Виды упражнений,

при работе с дисграфией,

на почве нарушения языкового

анализа и синтеза.

г.Ухта, Учитель-логопед МОУ «СОШ №21»

Душенко А.Г.

Работы детей. Сентябрь 2017 г.



Работы детей. Март 2018.

Три вида языкового анализа

(Р.И.Лалаева):



Анализ предложений на слова и

синтез слов в предложения;



Слоговой анализ и синтез;



Фонематический анализ и синтез;

Фонематический анализ и синтез.

1. Учимся выделять ударный гласный звук.

Предлагаются ряд слов (утка, книга, рука, игла, суп),

учащемуся необходимо определить ударный звук и выбрать

соответствующую букву из ряда или показать педагогу.

2. Графические диктанты.

Выписать из слова только гласные буквы. Например, слово

«утка» записывается так: у-а.

3. Из карточек гласных букв выложить в ряд те гласные буквы,

которые есть в данном слове в нужном порядке.



4. Выписать из слова только согласные буквы. Например

слово «стул» запишем так ст-л;



5

. Игра «Волшебные слова»

. Слова пишутся не

буквами, а черточками. Каждая буква – черточка. Например

слово «лиса» записано так: - - - -;



6. Записать слова черточками, прописывая окончания слов.

Например, слово «лиса» запишем так: - - -а, «лимоны»

так: - - - - - ы;

7. Записать слова черточками с указанием гласных или

согласных. Например, слово «лиса» запишем так л-с- или

–и-а;

8. Цифровой диктант.

Слова записываются цифрами, обозначающими количество

букв в словах. Диктант можно записать яркими

фломастерами.

9. Порядковый анализ.

- Какой по счету звук [б] в слове рыба?

-

Назови третий по счету звук в слове рыба.

Усложнение:

-Какой звук идет после звука [ы] в слове «рыба»?

-

Какой звук идет перед звуком [а] в слове «рыба»?

-

Какой звук между звуком [ы] и звуком [а] в слове «рыба»?



10. Задание: определи количество звуков в словах и соедини

картинку с соотвествующей фигурой – 4 звука – четырехугольник,

5 звуков пятиугольник, 6 звуков – шестиугольник.

11.

12.

13. Определи первый звук в

названии картинки, напиши

соответствующую букву.

Прочитай получившееся слово.

14.

Слоговой анализ и синтез.



1. Игра «Хоккейный счет».

Педагог называет слово, например «книга», а ученик

называет количество букв в каждом слоге в виде счета –

3:2.



2. Графический диктант.

Делим слово на слоги в виде схемы и выписываем гласные.

Например «рука»

У

А



3. Определить кол-во слогов в словах, поднять соотвествующую

цифру.



4. Картинный материал, определяем первый слог в названии

картинок, записываем его.

ПИ

ПИ

ПИ

5. Игра «Перевертыши».

6.

7.

8. Игра «Встречу слово на дороге – разобью

его на слоги».



У ребенка в руке мяч, учитель-

логопед называет слово, ребенок:



а) ударами мяча об пол отстукивает

слово по слогам;



б) перекидывает из руки в руку;

9.

10.

11. Игра «Вставь пропущенный слог».

От сильго ветра гнулись и лолись

ветки ревьев. Скрили сосны и ели.

Заяц от стра спрятал в саму глубою

но. Рыя белка не глядывает из дуп.

Анализ предложений и синтез слов в

предложения.

1. Работа с числовым рядом.

Педагог произносит предложение, дети определяют количество слов –

цифрой.

2. Придумывание предложений по сюжетной картине и определение в

них количества слов.

3. Распространение предложений по вопросам (где? как? когда? и

др.)



Дворник подметает листья.



Осенью дворник подметает листья.



Осенью возле дома дворник подметает листья.



Осенью возле дома дворник быстро подметает листья.



4. Работа с деформированными предложениями.

А) с опорой на наглядность.

«гуляет, дворе, с, Петя, во, собакой» - Петя гуляет во дворе с

собакой.

Б) без опоры на наглядность.

«дымок, идет, трубы, из» - Из трубы идет дымок.

5. Порядковый анализ.

Определение места слова в предложении (какое по счету

указанное слово) Работа с числовым рядом.

6.

7.

8.

Источники:



1. Садовникова И.Н. – Дисграфия, дислексия. Технология

преодоления. – М. 2012;



2. Балакирева Е.В. – Заниматлеьные упражнения для

развития навыков звукового анализа и синтеза и

профилактики нарушений письменной речи. – СП. 2017;



3. Зегебарт Г.М. – Чтение. От слова к тексту. – М. 2018;



4. Яворская О.Н. – Дидактические игры для занятий

логопеда с дошкольниками. – СП. 2017;



5. Оглобина И.Ю. – Пишем без ошибок; М. 2014;



6. Токарь И.Е. – Сборник упражнений по предупреждению и

устранению нарушений письменной речи. – М. 2005;