Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к

школе группе для детей с ОНР

Автор: Гетман Валентина Михайловна, МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад

комбинированного вида №26»

«Мой город»

Коррекционно - образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по

теме

«Мой

родной

город».

Совершенствование

навыков

звукового

анализа

и

синтеза.

Развитие

навыков

составления

и

чтения

слов

из

данных

слогов.

Совершенствование

синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что.

Автоматизация

правильного

произношения

свистящих

и

шипящих

звуков

и

их

дифференциация в свободной речевой деятельности.

Коррекционно

-

развивающие

задачи.

Развитие

связной

речи,

фонематических

представлений, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координация речи с движением.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,

самостоятельности,

активности,

инициативности,

ответственности.

Воспитание

любви

к

родному городу и гордости за него.

Оборудование.

Открытки

с

видами

Краснодара,

небольшой

мяч,

мультимедийное

оборудование.

Предварительная работа. Рассматривание открыток с видами Краснодара. Просмотр

слайдов с видами Краснодара. Слушание гимна Краснодара.

Ход занятия

1.Организационный

момент.

Игра

«Мяч

по

кругу». [Сообщение

темы

занятия.

Активизация и актуализация словаря по теме «Мой родной город».]

Логопед встречает детей. Он организует приветствие и предлагает детям встать в

круг. В руках у логопеда мяч.

Логопед. Мы продолжаем разговор о Краснодаре, и я предлагаю вам сыграть в мяч.

Будем бросать мяч по кругу и называть театры нашего города.

1-й ребенок. Театр оперетты

2-й ребенок. Драматический театр.

3-й ребенок. Молодежный театр

4-й ребенок. Кукольный театр.

5- й ребенок Музыкальный театр «Премьера»

Логопед. Отлично! Вы вспомнили много названий краснодарских театров.

2. Упражнение «Волшебная капля». [Развитие навыков составления и чтения слов из

данных слогов. Воспитание навыков сотрудничества, взаимопонимания.]

Дети

подходят

к

магнитной

доске.

На

ней

закреплено

плоскостное

изображение

голубой капли. На капле с помощью магнитов закреплены карточки со слогами (Ку, бань, Ка,

ра, сун).

Логопед.

В

этой

волшебной

капле

спрятались

названия

краснодарских

водоемов.

Прочитайте слоги, подумайте и составьте названия этих водоемов. Работайте вместе. Не

мешайте друг другу.

Дети составляют слова.

Прочитайте названия водоёмов.

Дети. Кубань, Карасун.

Логопед. Замечательно! Вы справились с очень сложным заданием и порадовали меня!

Логопед убирает плоскостное изображение капли.

3.

Упражнение

«Подбери

слово»

[Совершенствование

навыков

фонематического

анализа и синтеза.]

Логопед помещает на магнитную доску карточку со звуковой схемой слова.

Логопед. К какому из составленных вами названий подходит эта звуковая схема?

Дети. Эта схема подходит к слову Кубань, потому что в этом слове пять звуков, первый

— твердый согласный звук [к], второй — гласный звук [у], третий — твердый согласный звук

[б], четвертый — гласный звук [а], пятый мягкий согласный звук [н'].

Логопед. Потрясающе! Вы с этим заданием легко справились. Какие вы умные и

талантливые!

Логопед убирает карточки со словами и схемой.

4.

Игра

«Капельки» [Развитие фонематических представлений (определение места

заданного звука в словах).]

Логопед

предлагает

детям

занять

места

за

столом,

раздает

им

«светофорчики»

и

картонные капельки.

Логопед. Сейчас я буду произносить названия в которых есть звук [р], а вы будете

определять его место словах, передвигая капельку по «светофорчику».

Логопед произносит слова (Краснодар, Красная, театр, Карасун, сквер, роща, парк).

Логопед обязательно обращает внимание детей на то, что в слове Краснодар два звука [р].

Затем логопед убирает «светофорчики» и капельки.

5. Штриховка. [Развитие тонкой моторики.]

Логопед раздает детям листочки, ставит на стол контейнер с карандашами, а на

доску помещает картинку с изображением Александровской триумфальной арки.

Логопед. Что изображено на картинке?

Дети. Это Александровская триумфальная арка.

Логопед. Выполните штриховку изображения триумфальной арки, так как показано

стрелками, а потом раскрасьте.

Дети выполняют задание. Логопед оценивает их работу и убирает контейнер с

карандашами.

6. Пальчиковая гимнастика «Родной край» [Развитие мелкой моторики, координация

речи с движением.]

Логопед

предлагает

детям

пройти

на

ковер

и

встать

в

круг.

Дети

выполняют

знакомое упражнение.

«Родной край»

Шелест листвы Потирают ладони друг о друга.

Говор ручейка, Постукивают ладонями по ногам.

Яркий блеск травы, Ритмично «выбрасывают» пальцы из сжатого кулака.

Жаркий блеск песка, Ритмично щелкают большим и средним пальцами.

Хоть к луне слетай, Руки подняты вверх, смотрят на кончики пальцев.

Облети весь свет. Разводят руки в стороны.

Краше, чем мой край, Ритмично постукивают по плечам скрещенными на

груди руками.

В целом мире нет... Ритмично покачивают головой.

Где бы ни был я, «Бегут» пальчиками правой руки по ладони левой.

Перед ним в долгу. Ритмично постукивают ладонями по груди.

Свой родимый край Хлопают в ладоши.

В сердце берегу. Правой рукой дотрагиваются до левого плеча.

Ритмично покачивают головой.

К. Тантыкушев

7. Рассказывание о любимых местах Краснодара с показом слайдов. [Развитие

связной речи, зрительного внимания. Автоматизация произношения свистящих и шипящих

звуков и их дифференциация в свободной речевой деятельности.]

Рассказы составляют все присутствующие дети. Логопед положительно оценивает

все рассказы.

8. Упражнение «Я люблю Краснодар» [Совершенствование синтаксической стороны

речи

(сложноподчиненные

предложения

со

словами потому

что).

Автоматизация

правильного произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация.]

Дети встают возле стульчиков.

Логопед. Расскажите, почему вы любите этот город, составьте предложения со словами

потому что. Помните о правильном произношении звуков, старайтесь говорить красиво.

1-й ребенок. Я люблю Краснодар, потому что я родился в этом городе.

2 -й ребенок. Я люблю Краснодар, потому что это самый красивый город.

3 -й ребенок. Я люблю Краснодар, потому что в нем много великолепных зданий.

Каждый ребенок составляет сложноподчиненное предложение.

Логопед. Очень хорошо.

9. Окончание занятия [Оценка работы детей]

Логопед

предлагает

детям

вспомнить,

чем

они

занимались,

перечислить

понравившиеся игры, а потом оценивает деятельность каждого ребенка на протяжении

занятия.