1 задание: «Счет от 1-10 в прямом и обратном порядке, соседи числа»

В: Прошу вас расставить цифры от 1 до 10.(дети выкладывают числовой ряд) Далее

проверка(Поднимите карточки соседей числа 2;5,7,9,какую цифру поставили между

цифрами 6 и 9 .(дети поднимают карточки, индивидуально спрашиваю назвать цифру

вслух) Худ.слово: Дружно ,вместе не зевайте по порядку сосчитайте.(дети считают от 1-

10)А теперь обратный счет от 10 до 1го.

2 задание: «Засели жильцов» состав числа (на доске числовые домики с цифрами 6,8,10

на крыше, у детей числовые домики распечатаны на листе) В: Посмотрите ребята

,жильцы домика разбежались и нам нужно их обратно заселить. Сделать это нужно так,

что-бы общее количество жильцов соответствовало номеру дома.(Дети выполняют

задание за столами, затем один ребенок у доски, идет проверка)

3 задание : «Задачки» В: Нам нужно решить задачи. Давайте вспомним что есть в задаче?

(условие, вопрос, решение, ответ) (это то что Что такое условие(это то, что нам

известно)Что такое вопрос к задаче?(это то ,что нужно узнать)Что такое решение задачи?

(это то, что можно сложить или вычесть) Что такое ответ?(это то, что получилось и

известно нам)

1 задача В: Теперь давайте составим задачу и решим ее. Посмотрите на доске два

аквариума .Сколько рыбок в аквариуме слева ?Сколько рыбок в аквариуме справа? Какой в

этой задаче можно задать вопрос(сколько рыбок в двух аквариумах? )Кто попробует

составить задачу? Кто задаст вопрос к задаче?(дети дают ответы и записывают решение

на листочке, один ребенок у доски выкладывает решение с помощью цифр и знаков с

объяснением) (5+3=8)

2задача В зоопарке живет столько желтых попугаев сколько и голубых . Голубых столько

же сколько и красных. Посчитайте сколько всего попугаев если красных три.(3+3+3=9)

(Дети пишут решение на листочке, один ребенок у доски выкладывает решение с помощью цифр и знаков с

объяснением)

Физ.минутка «Ходят стрелочки по кругу» время-часы В: Подойдите все ко мне ,встаньте вокруг цифр (на полу

цифры по кругу, воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми стихотворение. Дети ходят по кругу,

взявшись за руки)

Мы-часы, наш точен ход,

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки не спешите,

Вы нам время подскажите!

(Дети присели, воспитатель называет время 5(3; 7; часов дети на

против цифр 12 и 5 встали. Игра повторяется три раза)

4задание «Сравни числа и поставь знаки»(работа за столом)Воспитатель показывает карточки со

знаками

>;<;=;

уточняет, что они означают:

«Птичка клювик повернула

Там где больше вкусного,

А где меньше- отвернулась,

Ничего не скушала» Открытый клюв показывает на большее число, а уголочек –на меньшее число.

( Дети выполняют задание по карточкам 3 и 4, 5 и 4,7 и 7, 5 и 5,7 и 8,9 и 8. )

5задание «Графический диктант»(по клеточкам) Вос-ль: На листочке у вас обозначена точка,вам

задание:1)от этой точки отступить 8клеток вправо,8 кл.вниз,8кл.влево,8 кл.вверх.(что получилось у

вас, какая геом фигура?)

2)теперь нужно превратить этот квадрат в домик(как поступите?что получилось?какую гем.фигуру

дочертили?)

3) Нужно поделить квадрат на 4 квадрата. Из каких геометрических фигур состоит наш домик? Как

называется геометрическая фигура, которая является контуром нашего домика?(Готовый образец

на доске, показ после того как дети выполнили задание) Далее разбираем цвета геом.фигур из

которых состоит домик-образец воспитателя.

Итог занятия: В: Ребята вы большие молодцы! Все задания выполнены! Ответное письмо мы

обязательно напишем учителям которые уже в сентябре ждут вас в школу! Настало время

открыть коробочку. Но для того чтобы она открылась нужно посчитать от 1-20(воспитатель бросает

мяч каждому ребенку, дети считают от 1-20)Открываем нашу коробочку ,в ней медальки «За

старание».