Автор: Аверина Галина Ивановна
Должность: педагог–психолог
Учебное заведение: МКОУ "Средняя школа №4"
Населённый пункт: город Людиново Калужская область
Наименование материала: Коррекционно–развивающая программа
Тема: «Развитие познавательных способностей обучающихся с ОВЗ (ЗПР)»
Раздел: начальное образование
Коррекционно-развивающая программа
«Развитие познавательных способностей обучающихся с ОВЗ (ЗПР)»
Оглавление
1.
Пояснительная записка
............................................................................................................. 2
2.
Цель программы:
........................................................................................................................ 4
3.
Методическое обеспечение программы
.................................................................................. 5
4.
Структура проведения занятий.
............................................................................................. 6
5.
Диагностика хода и результатов реализации программы
................................................. 9
6. Содержание программы
................................................................................................................. 9
Занятие № 1
........................................................................................................................................ 9
Занятие № 2
...................................................................................................................................... 11
Занятие № 3
...................................................................................................................................... 13
Занятие № 4
...................................................................................................................................... 14
Занятие № 5
...................................................................................................................................... 16
Занятие № 6
...................................................................................................................................... 17
Занятие № 7
...................................................................................................................................... 19
Занятие № 8
...................................................................................................................................... 21
Занятие № 10
.................................................................................................................................... 25
Занятие № 11
.................................................................................................................................... 26
Занятие № 12
.................................................................................................................................... 28
Занятие № 13
.................................................................................................................................... 29
Занятие № 14
.................................................................................................................................... 31
Занятие № 15
.................................................................................................................................... 32
Занятие № 16
.................................................................................................................................... 34
7. Литература
...................................................................................................................... 37
Фото-приложения
................................................................................................................... 38
Конкурс «Мастерство без границ»
2
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
1.
Пояснительная записка
В
последнее
время
отмечается
увеличение
количества
детей
с
различными
нарушениями
в
развитии,
с
затруднениями
в
обучении,
трудностями
в
адаптации.
Причины
возникающих
у
ребенка
проблем
могут быть связаны как с особенностями его психофизического развития,
так и с педагогической, социальной запущенностью,
несформированностью предпосылок к школьному обучению. Проблемы
подобного
характера
обозначены
термином
«задержка
психического
развития» (ЗПР). Ученые - исследователи (М. С. Певзнер, Г. Е. Сухарев,
Т.
А.
Власова,
К.С.
Лебединская)
связывают
ЗПР
с
остаточными
проблемами внутриутробного развития, процесса родов, слабовыраженных
органических
повреждений
центральной
нервной
системы
в
раннем
детстве,
а
также
с
генетически
обусловленной
недостаточностью
головного мозга. Слабовыраженная органическая недостаточность мозга
ведет
к
значительному
замедлению
общего
темпа
развития,
особенно
психического.
Внешне
это
часто
проявляется
в
психопатоподобном
поведении (повышенная
возбудимость,
гнев,
ярость,
агрессия)
и
выраженном
нарушении
работоспособности,
быстрой
утомляемости
и
истощаемости.
В связи с разнообразием проявления симптоматики затруднений в
развитии
и
обучении
школьников,
выделяют
типы
ЗПР
(К.С.
Лебединская):
1.
ЗПР
конституционального
происхождения
(эмоциональная
незрелость
личности,
неспособность
к
волевому
усилию,
недоразвитие мотивации, критичности).
Конкурс «Мастерство без границ»
3
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
2.
ЗПР
церебрально-органического
происхождения
(инфантилизм
с
нарушением
целенаправленной
деятельности
–
возбудимость,
заторможенность).
3.
ЗПР соматогенного происхождения (стойкая астения, снижающая
общий психический тонус - неуверенность, капризность).
4.
ЗПР
психогенного
происхождения
(неправильные
условия
воспитания: гиперопека, гипоопека – отсутствие ответственности,
самостоятельности).
Выделяют два варианта школьных трудностей:
1)
«познавательный» - преимущественно
нарушения обучаемости
-
внимание, работоспособность, моторика, счет, чтение, речь.
2)
«личностный» - преимущественно
нарушения
школьной
социализации - ограничение круга доступных форм межличностного
общения.
Понимание причин неуспеваемости, учет недостаточной готовности
психических функций к освоению образовательной программы – один из
главных
принципов,
которым
необходимо
руководствоваться
при
обучении
и
коррекции
отклонений
в
психическом
развитии.
Своевременное выявление на ранних возрастных этапах слабых звеньев
психического
развития
помогает
представить
общую
картину
специфических особенностей ребенка и наметить комплекс адекватной
помощи
различных
специалистов.
По
мнению
И.В.Дубровиной,
необходимо «… не ребенка подгонять, корректируя под образовательную
систему,
а
саму
эту
образовательную
систему
корректировать
в
том
направлении,
чтобы
она
обеспечивала
достаточно
высокий
уровень
развития, воспитания и обучения детей».
Практика последних лет показывает, что дети с ЗПР не способны
воспринять
темп
школьной
жизни.
У
них
недостаточно
развиты
Конкурс «Мастерство без границ»
4
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
произвольность
поведения,
психомоторное
развитие,
зрительно-
двигательная координация. Это затрудняет развитие познавательных
процессов: внимание неустойчивое, процесс запоминания продолжителен
по времени, ограничен по объему запоминания и осмысления информации,
преобладающая форма мышления – наглядно-действенная, воображение
репродуктивное. В результате у детей наблюдаются неадекватные реакции
на
учебную
ситуацию,
имеющие
признаки
«школьного
невроза»
или
«фобии школы».
Коррекционно - развивающая программа разработана для детей 7-8
лет, имеющих задержку психического развития с трудностями в обучении.
Данная программа направлена на коррекцию и развитие учебно -
познавательной мотивации, произвольности в деятельности, моторики,
пространственно - временных представлений, умения принимать и
понимать правила, инструкцию, опираясь на принципы психологической
коррекции:
- единство диагностики и коррекции;
- единство возрастного и индивидуального в развитии;
- единство коррекции и развития;
- деятельностный принцип осуществления коррекции;
- подход к каждому ребенку как к одаренному.
Программа рассчитана на детей, прошедших ТПМПК и получивших
рекомендации для обучения по адаптированной программе для детей с
ОВЗ (ЗПР).
2.
Цель программы:
Психолого-педагогическая поддержка учащихся с ЗПР и развитие
возрастно-психологических новообразований произвольности
регуляции познавательной деятельности.
Конкурс «Мастерство без границ»
5
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Задачи:
- создание позитивного эмоционального фона в процессе совместной
деятельности педагога – психолога и учащегося;
-
индивидуализация
приемов
и
методов,
применяемых
на
занятиях;
- ориентация в процессе занятий на «зону ближайшего интеллектуального
и эмоционального развития» как важнейшего механизма личностного
развития;
-
взаимодействие
с
педагогами
и
родителями
учащегося
в
процессе
реализации программы.
3.
Методическое обеспечение программы
Оснащение места проведения занятий:
- методическое обеспечение (методическая литература, пособия, интернет-
ресурсы, раздаточные материалы);
-рабочая зона (ученические столы и стулья);
- оборудование для развития сенсомоторных и двигательных функций
(сенсорная комната);
- база игровых и стимульных средств.
Методы, используемые в процессе реализации программы:
1.
Конструктивно - рисуночный
метод
формирует
устойчивые
координаты («лево - право», «верх-низ»), сомато - пространственный
гнозис, зрительно-пространственное восприятие, тактильный гнозис,
зрительно-моторные координации.
2.
Арт - терапевтический метод способствует активизации мозга в целом
и межполушарному взаимодействию.
3.
Метод визуализации формирует произвольное внимание, развивает
способность к концентрации внимания, развивает воображение.
Конкурс «Мастерство без границ»
6
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
4.
Метод
подвижных
игр:
выразительные
движения
являются
компонентом
эмоциональной,
чувственной
сферы.
Дети
лучше
чувствуют и осознают свое тело, свои чувства и переживания, могут
более адекватно их выразить, что создает дополнительные условия для
развития.
5.
Релаксационный
метод
формирует
произвольное
внимание,
развивает
чувствование
своего
тела,
регулирует
двигательные
и
психические
реакции,
способствует
обогащению
сенсорной
информации.
4.
Структура проведения занятий.
Занятия логически выстроены по направлениям:
1) от простого – к сложному;
2) по актуальности трудностей образовательного периода.
Занятие состоит из двух частей:
Задача первой части:
- формирование позитивного эмоционального отношения к собственным
практическим действиям;
- развитие внимания, зрительного восприятия, мыслительной
деятельности, пространственно-временных понятий;
- развитие мелкой моторики рук, координации в системе «глаз-рука».
Формы
работы
зависят
от
количества
детей:
индивидуальная,
фронтальная
(1-
4
человека).
Место
работы
–
сидя
за
столом.
В первую часть структуры занятий включены самые разные формы
приветствия,
что
помогает
создать
позитивный
эмоциональный
фон,
узнать о настроении и готовности учащегося к занятию. Проводится
беседа о понятиях времени: дни, сутки, неделя, месяцы, времена года (5
минут).
Далее
учащимся
предлагаются
задания
и
упражнения,
Конкурс «Мастерство без границ»
7
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
направленные
на
развитие
произвольного
внимания,
зрительного
восприятия,
памяти,
мыслительной
деятельности,
мелкой
моторики,
пространственной
ориентации.
Средствами
для
работы
являются
различные предметы, объемные и плоскостные конструкторы и кубики
разных
видов,
магнитные
мозаики,
кинетический
песок,
пластилин,
специальные бланки с заданиями, карандаши. Деятельность учащегося
предполагает выполнение части заданий с помощью психолога (показ,
объяснение, совместное выполнение), наработки и закрепления навыка
самостоятельной
работы
(зрительная
и
слуховая
инструкции),
произвольной
деятельности
(закрепление
навыка
умения
выбирать,
принимать
решение,
планировать,
контролировать),
что,
несомненно,
приводит к повышению чувства уверенности в себе. Время работы – 20
минут.
Вторая часть в структуре занятия проводится в сенсорно-игровой
комнате.
Задача
второй
части
занятия
включает
в
себя
стимуляцию
развития:
- общей и мелкой моторики, координации движений;
- чувствительности сенсорных систем (зрительного, слухового,
тактильного, кинестетического восприятия);
- достижения эффекта активности и релаксации;
- снятия психологического и эмоционального напряжения.
Сенсорно-игровая
комната
оснащена
мягкой
мебелью,
разнообразным
игровым
инвентарем
и
оборудованием,
что
позволяет
подавать
стимулы
различной
модальности.
Занятие
сопровождает
звуковая среда - специально подобранная музыка в сочетании со звуками
природы. Зрительная среда создает яркие светооптические эффекты и
изображения, привлекающие и поддерживающие внимание. Тактильная
Конкурс «Мастерство без границ»
8
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
среда
позволяет
освоить
новые
ощущения
и
развить
тактильную
чувствительность. Особенную значимость среди оборудования занимает
«сухой бассейн». Его универсальность в использовании дает большое
количество возможностей для решения различных задач: тренировка и
массаж различных мышечных групп, развитие моторики, координация
движений,
создание
эффекта
активности
и
расслабления,
улучшение
кровоснабжения и обменных процессов в организме.
Учащиеся
включаются
в
атмосферу
большого
пространства
с
музыкальным
и
светооптическим
сопровождением.
Разнообразие
подвижных
игр,
заданий
и
упражнений
с
различными
предметами
позволяет
более
эффективно
развивать
сенсомоторные
функции
организма, мелкую моторику, координацию движений, ориентацию в
пространстве, эмоционально-волевые качества, проявлять активность и
приемы релаксации. Время работы – 15 минут. Заключительная часть (1-2
минуты).
Подведение итогов занятия. Ритуал прощания: дети стоят в круге,
левая рука кладется ведущему на ладонь. Каждый учащийся рассказывает,
что ему понравилось, запомнилось и дает оценку собственного участия с
одной из позиций: «я – молодец», «я - супер молодец», «я – супер, супер
молодец».
Сцепленные
«башенкой»
руки
дети
поднимают
вверх
и,
опуская их, говорят фразу: « До следующей встречи».
Занятия могут проводиться индивидуально и в малых группах (1- 4
учащихся). Количество занятий – 16. Периодичность - 2 занятия в неделю.
Продолжительность занятий - 45 минут.
Конкурс «Мастерство без границ»
9
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
5.
Диагностика хода и результатов реализации программы
(тестовый минимум для детей 7-8 лет)
Методика «Определения мотивов учения» (для начала года).
Анкета определения школьной мотивации (для середины года).
Методика изучения свойств внимания и работоспособности -
«Корректурная проба».
Методика изучения памяти «10 слов».
Исследование мышления – тест МЭДИС. Вариант «А» для начала
года, вариант «В» для конца года.
Исследование развития произвольного поведения «Графический
диктант».
Самооценка – методика «Лесенка».
6. Содержание программы
Занятие № 1
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие мелкой моторики рук;
ориентации во времени и пространстве;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Рукопожатие». Каждый участник пожимает
руку, называя свое имя.
2. Беседа о наступившем дне. Обсуждается понятие времени – день как
часть суток. Что такое сутки.
3. Гимнастика для пальчиков. «Поздороваемся с пальчиками». Каждому
Конкурс «Мастерство без границ»
10
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
пальчику предлагается поздороваться с большим пальчиком. Начинаем с
указательного,
затем
в
обратном
порядке.
Упражнение
выполняется
сначала
каждой
рукой
отдельно,
затем
обеими
одновременно.
« Кулак – ребро – ладонь». Ребенку показывают три положения руки на
плоскости
стола,
последовательно
сменяющих
друг
друга.
Ладонь
на
плоскости, ладонь сжата
в
кулак,
ладонь
ребром на
плоскости
стола,
распрямленная
ладонь
на
плоскости
стола.
Учащийся
выполняет
упражнение вместе с ведущим, затем по памяти, сначала правой рукой,
затем левой, затем двумя руками одновременно.
4. Упражнение «Построй фигуру». По инструкции ведущего учащиеся
поочередно
берут
необходимое
количество
счетных
палочек
для
построения на столе в один ряд следующих фигур: треугольник, квадрат,
ромб, прямоугольник, шестиугольник. Далее ведущий задает вопросы для
поиска и сравнения количества счетных палочек в каждой фигуре, где их
больше, меньше или равно.
5. Учащиеся
переходят
в
сенсорную
комнату. Проведение игр
сопровождается тихой музыкой и световыми эффектами.
Игра «Мостик». Соревнуются между собой в ловкости правая и левая рука
учащегося. Перед детьми установлен условный мостик, рядом корзина с
мячами. Каждый участник поочередно по 1 попытке прокатывает мяч по
мостику 5 раз правой рукой, затем 5 раз левой. Каждый самостоятельно
следит за своим подсчетом очков. 1очко – точный прокат по мостику, 0
очков, если мяч свалился с мостика. Учащийся сам подводит итоги и
устанавливает «победителя» среди своих рук. Игра заканчивается рукопож
атием рук – «победителей».
6. Игра «Запрещенное движение». Дети стоят в шеренге. По инструкции
ведущего говорится и показывается запрещенное движение. Затем ведущи
Конкурс «Мастерство без границ»
11
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
й
среди
ряда
разных
движений
его
показывает.
Выигрывает
самый
внимательный.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 2
Направленность:
развитие пространственно - временной ориентации;
развитие мелкой моторики рук;
развитие произвольности восприятия;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Передай улыбку». Каждый участник
передает улыбку, называя имя рядом сидящего ученика.
2. Обсуждение понятия времени – вчера – сегодня - завтра.
3. Гимнастика для пальчиков. «Барабанный бой». Ладони лежат на столе.
Поочередно
поднимаются
большие
пальцы
и
постукивают
по
столу
(4раза),
продолжают
указательные
и
до
мизинца,
затем
обратно.
Продолжение упражнения по инструкции ведущего: постукивание по 4
раза
-
указательный,
мизинец,
средний,
большой,
безымянный.
Далее
последовательно и быстро (по 1 разу) от мизинца к большому пальцу
повторяя до 10 раз.
4. Упражнение
«Лезгинка».
Учащийся
сжимает
левую
руку
в
кулак,
большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе.
Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается
к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и
левой руки. Смена позиций происходит 6-8 раз.
5. Задание «Найди животных». Учащимся раздаются бланки с картинками,
Конкурс «Мастерство без границ»
12
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
где
в
«зашумленных»
переплетениях
линий
нужно
отыскать
образы
животных,
посчитать
и
записать
ответ
в
указанном
квадрате.
6. Задание «Найди фигуру». В бланке нарисован квадрат, разделенный
линиями на различные формы фигур. Эти фигуры хаотично изображены
вне квадрата. Нужно найти одинаковые фигуры (внутри и вне квадрата) и
раскрасить одинаковым цветом.
7. Игра «Раскрути - закрути» проводится в сенсорной комнате. Дети стоя
располагаются на «Звездном ковре», звучит музыка. Участникам выдается
палочка с накрученной веревочкой (1,5 м), на другом ее конце закреплена
собачка, которая при включении светится огоньком. По команде ведущего
каждый участник начинает раскручивать веревочку, обхватив палочку
кулаками обеих рук. Обратно закручивание проводят только 3 пальчика –
большой палец, указательный, средний. После двух попыток определяется
победитель.
8. Игра «Дартс» (мишень и дротики - магнитные). Каждый учащийся
получает
дротик.
Необходимо
попасть
в
мишень
и
заработать
своей
точностью попадания в центр как можно больше очков. Побеждает тот, кто
быстрее набирает 20 очков. Вариант бросков может быть правой и левой
рукой как поочередно, так и раздельно.
9. Упражнение «Сенсорная тропа». Музыкальное и световое
сопровождение. Учащиеся друг за другом проходят по сенсорной тропе,
чередуя поворот вокруг себя, то влево, то вправо, держа руки на поясе.
(Тропа состоит из дощечек, ковриков, деревянных палочек различного
рельефа, оказывающих массажное воздействие и развивающих тактильное
восприятие.)
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Конкурс «Мастерство без границ»
13
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Занятие № 3
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие мелкой моторики рук;
развитие воображения;
освоение приемов расслабления.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Поздоровайся глазами». Учащиеся поочере-
дно приветствуют взглядом каждого.
2. Обсуждение понятия времени – неделя, последовательность дней, их
названий.
3. Гимнастика для пальчиков. «Ухо – нос». Левой рукой взяться за кончик
носа, а правой – за левое ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть
в ладоши, поменять положения рук.
4.
Упражнение
«Прицепи
прищепку».
Дети
получают
по
пять
разноцветных прищепок. По инструкции ведущего на указанный пальчик
правой
или
левой
руки
необходимо
прицепить
указанную
по
цвету
прищепку.
5. Задание «Картина из спичек». Каждому учащемуся выдается коробка со
спичками. По инструкции ведущего дети выстраивают на столе элементы
картины, где необходимо взять точное количество спичек и найти точное
место
их
расположения.
Элементы
картины:
дом,
дерево,
кустарник,
птицы, солнце, дорога.
6.
Игра
в
сенсорной
комнате
«Великаны-карлики».
Участники
располагаются на «Звездном ковре» в шеренгу. Ведущий подает сигналы
словами «Великаны» - дети встают, поднимая руки вверх, «Карлики» -
приседают,
руками
опираясь
о
пол.
Затем
ведущий
делает
обманные
Конкурс «Мастерство без границ»
14
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
движения, не соответствующие сигналам. Проигрывает тот, кто повторяет
ошибки, не ориентируясь на соответствие сигналов и движений. Тот, кто
выполняет
задание
без
ошибок,
делает
шаг
вперед.
Победителем
становится
участник,
стоящий
впереди
всех
на
игровом
ковре.
7.
Игра
«Космическое
путешествие».
Детям
предлагается
из
мягких
модулей построить космический корабль и отправиться в путешествие.
После того, как он будет построен, команда удобно располагается в нем,
лежа
на
спине,
и
отправляется
в
полет.
В
этот
момент
включается
«Звездное небо» и дети начинают рассматривать созвездия, их форму,
читать названия, запоминать место расположения, представляя себя в
космическом пространстве.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 4
Направленность:
развитие мелкой моторики рук;
развитие произвольности запоминания;
развитие пространственной ориентации;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Объятия». Ведущий рассказывает, что когда
люди очень дружны, то выражают свои чувства через объятия. Учащиеся
приветствуют
объятиями
друг
друга,
развивая
доброжелательное
отношение и получая новый сенсорный опыт.
2. Обсуждение понятия времени – неделя, последовательность дней, их
названий.
3.
Гимнастика
для
пальчиков.
«Змейка».
Учащимся
предлагается
Конкурс «Мастерство без границ»
15
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
представить, что их пальцы – это маленькие змейки. Они могут двигаться,
извиваясь и вращаясь налево, направо, снизу вверх и сверху вниз. При
выполнении упражнения двумя руками ладони сначала «смотрят» от
ребенка, затем друг на друга. Сначала прорабатываются одноименные
пальцы рук, далее разноименные (например, большой палец правой руки и
мизинец левой руки).
4.Упражнение с прищепками «Солнышко». Детям выдается 12 цветных
прищепок на бумажной тарелке. По инструкции ведущего учащиеся на
тарелке
располагают
(прицепляют)
определенного
цвета
1прищепку
справа, 1- слева, 1- вверху, 1- внизу. Следующее действие дети выполняют
самостоятельно. Между прищепками нужно прицепить еще по 2, но так,
чтобы цвета не совпадали рядом. Далее выполняется задание на поиск и
сравнение, каких по цвету получилось больше или меньше и насколько.
5.
Задание
«Нарисуй
и
запомни».
Учащиеся
получают
бланк,
где
нарисовано 10 клеток. Ведущий сообщает, что слова и словосочетания,
которые он будет называть, нужно зарисовать и запомнить. Потом по
рисункам нужно вспомнить все слова и назвать их (веселый праздник,
темный лес, сила, болезнь, быстрый человек, день, хороший друг, машина,
мальчик, сказка).
6. Игра в сенсорной комнате «Попади в кольцо». Музыкальное сопрово
ждение ритмичной музыкой. Участники выстраиваются в колонну перед
кольцом на стене с маленьким мячом в руках. Каждый самостоятельно
считает свои очки. Выигрывает тот, кто быстрее всех набирает 10 очков,
где 1 попадание мячом в кольцо – одно очко. Разновидность игры –
соревнование между ловким попаданием мяча в кольцо правой и левой ру
ками учащегося.
7. Упражнение «Плетение косы». Группа участников удобно размещается
Конкурс «Мастерство без границ»
16
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
возле светящихся волокон «Солнечного домика». По инструкции ведущего
каждый набирает в руки по 15 нитей–волокон. Затем делит их на 3 группы
по 5 штук. Ведущий медленно показывает элементы движения волокон из
одной руки в другую, чтобы получалось плетение косы. Дети выбирают
самую красивую косу.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 5
Направленность:
развитие мелкой моторики;
развитие пространственного мышления;
развитие умения действовать по правилу;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1.
Приветствие.
Упражнение
«Ладошка». Учащиеся
приветствуют
друг
друга прямой ладошкой, пальцами направленными вверх, постукивая 2-3
раза со словами «Привет! Привет!»
2. Обсуждение понятия времени – месяц, последовательность их названий
в году.
3. Гимнастика для пальчиков. Задание «Рыбка». Детям дается коробка с 20
прищепками
разного
цвета.
По
инструкции
ведущего
(пошагово
в
количестве
и
цвете)
строится
образ
рыбки.
Учащиеся
творчески
оценивают работы и выбирают самую красивую.
4.
Упражнение
«Сложи
фигуры». Учащиеся из
кубиков
–
тетриса
самостоятельно по схеме строят фигуры разной степени сложности и
конфигурации. Ведущий оказывает учащимся помощь при затруднении.
5.Игра
в
сенсорной
комнате
«Вода,
земля,
воздух».
Сопровождение
Конкурс «Мастерство без границ»
17
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
световыми эффектами. Ведущий объясняет правила игры. По одному из
сигналов «вода», « земля», « воздух» участник, которому бросили мяч,
называет любое животное той среды обитания, которую обозначает слово
– сигнал. Затем он сам выбирает другого игрока, бросает ему мяч,
называя ему другое слово - сигнал. Дети самостоятельно определяют
лучшего игрока.
6.Упражнение
«Лимончики».
Музыкальное
и
световое
сопровождение.
Ребята удобно устраиваются на мягких пуфах, как в кресле. Стопы ног
стоят на полу, руки лежат на коленях ладонями вверх. Детям предлагается
представить, что у них в ладонях лежат лимоны. Постепенно они начинают
сжимать
лимоны
в
ладонях,
сначала
медленно,
затем
все
сильнее
и
сильнее. Затем ладони резко разжимаются. (Можно выполнять под счет от
1 до 10, повторять упражнение 3-5 раз.)
7. Игра в сухом бассейне «Кто быстрее». Ребята заходят в бассейн и
начинают искать спрятанные мягкие маленькие игрушки (до 10 игрушек).
Победитель определяется по количеству найденных игрушек.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 6
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие логического мышления;
развитие координации движений;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Добрый день». Учащиеся приветствуют
друг друга рукопожатием со словами «добрый день» и обращением друг к
Конкурс «Мастерство без границ»
18
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
другу по имени.
2. Обсуждение понятия - времена года, их главные особенности и отличия.
3. Гимнастика для пальчиков. Упражнение «Звуки ритма». Ведущий задает
ритм звуков постукиванием о край стола указательными пальцами обеих
рук, расположенных параллельно друг другу. На счет 1,2- одновременное
медленное постукивание, на 3,4 – быстрое перекрестное движение рук с
быстрым
ритмом
постукивания,
на
1,
2
–
возврат
рук
в
исходное
положение.
Продолжение
движений
происходит
без
остановки
с
последующим прибавлением следующего пальчика, до момента, когда вся
ладонь будет постукивать. Затем серия движений продолжается снова без
перерыва до команды «Стоп!» (3- 4 серии).
4. Задание «Быстро и точно». Учащиеся получают бланки, где изображены
ряды
букв.
По
образцу
нужно
выполнить
действия
на
переключение
внимания. Указанные буквы обвести в кружок, либо вычеркнуть (6-7
строк). По результату дети определяют самого внимательного и быстрого.
5. Задание «Составь рассказ». Детям даются карточки, где изображены
сюжетные картинки рассказа. Исходя из содержания, нужно разложить
карточки по сюжету, построив логический рассказ (5 рассказов по 6-7
карточек). Каждый учащийся представляет свою получившуюся историю.
6. Игра
в
сенсорной
комнате
«Шарик
в
стакане».
Музыкальное
сопровождение. Дети свободно друг от друга размещаются на звездном
коврике. Каждый участник получает стаканчик, на дне которого снизу
закреплена нить (длиной 35-40см) с небольшим пластмассовым шариком
(диаметр -3 см). Слегка размахивая стаканчиком, шарик на нити нужно
поднять вверх и поймать его в стакан. Выигрывает тот игрок, который до
команды
«Стоп»
поймал
большее
количество
шариков
(игра
может
продолжаться ловлей шариков левой рукой).
7. Упражнение на тренажере «Ежик». Ребята садятся на диван, ноги ставят
Конкурс «Мастерство без границ»
19
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
на
тренажер.
Выполняя
стопой
движения
вперед-назад,
они
вращающимися
колючими
роликами
осуществляют
массаж
стопы.
Одновременно с ногами осуществляется массаж ладоней за счет «ежика»
мини
–
тренажера
для
рук,
который
перекатывается
в
ладонях.
8. Игра «Мое предположение». Учащиеся располагаются удобно на мягкие
пуфы напротив водной колонны, где плавают две разные по цвету рыбки.
Поток воздушных цветных пузырьков поднимает рыбок кверху. Но
поднимаясь вверх, они могут внезапно изменить направление движения и
встретиться
в
середине,
внизу
или
вверху.
Ведущий
обращается
к
участникам игры с вопросом: « Каково ваше предположение, где, по
вашему
мнению,
встретятся
две
рыбки?».
Выигрывает
тот,
чье
предположение чаще всего сбывалось.
Ритуал прощания. Подведе6ние итогов.
Занятие № 7
Направленность:
развитие аналитико-синтетических связей;
развитие пространственной ориентации;
развитие зрительной памяти;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Давно не виделись». Учащиеся
приветствуют
друг
друга
рукопожатием
левой
руки,
а
правой
похлопывают
по
плечу
со
словами:
«Давно
не
виделись,
привет!».
2. Обсуждение понятия времени - дата. День рождения, важные события,
праздники года.
3. Гимнастика для пальчиков. Упражнение «Бусинка». Ребятам выдается
Конкурс «Мастерство без границ»
20
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
коробка с разными по форме и цвету бусинками и по 2 маленьких
стаканчика,
расположенных
перед
коробкой:
один
–
справа,
другой
–
слева. Ведущий предлагает детям взять по одной бусинке в каждую руку,
но они должны быть разными по форме и цвету. Затем пальчиками правой
руки нужно бусинку положить в стаканчик, называя при этом фрукт. То же
самое выполняет левая рука, сопровождая действие названием дикого
животного. После каждых пяти действий меняется направленность
задания (бусинка
кладется перекрестно левой рукой
в правый
стакан,
правой рукой – в левый стакан, также происходит смена направленности
слов).
4. Задание «Нелепицы». Учащиеся внимательно рассматривают картинку и
включаются в поиск всех нелепиц, поочередно объясняя как должно быть
в реальности.
5. Упражнение
«Запомни
место».
Учащимся
выдается
бланк,
где
нарисовано 9 пустых клеток и коробка с карточками, где изображены
различные картинки. Дети выбирают 5 карточек с любым изображением
и расставляют их произвольно в любые клетки. Ведущий просит составить
рассказ - фантазию с этими картинками, чтобы лучше запомнить место
расположения каждой карточки. Затем
они высыпаются в коробку и
перемешиваются. Далее нужно по своему рассказу – фантазии найти и
расположить все картинки (2 серии).
5. Игра «Танграм». Построение на плоскости стола из геометрических
фигур по схеме различных образов живого и предметного мира (5-6
схем).
6. Игра в сенсорной комнате «Кегли». Музыкальное сопровождение. На
ковре в один ряд расставляются кегли. Поочередно от контрольной линии
каждый
участник
прокатывает
мяч,
пытаясь
сбить
кегли.
Дети
самостоятельно считают количество сбитых кеглей и определяют самого
Конкурс «Мастерство без границ»
21
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
ловкого победителя (3 серии).
7. Упражнение «Равновесие на диске». Ведущий показывает упражнение
на диске, где нужно правильно установить обе стопы в приседе и , слегка
опираясь о пол, медленно выполнять вращательные движении, чередуя – 5
раз вправо, 5 раз влево, держа равновесие.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 8
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие ориентации в пространстве;
развитие слухового и зрительного восприятия;
освоение приемов расслабления.
Ход занятия.
1. Приветствие.
Упражнение
«Я
рад
нашей
встрече!». Учащиеся
приветствуют друг друга, обращаясь по имени со словами: «Я рад нашей
встрече!».
2. Обсуждение понятия о прошедшем времени: мое прошлое – события и
даты.
3. Гимнастика для пальчиков «Волшебный квадрат». Дети выбирают себе
любой
по
цвету
квадрат,
состоящий
из
16
треугольников,
легко
сгибающихся
в
любом
направлении.
По
инструкции
ведущего
из
треугольников
строятся
образы
живого
и
предметного
мира.
Затем по
памяти их воспроизводят (дом, конфета, лодка, ежик, летучая мышь, чере-
паха, скат, морская звезда, самолет, дятел, туфелька).
4. Задание «Сложи
узор» (кубики
Никитина). Ребята получают набор
кубиков и схемы, по которым самостоятельно выбирают узор рисунка и
Конкурс «Мастерство без границ»
22
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
его строят.
5. Игра в сенсорной комнате «Живая лента». Музыкальное и световое
сопровождение. Каждый учащийся берет тремя пальчиками в обе руки по
1 ленте, состоящей из цветных квадратиков. Лента устроена так, что при
наклоне
и
прикосновении
верхнего
квадрата
к
следующему,
квадрат
начинает сам каскадом спускаться вниз, издавая при этом звуки - щелчки
от прикосновения друг к другу. Возникает ощущение живой двигающейся
ленты. Участникам необходимо произвести обеими руками 20 наклонов
так,
чтобы
квадратик
на
ленте
нигде
не
остановился.
Победителя
определяют по отсутствию ошибок.
6. Упражнения с малыми мячами. Работа с детьми проводится в круге:
Бросок мяча двумя руками (5 раз).
Бросок мяча поочередно правой (5), левой (5), при этом свободная
рука находится в положении – за спиной.
Одновременные движения сразу двумя руками: левая рука делает
бросок
мяча,
а
правая
делает
движение
за
голову.
Следующий
бросок – рука возвращается в исходное положение (5 раз). Правая –
бросает мяч, левая рука – за голову (5 раз).
7.
Упражнение
«Сенсорная
тропа».
Легкое
перемещение
по
сенсорной тропе друг за другом, слушая музыку и представляя себя
в каком- либо образе.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Конкурс «Мастерство без границ»
23
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Занятие № 9
Направленность:
развитие мелкой моторики;
развитие ориентации в пространстве;
развитие образного мышления;
освоение приемов расслабления.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Привет, подмигивая глазом». Учащиеся
приветствуют друг друга словом «Привет», называя имя и подмигивая
глазом.
2. Обсуждение понятия времени: мое настоящее – проживание реальных
событий в данное время.
3. Гимнастика
для
пальчиков.
Задание
«Робот».
Учащиеся
получают
коробку с конструктором «Лего». Детям предлагается построить образ
робота и придумать рассказ – фантазию о том, какую деятельность он
будет осуществлять, область его применения.
4. Задание
«Соедини точки».
Каждому
выдается
лист
с
изображением
точек, пронумерованных цифрами (20 – 25). Ведущий дает инструкцию о
последовательности соединения точек, чтобы увидеть, что получилось.
Дети
самостоятельно
выполняют
задание,
раскрашивают
рисунок,
сравнивают и выбирают самый лучший из всех.
5. Детям
выдается
лист
с
изображением
самых
разных
образов
из
геометрических фигур и бланк к заданию. Инструкция ведущего: «Ребята,
в каждом рисунке нужно посчитать и раздельно записать количество
использованных геометрических фигур (круги, треугольники, квадраты,
ромбы, прямоугольники). Сравниваются результаты, определяется самый
Конкурс «Мастерство без границ»
24
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
внимательный ученик.
6. Игра
в
сенсорной
комнате
«Зеркало».
Музыкальное
и
световое
сопровождение.
Ребята
стоят
в
кругу
на
звездном
ковре.
Ведущий
непрерывно показывает различные сочетания движений, дети должны
точно
повторить
движения
как
отражение
в
зеркале.
Затем
каждый
поочередно становится ведущим.
7. Игра
«Попади
в
ворота».
Устанавливаются
условные
ворота,
обозначается контрольная линия (расстояние примерно 4 м) рядом стоит
корзина
с
маленькими
мячами.
Дети,
поочередно
становясь
на
контрольную
линию,
пытаются
закатить
мяч
в
ворота.
Каждый
самостоятельно считает очки. Две серии по 10 попыток для левой и
правой руки. Дети подводят итог и определяют ловкость и силу своих рук.
8. Релаксация «Снеговик». Дети стоят в кругу. Ведущий дает инструкцию:
« Представьте себе, что вы – только что слепленный снеговик. Вы крепкие,
как
замерзший
снег.
Но
вот
пришла
весна,
пригрело
солнышко,
и
снеговики
стали
таять.
Сначала
«тает»
и
повисает
голова,
затем
опускаются плечи, расслабляются руки, затем слабыми становятся ноги и
совсем
«тают».
Снеговик
растаял
и
превратился
в
лужицу
…
(Дети
ложатся на ковер и расслабляются). Пригрело солнышко, вода в лужице
стала
испаряться
и
превратилась
в
легкое
облачко.
Дует
ветер
и
передвигает
облачко
по
небу».
Дети
встают
и
покачивающимися,
летящими движениями изображают облачко.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Конкурс «Мастерство без границ»
25
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Занятие № 10
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие аналитико-синтетических связей;
развитие ориентации в пространстве;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Кивок головой». Учащиеся приветствуют
друг
друга
необычным
способом:
рукопожатием
и
кивком
головы.
2. Обсуждение понятия времени: мое будущее – мечты и жизненные
планы.
3. Гимнастика
для
пальчиков.
Упражнение
«
Вращение
карандаша».
Учащиеся берут по 2 карандаша и кладут их на стол перед собой - справа
и слева вертикально. По инструкции ведущего дети выполняют на столе
вращение карандашей двумя пальчиками
- большим и указательным.
Задание выполняется под счет (1- 4) одновременно двумя руками вправо,
влево
либо
в
разные
стороны
(по
инструкции
ведущего).
Затем
указательный
пальчик
поочередно
меняется
на
средний,
безымянный,
мизинчик.
Затем
руки
ставят
на
локти
и
к
основанию левой
ладони
(пальцы прижаты и направлены вверх) прикладывают сразу 2 карандаша,
придерживая их кончиками пальцев правой руки. Ладонью правой руки
карандаши прокатывают между ладонями вверх и обратно, осуществляя
массажные движения.
4. Упражнение «Найди сходство и различие». Детям предлагается найти
сходство и различие между значениями слов, аргументируя свой ответ.
Выполняется устно. Сравниваем: собака и кошка, ручка и карандаш, муха
Конкурс «Мастерство без границ»
26
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
и пчела, книга и тетрадь, огурец и помидор, яблоко и арбуз, автобус и
самолет, корова и лошадь, пила и топор, рассказ и стихотворение.
5. Задание
«Собери
картину»
(выполняется
самостоятельно).
Детям
выдается
магнитное
полотно,
детали
-
разноцветные
геометрические
фигуры и схемы построения картин. Ведущий помогает при затруднении.
Все картины выставляются на витрину в кабинете.
6. Игра в сенсорной комнате «Кто быстрее». Музыкальное и световое
сопровождение. Дети сидят на диване. Ведущий высыпает из мешка на
ковер цветные шарики из «сухого бассейна». Детям предстоит собрать все
шарики в мешок. Для этого ведущий предлагает взять каждому по 2
записки
из
шкатулки,
где
указан
цвет
шариков.
Каждый
участник
одновременно собирает шарики двух цветов (30 шариков на каждого).
Игрок, собравший
первым
свои
шарики,
становится
победителем.
7. Игра «Дартс» (на магнитной основе). Группа выстраивается в колонну,
каждый получает 2 дротика. Поочередно выполняется бросок правой и
левой
рукой.
Дети
самостоятельно
считают
свои
заработанные
очки
(ведущий контролирует счет каждого участника). По команде «Стоп игра»
определяется победитель, набравший большее количество очков.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 11
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие мышления;
развитие ориентации в пространстве;
освоение приемов расслабления.
Конкурс «Мастерство без границ»
27
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Я рад тебя видеть!». Учащиеся
приветствуют друг друга словами: « Я рад тебя видеть».
2. Обсуждение понятия времени: давно – недавно (жизненные события).
3. Гимнастика для пальчиков. Упражнение « Павлин». Учащимся выдают
коробку с цветными прищепками. По инструкции ведущего медленно,
пошагово строится образ павлина. Затем все павлины выстраиваются на
столе, дети выбирают самого красивого.
4. Задание
«Секретное
письмо».
Ведущий
обращается
к
ребятам
с
вопросом, знают ли они сказку о Золушке. Выслушав детей, ведущий
продолжает: «Золушке пришло секретное письмо, но она никак не может
его прочесть. Попробуйте ей помочь расшифровать. Детям даются бланки,
где написано зашифрованное письмо для Золушки. («Приглашаю вас в
день моего рождения на бал в королевский дворец. Принц».)
5. Задание «Собери квадрат» (выполняется самостоятельно). Учащимся
выдают доски с квадратами, разделенными на мелкие части. Освободив
ячейки квадрата (перевернув доску), дети начинают собирать по правилу:
укладывать сначала самые большие детали, затем маленькие, выбирая
способ
укладывания
рядами
горизонтально,
либо
вертикально.
6. Игра в сенсорной комнате «Партнер». Участники делятся на пары и
становятся напротив друг друга. Каждой паре выдается большой мяч.
Выполняется 4 серии разных бросков друг другу. 1серия – бросок по
верху;
2
серия
–
бросок в
пол
и
ловля
отскока
от
пола;
3
серия
–
одновременные броски друг другу (оба партнера с мячами), но один
выполняет бросок по верху, а другой в пол (по договоренности); 4 серия -
партнеры меняют направление броска. В каждой серии выполняется по 10
бросков
каждым
игроком.
Выигрывает
пара
с
меньшим
количеством
Конкурс «Мастерство без границ»
28
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
ошибок (в случае, если мяч выходит из игры).
7. Задание «Рисунок на песке» (выполняется группой самостоятельно).
Музыкальное сопровождение. Ребята становятся вокруг столика с песком,
определяют тему рисунка и начинают последовательно друг за другом
детально рисовать, создавая общую картину.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 12
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие зрительного и слухового восприятия;
развитие аналитико-синтетических связей;
освоение приемов расслабления.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Привет, как дела?». Учащиеся приветствуют
друг друга словами: «Привет, как дела?», слегка похлопывая по плечу.
2. Обсуждение понятия времени: мой самый любимый праздник в году.
3. Гимнастика для пальчиков. Задание « Снежинка». Учащимся выдается
коробка
со
спичками.
По
инструкции
ведущего
медленно,
пошагово
строится
снежинка.
В
конце
выбирается
самая
точная
и
красивая
снежинка.
4. Задание «Репка» (искаженное содержание сказки). Ведущий обращается
к детям с вопросом о том, хорошо ли они помнят сказку о репке.
Выслушав учащихся, ведущий говорит: «Я сейчас буду читать вам сказку,
но если что-то не так, вы подаете сигнал словом «стоп», и мы исправляем
ситуацию, какой она должна быть».
5. Задание
«Построй
картину»
(выполняется
самостоятельно).
Детям
Конкурс «Мастерство без границ»
29
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
выдается магнитное поле, схемы и мелкие шестигранные детали. Каждый
для себя выбирает схему картины и строит ее. В конце задания проводится
выставка всех работ.
6. Упражнение
«Жонглирование»
проводится
в
сенсорной
комнате.
Музыкальное и световое сопровождение. Ребята выбирают два мяча и
становятся в круг, руки в локтях согнуты на уровне пояса, мячи в руках.
Каждый участник определяет ведущую руку, которая выполняет точный
бросок вверх, а другой рукой, передав мяч, тут же ловит уже падающий
мяч. После отработки навыка упражнение выполняется под счет бросков в
движении.
7. Упражнение
«Комплимент».
Ребята
садятся
удобно
в
пуфы,
расположенные по кругу. Ведущий берет светящийся шар и рядом с ним
сидящему ученику говорит комплимент. Затем шар передается другому в
руки, и он продолжает говорить комплимент следующему, а в этот момент
ведущий переключает шар в другой цвет (пультом).
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 13
Направленность:
развитие мелкой моторики;
развитие воображения;
развитие аналитико-синтетических связей;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Привет, я тебя давно не видел». Учащиеся
приветствуют друг друга рукопожатием и словами: « Привет, я тебя давно
не видел».
Конкурс «Мастерство без границ»
30
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
2. Обсуждение понятия времени: век, столетие.
3. Гимнастика для пальчиков. Упражнение « Волшебное превращение»
(выполняется произвольно). Каждый ученик выбирает один кусочек
пластилина
любого
цвета.
Ведущий
предлагает
разогреть
его
между
ладонями, раскатывая по кругу. В это время всеми обсуждаются темы, из
которых дети могут выбрать образ будущей поделки. Работы кладутся на
выставку
в
кабинете,
после
обсуждения
ребята
выбирают
самую
интересную.
4. Задание
«Что лишнее?»
Учащимся
даются
бланки,
где
рядами
изображены предметы. Нужно вычеркнуть лишний предмет и оставшиеся
предметы обобщить одним словом.
5. Задание «Волшебный песок». Ребята выбирают цвет песка и высыпают
на площадку для работы (площадкой служит большой поднос). Вместе с
детьми определяется тема изображения из песка. Пример создания образа
дерева: в середине площадки вертикально выстраивается ствол дерева. От
середины ствола кверху песок разрыхляется и превращается в крону, где
пальчиками выделяют сучки и веточки. Ствол приглаживается. Дети
рассматривают получившиеся работы и выбирают самое похожее и
красивое дерево. Далее произвольное построение.
6. Игра в сенсорной комнате «Путешествие». Игроки садятся на диван.
Ведущий
предлагает
тему
путешествия
на
корабле.
Поочередно
дети
выстраивают
из
мягких
конструкций
образ
корабля.
Затем
ведущий
открывает шкатулку и предлагает каждому взять по одной записке, где
указаны роли для игры (капитан, боцман, моряк-юнга, пассажир). Корабль
оживает, когда начинается игра, вживание в роль. Ребята придумывают
путь
своего
путешествия,
а
капитан
берет
управление
в
свои
руки.
Ведущий наблюдает за игрой–экспромтом. Через некоторое время звучит
команда
ведущего:
«Бросить
якорь.
Всем
сойти
на
берег».
Ведущий
Конкурс «Мастерство без границ»
31
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
сообщает о том, что в нашем море (показывая на «сухой бассейн») когда-
то давно произошло кораблекрушение и на дне моря лежит клад. Его надо
найти. Все дети заходят в бассейн и начинают поиск (на дне спрятаны
старые
часы,
металлическая ваза,
старые
монеты.)
Победителем
игры
становится тот, кто найдет хотя бы часть затонувшего клада.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 14
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие зрительного и слухового восприятия;
развитие координации движения;
снятие эмоционального напряжения.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Приветствие глазами». Учащиеся приветств
уют друг друга покачиванием ладони, следя за ней глазами.
2. Обсуждение понятия времени: пословица «Утро вечера мудренее».
3. Гимнастика для пальчиков. Задание «Придумай картину» (выполняется
произвольно).
Учащимся
дается
магнитное
поле
с
деталями
(геометрические фигуры). Каждый представляет свою работу рассказом.
4. Задание «Лабиринт». Детям даются бланки, где в буквенных строчках
спрятаны
слова.
Их
нужно
найти
и
подчеркнуть
(20
слов).
5. Игра «Лото». Ведущий рассказывает правила игры. Дети берут по 3
карточки с разными картинками и обозначенным их количеством. Все
карточки с цифрами (их демонстрирует ведущий, но не озвучивает) имеют
разные
цвета.
Таким
образом,
дети
должны
внимательно
следить
за
Конкурс «Мастерство без границ»
32
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
цветом,
количеством
и
формой
изображения.
Ошибки
и
пропуски
превращаются в штрафы под названием «баранья голова». Выигрывает
тот, у кого нет ошибок или их меньшее количество (игра проводится в два
тура).
6. Задание
«Волшебный
песок»
(выполняется
произвольно).
Дети
устанавливают
рабочие
площадки,
выбирают
цвет
песка
и
тему
для
фантазии и воображения. В конце выполнения задания – демонстрация
всех
поделок,
оценивание
и
выбор
лучшей
поделки.
7.
Задание
«Зеркальное
отражение»
в
сенсорной
комнате
с
малыми
мячами.
Музыкальное
и
световое
сопровождение.
Участники
выстраиваются в шеренгу с одним мячом. Ведущий начинает показывать
освоенные детьми приемы владения мячом. Все вместе повторяют за
ведущим,
слушая
инструкцию,
сопровождающую
движения.
8. Упражнение «Шарик в стакане». Ребята становятся свободно в шеренгу.
Поочередно
выполняют
20
бросков
правой
рукой,
20
–
левой.
Подсчитывается количество попаданий для каждой руки.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 15
Направленность:
развитие мелкой моторики;
развитие зрительного и слухового восприятия;
развитие аналитико-синтетических связей;
освоение приемов расслабления.
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Добрый день». Учащиеся приветствуют
Конкурс «Мастерство без границ»
33
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
друг друга улыбкой со словами: «Добрый день».
2. Обсуждение понятия времени: пословица «Цыплят по осени считают».
3.
Гимнастика
для
пальчиков.
Задание
«Собери
тетрис»
(проводится
самостоятельно).
Детям
дается
доска,
где
из
деталей
сложной
конфигурации
путем
подбора
и
пространственно-логических
размышлений необходимо собрать несколько разных полей по размеру.
4. Задание
«Рисуем
по
клеточкам».
Учащимся
раздают
бланки
с
изображением сюжетного рисунка по клеточкам и чистый бланк для
копирования.
Ведущий
предлагает
рассмотреть
картинку
и
создать
алгоритм действий по точному ее копированию на свой лист. (Сюжет
состоит из набора фигур: двухэтажный дом с окнами и трубой, забора
справа и слева, дерева, солнца и птиц.)
5. Игра
«Домино»
(противоположности).
Ведущий
раздает
детям
карточки,
рассказывает
о
правилах
игры,
и
предлагает
ее
начать
(проводится в два тура).
6. Игра
в
сенсорной
комнате
«Попади
в
кольцо».
Музыкальное
сопровождение ритмичной музыкой. Участники выстраиваются друг за
другом перед кольцом на стене с 2 маленькими мячами в руках. Каждый
поочередно бросает правой, а затем левой рукой и самостоятельно считает
свои очки. Выигрывает тот, кто быстрее всех набирает 20 очков, где одно
попадание
мячом
в
кольцо – одно
очко.
Разновидность
игры
–
соревнование между ловким попаданием мяча в кольцо правой и левой
руками учащегося.
7. Упражнение «Природный массаж». Дети распределяются по парам, сидя
в кругу.
Ведущий
знакомит
с правилами: 1
- массаж делается
двумя
руками;
2
–
по
всей
поверхности
спины;
3
–
делается
аккуратно,
старательно, чтобы было приятно, а не больно партнеру.
Конкурс «Мастерство без границ»
34
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Схема массажа:
1.«Ярко
светит
солнышко».
Мягкие
поглаживающие
движения
всей
ладошкой (пальцы не соприкасаются друг с другом). 2.
«Прилетел
легкий
ветерок».
Зигзагообразные
движения
кистью.
3. «Налетел сильный ветер – ураган». Резкие, прерывистые, хаотичные
движения пальцами и всей кистью.
4.
«Пошел
мелкий дождик».
Хаотично перебираем
всеми пальчиками.
5. «Посыпал град». Фиксированные, стучащие, более «тяжелые» движения
пальцев.
6. «Снова выглянуло солнышко». Мягкие поглаживающие движения всей
ладошкой (пальцы не соприкасаются друг с другом).
7. «Поползли муравьи». Перебираем средним и указательным пальцами.
8.
«Появились
гусеницы».
Указательным
пальцем
проводим
зигзагообразные движения.
9.
«Пошел
нежный
весенний
дождь».
Хаотично
перебираем
всеми
пальчиками.
10.
«Выглянуло
солнышко».
Мягкие
поглаживающие
движения
всей
ладошкой (пальцы не соприкасаются друг с другом).
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Занятие № 16
Направленность:
развитие произвольности внимания;
развитие зрительного и слухового восприятия;
развитие аналитико-синтетических связей;
снятие эмоционального напряжения.
Конкурс «Мастерство без границ»
35
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Ход занятия.
1. Приветствие. Упражнение «Привет, я рад твоим успехам». Учащиеся
приветствуют друг друга рукопожатием со словами: «Привет, я рад твоим
успехам», называя товарища по имени.
2. Обсуждение понятия времени: пословица «Делу – время, потехе - час».
3. Гимнастика
для
пальчиков.
Задание
«
Пентамино»
(выполняется
самостоятельно).
Ребятам
дают
набор
плоских
деталей
различной
конфигурации и схемы для построения произвольно выбранных фигур.
4. Упражнение «Продолжи ряд» (смысловые ряды). Учащимся дается
бланк с изображением рядов разных по содержанию и форме картинок.
Нужно тщательно рассмотреть каждый ряд, определить смысл задания в
каждом
ряду
и
нарисовать
следующую
фигуру.
Ведущий
проверяет
правильность выполнения работы.
5.
Задание
«Совместный рисунок».
Ведущий рассказывает
о
правилах
выполнения
задания.
Каждому
дается
чистый
лист
бумаги
и
набор
цветных карандашей. По команде ведущего каждый учащийся на своем
листе
(в
любом
месте
пространства)
рисует
какую-либо
линию
или
фигуру. По сигналу ведущего проводится смена листов, передвижение их
в одну сторону (лучше по кругу). Дети рассматривают изображения на
листе, пытаются домыслить, на что это может быть похоже, что задумывал
предыдущий автор, и продолжают дополнять рисунок своими деталями до
сигнала
«Смена!»
Получившимся
интересным
рисункам
все
вместе
придумывают
названия
и
выставляют
на
витрину
в
кабинете.
6.
Комплекс
упражнений
«Релакс»
проводится
в
сенсорной
комнате.
Музыкальное
и
световое
сопровождение.
Учащиеся
сидят
на
диване.
Ведущий
объясняет
последовательность индивидуального
прохождения
всех условно обозначенных релаксационных «станций» по методу круга:
1. «Солнечный домик». 2. « Дартс». 3. «Сухой бассейн». 4. «Ежик».
Конкурс «Мастерство без границ»
36
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
5. «Песочный столик». 6. «Диск». 7. Тренажер «Педали». 8. «Сенсорная
тропа». По сигналу ведущего происходит переход на другую станцию.
Ритуал прощания. Подведение итогов.
Конкурс «Мастерство без границ»
37
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
7. Литература
1.
Ю.А. Костенкова, Р.Д. Тригер, С.Г. Шевченко.
Дети с задержкой психического развития. М., 2004г.
2.
В.Г. Петрова, И.В. Белякова. Кто они, дети с отклонениями в
развитии. М., 1998г.
3.
О.П. Рожков. Особенности развития мышления у детей с особыми
нуждами и потребностями. М., 2007г.
4.
Н.П. Слободяник. Психологическая помощь школьникам с
проблемами в обучении. М., 2003г.
5.
Н.А. Сорокина. Развитие у детей раннего, дошкольного и
школьного возраста контроля и программирования деятельности М.,
2010г.
6.
Т.А. Шилова Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями
в поведении. М., 2005г.
Конкурс «Мастерство без границ»
38
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Песочная терапия - работы учащихся
Конкурс «Мастерство без границ»
39
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Песочная терапия - работы учащихся
Конкурс «Мастерство без границ»
40
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Мозаика – работы учащихся
Конкурс «Мастерство без границ»
41
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Мозаика – работы учащихся
Конкурс «Мастерство без границ»
42
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Работа с мягкими модулями
Конкурс «Мастерство без границ»
43
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Работа с мягкими модулями
Конкурс «Мастерство без границ»
44
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Конструирование
Конкурс «Мастерство без границ»
45
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Конструирование
Конкурс «Мастерство без границ»
46
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Релаксация
Конкурс «Мастерство без границ»
47
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Релаксация
Конкурс «Мастерство без границ»
48
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«
Средняя
общеобразовательная
школа
№4»
Заместитель губернатора Калужской области
В.И.Попов, председатель Калужского обкома
профсоюзов А.П.Гречанинов,
глава администрации муниципального района
«г.Людиново и Людиновский район» Д.М.Аганичев,
и.о.заведующего отделом образования
Г.А.Кузнецова, директор школы Т.А.Макаренкова в
кабинете психолога 1 сентября 2017 года