Конспект

подгруппового логопедического занятия

Подготовительная к школе группа (ОНР, (III))

Автор: Гетман Валентина Михайловна, МБДОУ МО г. Краснодар «Детский

сад комбинированного вида №26»

Тема: «День Защитника Отечества».

Коррекционно - образовательные здачи:

Уточнение

и

расширение

представлений

о

значимости

праздника,

названиях военных профессий, военной техники. Формирование понятий:

сухопутные

войска,

военно

–

воздушные

силы,

военно

–

морской

флот.

Совершенствование

грамматического

строя

речи

( образование

относительных прилагательных). Совершенствование грамматического строя

речи.

Автоматизация

правильного

произношения

звука

Р

в

игровой

деятельности.

Коррекционно - развивающие здачи:

Развивать зрительное и слуховое внимание, навыки фонематического

анализа,

мышления,

речевую

активность,

тонкую

и

общую

моторику,

координация речи с движением.

Воспитательные задачи:

Ф о р м и р о в а н и е

в з а и м о п о н и м а н и я ,

д о б р о ж е л а т е л ь н о с т и ,

самостоятельности,

инициативности,

ответственности,

навыков

сотрудничества.

Оборудование:

предметные

картинки

с

изображением

военных

профессий, проектор, компьютер, презентации, интерактивная доска.

Ход занятия.

1. Организационный момент. [Создание эмоционально положительного

фона. Развитие диалогической речи]

Логопед

приглашает

детей,

организует

приветствие,

предлагает

занять места за столами.

Логопед.

Сегодня

мы

с

вами

поговорим

о

защитниках

Родины,

о

военных. Послушайте стихотворение.

Нашей Армии Российской!

День рождения в феврале!

Слава ей непобедимой!

Слава миру на земле!

О каком празднике говорилось в стихотворении?

Дети: О празднике 23 февраля.

Логопед: Верно, 23 февраля -это праздник День Защитника Отечества.

Кого мы называем Защитниками Отечества?

Кто охраняет и защищает нашу Родину?

Дети: Солдаты, военные.

Логопед

выставляет

на

доску

картинки

с

изображением

военных.

Логопед: Солдаты защищают нашу Родину, они сильные и смелые.

Ребята какие вы знаете военные профессии?

Дети: танкист, летчик, моряк, вертолетчик, десантник, пограничник.

2.

Игра

«Кто

и

как

нас

защищает?»

[Расширение

и

уточнение

глагольного словаря. Совершенствование грамматического строя речи]

Логопед: Ребята, что делает пограничник?

1-й ребенок: Пограничник охраняет границу нашей Родины –России.

Логопед: Что делает летчик?

2-й ребенок: Летает на самолете. Охраняет мирное небо.

Логопед: Ребята, что делает пехотинец?

3-й ребенок: Охраняет нас на земле.

Логопед: Как вы думаете, что делает военный моряк?

4-й ребенок: Моряк охраняет нас на воде.

Логопед. Танкист.

5-й ребенок. Управляет танком, смотрит в прицел. Охраняет нас на

земле.

Логопед: Вы ребята, молодцы!

Дети проходят и садятся на стульчики стоящие полукругом.

3.

Показ

мультимедийной

презентации

«Рода

войск».

[Развитие

зрительного, слухового внимания, связной речи]

Логопед: Дети мы с вами рассказали, какие бывают военные профессии.

А теперь назовем виды войск?

1.Сухопутные

войска.

К

ним

относятся

солдаты,

пехотинцы

пулеметчики, автоматчики.

2.Военно – воздушные силы. К ним относятся летчики, вертолетчики,

парашютисты.

3.Военно – морской флот. К ним относятся моряки, матросы кораблей и

подводных лодок.

Логопед. Мы справились.

4. Подвижная игра «Пограничник». [Координация речи с движением].

Логопед предлагает детям пройти на ковер и встать в круг. Дети

выполняют знакомое упражнение.

Тропинки лесные Маршируют по кругу друг за другом

Пахучие травы.

За темным оврагом

Простор полевой.

Вечерней порою Останавливаются, прикладывают

В дозор от заставы воображаемый бинокль к глазам,

выполняют повороты.

Идет пограничник, Вновь маршируют по кругу.

Страны часовой.

А. Жаров

5. Дидактическая игра «Один – много»

[Образование существительных множественного числа в Им. и Род.

падежах].

Танкист – танкисты – много танкистов

Моряк – моряки – много моряков

Вертолетчик – вертолетчики – много вертолетчиков

Пограничник – пограничники - много пограничников

Матрос – матросы - много матросов

Защитник – защитники - много защитников

Летчик – летчики - много летчиков

Логопед. Я вами горжусь.

6. Упражнение с мячом «Скажи какой?»

[Подбор слов отвечающих на вопрос: Какой?].

Логопед предлагает детям встать в круг. В руках у логопеда мяч.

Солдат (какой?) – смелый, бесстрашный, отважный, мужественный.

Пограничник (какой?) – осторожный, внимательный, храбрый, ловкий.

Командир (какой?) –строгий, справедливый, умный, заботливый.

Логопед: Я вас благодарю. Вы справились с заданием.

7. Упражнение «Повтори за мной»

[Развитие артикуляционной моторики. Автоматизация произношения

звука [Р] в словах.]

Логопед

предлагает

детям

подойти

к

зеркалу,

сделать

два

-

три

упражнения артикуляционной гимнастики, по цепочке повторить за ним

слоги: РА, РО, РУ, РЫ, РЭ , а затем слова с этими слогами.

(пограничник, охрана, рука, маршировать, Россия, парашютист, герой,

взрыв, руль, матрос, корабль, ружье, рация).

Логопед: Вы справились, молодцы!

8. Упражнение «Будь внимательным»

Логопед: Ребята, посмотрите внимательно на доску. Вы видите на доске

обозначены предложения, но в них пропущены предлоги. Давайте с вами

прочитаем предложения и вставим нужный предлог.

Танкист едет…. танке (на ).

Матросы спускаются…трап (по).

Подводная лодка погрузилась ….воду (под).

Летчик вышел…..самолета(из).

Мальчики мечтают служить….армии (в).

Дети выполняют задание. Логопед оценивает их работу.

9. Окончание занятия [Оценка работы детей]

Логопед

предлагает

детям

вспомнить,

чем

они

занимались,

перечислить понравившиеся игры, ответить на вопросы:

Как называется наша страна?

Ребята, какие военные профессии вы сегодня узнали?

Как выглядит Российский флаг?

Кем бы вы хотели стать, будучи военными?

Потом, оценивает деятельность каждого ребенка.