа

Умеют писать

соединения

данных букв и

слова с

данными

соединениями в

соответствии с

предложенным

и критериями.

4.Актуализаци

я знаний

Обобщить

полученные

знания по теме:

«Изменение

глаголов по

временам».

а) Предлагает

учащимся каждого

ряда выписать

глаголы в форме

-

настоящего

времени

-

прошедшего

времени

-

будущего

времени

Анализируют

предложен ные

слова убирают

лишние,

доказывают

правильность

выбора.

(Самопроверка по

образцу)

Частично

поисковый

метод.

Индивидуаль

ная

Определяют

лишнее слово

методом

исключения на

основе наиболее

существен ных

признаков.

5. Усвоение

новых знаний

Познакомить с

изменением

глаголов

прошедшего

времени по

родам в

единственном

числе

б) Предлагает

зачитать

глаголы

прошедшего

времени и

объяснить свой

выбор. Найти

отличие от

других

временных

форм.

в) Предлагает

связать один из

глаголов

прошедшего

Зачитывают

группу глаголов

прошедшего

времени,

доказывают

правильность

выбора, находят

отличительную

особенность.

Частично-

поисковый

Фронтальная

индивидуаль

ная.

Учащиеся делают

выводы на основе

наблюдения,

анализа,

обобщения.

времени с именами

существительными

м.р., ж.р., ср.р.

ед.ч и мн.ч.

6. Первичное

закрепление и

усвоение

знаний.

Выявить

пробелы в

знаниях и

умениях,

провести их

анализ и

коррекцию.

Предлагает

выполнить работу

в группе.

Задание.

Прочитать

стихотворение,

найти глаголы

прошедшего

времени,

подчеркнуть их

объяснить свой

выбор. Объяснить

смысл

стихотворения

-Проверка

Читают текст,

объясняют смысл

проводят

самопроверку по

образцу.

Частично-

поисковый

метод.

Групповая

Умение

определять род

глаголов

прошедшего

времени

работы.

(слайд)

-исправление

ошибок

Физминутка

Снять

напряжение,

предупредить

снижение

умственной

работоспособнос

-ти, утомление

Предлагает

выполнить

гимнастику для

глаз,

двигательную

разминку под

музыкальное

сопровождение

Выполняют

физминутку под

музыку

Повышение

эмоционального

тонуса,

снижение

зрительного

напряжения и

усталости для

поддержания

учебной

мотивации

7.Закрепление

знаний и

способов

действий

Организация и

осуществление

усвоения

учащимися

знаний и

способов

действий путём

их

воспроизведения

и применения в

изменённой

ситуации

Предлагает работу

с учебником

Списывают,

находят глаголы

прошедшего

времени,

определяют их

род..

Самопроверка по

образцу

Частично-

поисковый

Индивидуаль

ная

Фронтальная

Самостоятель

ное выполнение

заданий,

требующих

применения

знаний,

полученных на

уроке, в знакомой

и изменённой

ситуации.

8. Итог

урока

(рефлек

сия)

Дать анализ и

оценку

успешности

достижения цели

и наметить

перспективу

последующей

работы

Предлагает

ответить на

контрольный

вопрос и оценить

свою деятельность

на уроке

Отвечают на

контрольный

вопрос.

Оценивают свою

работу в листе

самооценки.

Словесный

Фронтальная

индивидуаль

ная.

Делают вывод

об изменении

глаголов

прошедшего

времени.

9.Информация о

домашнем

задании.

Обеспечить

понимание

учащимися цели,

содержания и

способов

выполнения

домашнего

задания.

Знакомит с

предложенным

домашним

заданием.

Предлагает

выбрать

задание по

возможности.

Слушают

учителя.

Выбирают

задания.

Записывают в

дневники.

С Словесный,

наглядный.

Индивидуальна

я