1

МБДОУ Детский сад № 2.

Родительское собрание.

Тема:

«Ребенок и изобразительная деятельность».

Воспитатель: Ильина Х.В.

П. Максатиха. 2018г.

Тема: « Ребенок и изобразительная деятельность».

2

Предварительная работа.

Оформить выставку детских работ.

Для родителей подготовить столы и стулья, на которых лежат карандаши,

краски,

кисти,

фломастеры,

ватные

палочки,

емкость

для

рисования

ладошкой, чистые листы бумаги.

Подготовить гуашь, кисти, ватные палочки, мольберт.

Повестка дня собрания.

1.Родителям - о творчестве детей.

2.Мастер-класс «Опускаем руки в краску».

Ход собрания.

1.Родителям-о творчестве детей. (Родители сидят за столами, на которых

листы бумаги с карандашами, кистями, красками, фломастерами, ватными

палочками и емкостью для рисования ладошкою).

В детстве каждый человек - великий творец. Вы прекрасно помните, как ваш

малыш

впервые

творчески

познавал

мир,

проделывая

множество

разнообразных, сложных движений с игрушками и без них. Так же творчески

ребенок овладевал важнейшей функцией-речью. Как умело, на разные лады

играл словами, выдумывая собственные слова, словосочетания, нелепицы,

рифмы.

Неожиданно

вы

заметили,

что

ребенок

потянулся

к

карандашу,

ручке,

демонстрируя «рисовальные» движения.

Все дети, это нужно знать,

Конечно, любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

(По В. Берестову)

Овладение навыками изображения происходит у детей с удовольствием, но не

сразу. В этом возрасте прослеживается не столько эстетическая сторона,

сколько любовь к изобразительной деятельности.

3

Малыш

с

удовольствием

овладевает

линией,

формой,

пространством

и

цветом. А это очень важно для его умственного развития, развития его еще

неокрепших пальчиков, психофизоологического развития в целом.

Задача

взрослого

–

вызвать

интерес

к

изобразительной

деятельности,

подвести малыша к пониманию того, что в рисунке, лепке можно изображать

различные

предметы

и

явления.

А

самое

главное

–

воспитать

у

детей

чувствует

прекрасного, научить замечать красивое в окружающей жизни,

формировать потребность отразить увиденное в рисунке.

Сможете ли вы, уважаемые родитель, нарисовать рисунок вместе с вашим

ребенком и описать его? Перед вами на столах лежат чистые листы бумаги и

все чем можно рисовать на ваш выбор.

А теперь посмотрим, что у вас получилось?

(Родители демонстрируют рисунки и рассказывают, что на них).

Чтобы дети рисовали смело, красиво, свободно и с удовольствием, их нужно

этому

учить.

В

младшем

возрасте

дети

осваивают

приемы

изображения

путем

подражания

взрослому.

Основное

место

занимает

показ

приемов

рисования,

лепки.

Научить

малыша

правильно

держать

карандаш,

кисть,

комок глины и действовать с ними так, чтобы получилось простые формы,

которые доставляют малышам радость узнавания. (Воспитатель показывает

родителям, как правильно ребенок должен держать карандаш, кисть в руке).

Про карандаш

Старый, старый карандаш –

Что нам делать с ним?

Заточили карандаш –

Стал он молодым.

Он и вдоль и поперек

Пишет день за днем,

Лишь бы только грифелек

Не сломался в нем.

Словно куколку, его

4

Я беру на ручки –

Он выводит так легко

Эти закорючки!

М. Яснов.

Используйте игровые приемы для обучения детей. Игра поможет вызвать

интерес к образу. Так малыш с удовольствием лепит морковку для зайчика,

который пришел к нему в гости.

В процессе обучения рисованию, лепке ведущее место занимает совместное

творчество взрослого и ребенка. Малыш с удовольствием дополняет рисунок

взрослого: Вы рисуете дерево, а ребенок – листочки (показ на мольберте).

2. Мастер – класс « Опускаем руки в краску».

Не всегда дома есть кисти, карандаши, фломастеры, то есть традиционные

средства

изобразительной

деятельности.

Можно

и с п ол ьзо ват ь

нетрадиционные

способы

изображения.

Такое

нетрадиционное

рисование

доставляет

детям

множество

положительных

эмоций,

раскрывает

возможность

использования

хорошо

знакомых

им

предметов

в

качестве

художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Развивая у детей творческие способности в изобразительной деятельности,

главное - самим верить, что художественное творчество не знает ограничений

ни в материале, ни в инструментах, ни в технике. И чтобы передать эту веру

детям,

познакомить

их

с

техникой

рисования

ладошкой

и

пальчиком.

(Воспитатель

показывает

родителям

нетрадиционные

приемы

рисования.

Родители повторяют их на листах бумаги, лежащих на столах.)

- Наши ладошки умеют превращаться. Например, в солнышко. Опускаем

руку в краску, раскрываем ладонь, а выпрямленные пальчики раздвигаем в

стороны

и

кладем

на

лист

бумаги.

И

еще

раз

опускаем

руку

в

краску,

соединяем пальцы вместе, кладем на лист бумаги. У нас получился забор,

ровный красивый. Опять опускаем руку в краску, чуть отодвигаем большой

пальчик

в

сторону,

а

остальные

раздвигаем,

рука

превращается

в

симпатичного ежика. Используя эти формы, можно изобразить на бумаге

разные предметы, узоры. Вы рисуете яблоню, а ребенок попробует на нее

развесить яблоки, окуная пальчик в краску. Покажите ребенку нарисованные

на листе бумаги веревочки от воздушных шариков. Пусть шарики прилетят

5

обратно

к

веревочкам.

На

помощь

придут

пальчики,

нырнув

в

краску,

нарисуют разноцветные шарики.

- Возьмите ватные палочки – отличное средство для изображения разных

предметов. Вот перед ребенком елка без огоньков можно нарисовать бусы,

лепестки цветков.

Нетрадиционное

рисование

удивляет

своей

непредсказуемостью.

Доступность

использования

нетрадиционных

техник

определяется

возрастными

особенностями

дошкольника.

Все

дети

любят

творить.

Творчество

для

них

–

это

отражение

душевной

работы.

Сталкиваясь

с

красотой

и

гармонией

мира,

изведав

при

этом

чувства

восторга

и

восхищения,

они

испытывают

желание

оставить

прекрасное

мгновение,

отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги.

Творчество не может существовать под давлением и насилием. Оно должно

быть свободным, ярким, неповторимым. Рисование для ребенка – радостный,

вдохновенный

труд,

к

которому

не

надо

принуждать,

но

очень

важно

стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним

новые возможности изобразительной деятельности.

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем!

Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле.

В. Берестов.