МКОУ «Кунбатарская СОШ им.М.Курманалиева»

учителя информатики и ИКТ

Бариевой Тамары Сраждиновны

Первый урок в разделе «Компьютер как универсальное устройство обработки

информации», на изучение раздела отводится 7 часов.

Преподавание ведется по учебнику: Информатика и ИКТ: учебник для 8

класса / Н. Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Тип урока: Урок изучения нового

Цель урока: ознакомить учащихся с устройством ПК, устройством

материнской платы.

Образовательная:



обобщение знаний учащихся о внутренних и внешних устройствах

компьютера

Развивающая:



формирование умений логически мыслить, анализировать, сравнивать,

делать выводы в процессе изучения нового материала;



формирование познавательных интересов в области информатики через

сообщение интересных фактов;

Воспитательная:



воспитание толерантности в общении за счет использование такого

метода обучения как диалог, диалог с учителем, а также во время работы в

парах за компьютерами.

Оборудование: мультимедийная система, презентация, карточки со

справочным материалом.

Структура урока:

в 8

классе

по теме

«Устрой

ство

компью

тера.

Програ

ммная

обработ

ка

данных»

Конспек

т урока

информ

атики и

ИКТ

I.

Этап актуализации опорных знаний.

1.

Беседа с целью формирования рабочей обстановки в классе (1 мин).

2.

Беседа с целью мотивации изучения нового материала (4 мин).

II.

Этап формирования новых знаний и способов действий.

1.Эвристическая беседа с целью изучения нового материала (26 мин).

III.

Этап формирования умений и навыков.

1.

Работа за компьютерами с целью закрепления пройденного материала (10 мин).

2.

Беседа с целью подведение итогов урока (3 мин).

3.

Домашнее задание (1 мин).

Оборудование:

«Информатика

-

8»

учебник,

авторы:

Угринович

Н.

Д.

и

др.,

компьютер,

мультимедийный проектор.

I.

Этап актуализации опорных знаний.

Двадцать первый век – век информационных технологий. Кто бы мог подумать, что компьютер в жизни

современного человека станет его неотъемлемой частью. Если задуматься, насколько уникально это

изобретение, то невольно начинаешь понимать, насколько уникален и сам человек, раз изобрел это и

использует практически во всем. Прогресс в информационных технологиях словно носорог – разгонялся

медленно, а сейчас его практически невозможно остановить.

(вставить разные фото)

С давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались различные

машины

и

механизмы,

усиливающие

физические

возможности

человека

(рычаги,

блоки,

лебедки,

автоматы и т.д.). Из истории науки и техники известно, что идеи многих изобретений человек подглядел,

например, в природе. Как вы думаете, по подобию чего, например, создавался всем известным самолет?

(Птицы). А липучки на одежде? (Репейник).

(вставить фото)

Как вы думаете, а что вошло в идею создания устройства компьютера? (Человек) Правильно, сам

человек! Только человек постарался передать компьютеру не свои физические, а свои интеллектуальные

способности,

т.е.

возможность

работы

с

информацией.

Как

ни

странно,

но

до

появления

первых

автоматизированных

вычислительных

машин

компьютером

называли

человека,

который

занимался

расчетами.

(вставить фото)

Интересно, раз человек создал такое устройство, как компьютер, на основе подобия с самим собой, на

основе своих интеллектуальных способностей, быть может, и внутреннее строение его схоже с самим

человеком, или нет?

(вставить фото)

Вот это мы с вами сегодня и выясним на нашем уроке. Заглянем внутрь самого компьютера: посмотрим,

пощупаем и изучим его внутреннее строение.

Запишите тему нашего сегодняшнего урока: «Строение компьютера».

(вставить сайд № 1)

II.

Этап формирования новых знаний и способов действий.

Для того чтобы сравнить строение человека со строением компьютера, нам, скорее всего, понадобится

сам компьютер и человек. Но есть одна проблема! Компьютер то мы сможем вскрыть и посмотреть его

внутренности. А как же нам быть с человеком? Я не уверен, что кто-то захочет, чтобы его вскрывали и

смотрели, что же находится у него внутри. Но у нас нашелся один желающий (завожу скелет).

Итак, у нас есть компьютер и человек. Но, а как же мы их будем сравнивать их внутреннее строение?!

Скорее всего, у компьютера мы не найдем ни головы, ни ног, ни рук, ни сердца, ни мозга и т.д. Быть

может, у него все эти человеческие органы выглядят как-то по-другому? Мы с вами уже знаем, что по

своему

назначению

компьютер

–

это

универсальное

техническое

средство

для

работы

с

любой

информацией.

А какие информационные процессы мы с вами уже знаем? (поиск-сбор, обработка, хранение, передача

информации).

Совершенно верно. Мы с вами уже рассматривали эти информационные процессы на примере человека.

И разбирали, каким образом они осуществляются. Скорее всего и на компьютере должно быть точно

также, раз человек с помощью него хотел облегчить свою жизнь.

Вот перед нами скелет человека.

Скажите дети, какой орган у человека самый главный, орган, который отвечает практически за всё тело

человека?

(мозг человека)

Совершенно

верно!

Оказывается

и

у

компьютера

есть

свой

мозг,

который

отвечает

за

всю

его

работоспособность и называется он СИСТЕМНАЯ ИЛИ МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА.

(фото)

Именно к этому устройству подключены все основные компоненты или устройства компьютера, с

которыми мы работаем каждый день.

Рассмотрим информационные процессы по порядку.

Процесс поиск-сбор информации. Каким образом осуществляется этот процесс у человека? С помощью

чего человек познает окружающий мир?

(с помощью органов чувств)

Правильно! А какие органы чувств у человека есть?

(зрение, слух, вкус, осязание, обоняние)

А может компьютер тоже умеет видеть, слышать, осязать? Как вы думаете?

(может, видеть с помощью веб-камеры, слышать с помощью микрофона, осязать с помощью мыши,

клавиатуры, тачпад, принтер)

Молодцы. На самом деле все эти устройства, с помощью которых компьютер получает информацию

называются УСТРОЙСТВАМИ ВВОДА ИНФОРМАЦИИ.

УСТРОЙСТВАМИ ВВОДА ИНФОРМАЦИИ – устройства, которые переводят человеческий язык на

машинный код компьютера.

Все эти устройства подключаются к системой плате с помощью специальных разъемов.

(фото)

Следующий информационный процесс – обработка информации.

Каким образом осуществляется этот процесс у человека?

(с

помощью

головного

мозга;

специальный

отдел

мозга,

отвечающий

за

обработку

информации)

Правильно! Вот и у компьютера есть свое устройство, которое обрабатывает информацию. Называется

это устройство – ПРОЦЕССОР.

Вот перед вами компьютер, как вы думаете где же находится ПРОЦЕСОР?

(так как мозг человека – это материнская плата, то процессор находится на ней)

Совершенно верно! А вот и процессор…

(фото)

Итак, мы выяснили, с помощью чего компьютер собирает и обрабатывает информацию.

А где же он ее хранит?!

Где хранит информацию человек?

(в голове, в памяти)

Правильно! И у компьютера есть память, их даже две! Для чего же ему две памяти?

Одну он использует для постоянного хранения информации (это та информация, который мы можем

воспользоваться в любой момент времени), другую - для временного хранения (это та информация,

которую использует компьютер для поддержания работы программ в каждый его запуск; и с каждым

перезапуском эта память стирается полностью).

За постоянную память отвечает – ВНУТРЕННИЙ ЖЕСТКИЙ ДИСК.

За

временную

память

–

ОПЕРАТИВНОЕ

ЗАПОНИМАЮЩЕЕ

УСТРОЙСТВО

(ОПЕРАТИВНАЯ

ПАМЯТЬ), которое находится на материнской плате.

(фото)

И последний информационный процесс – передача информации.

Каким

образом

осуществляется

этот

процесс

у

человека?

С

помощью

чего

человек

передает

информацию?

(с помощью своего тела: язык, руки, мимика, жесты)

Правильно! А какие устройства у компьютера отвечают за этот процесс? Давайте подумаем. Через какие

устройства компьютер передает нам информацию?

(монитор, звуковые колонки, принтер)

Совершенно верно! А все эти устройства называются УСТРОЙСВАМИ ВЫВОДА ИНФОРМАЦИИ.

УСТРОЙСТВА ВЫВОДА ИНФОРМАЦИИ – это устройства, которые переводят машинный язык на -

человеческий.

Эти устройства, как и устройства ввода информации, подключаются также к системной плате.

(фото)

Вывод: Мы с вами провели аналогию между строением человека и компьютера. И пришли к тому, что на

самом деле человек именно на основе своего строения создал такое удивительное изобретение как

компьютер.

Мы с вами словесно описали строение компьютера. Давайте графически теперь изобразим это строение.

(фото - функциональная схема компьютера)

III.

Этап формирования умений и навыков.